21基因控制生物的性状

21基因控制生物的性状 右玉中学 生物 学科学案 班级 197 学生姓名 主备教师 张荣淑 备课时间 2015.3.24 序号 5 课 题 两栖动物的生殖和发育(两课时) 学习目标: 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。 学习任务: 一、探究新知: 【自主学习】 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象,为什么会同父母既象又不象呢, 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体, 3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点, 4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________ 生物的遗传和变异是通过_________________实现的。 5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗,为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点, 课 题: 第 2 页 共 4 页 【合作探究】 (一)小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题: 1、耳朵有没有耳垂,2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的,3、能否把舌由两侧向中央卷曲,4、能否使大拇指向背侧弯曲, (1)仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗, (2)试概括出什么是生物的形状。 (3)举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是: (二)学习课本资料后，解决以下问题: 1、在这项研究中，被研究的性状是什么,控制这个性状的基因是什么基因, 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系, 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗, 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因。 二、课堂检测 1(生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2(通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。 3(生物的性状包括 、 和 课 题: 第 3 页 共 4 页 4(同一性状的不同表现形式称为 。 5(生物的性状是受 控制的。 6(把一种生物的某一个基因，用生物技术的转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。 7.下列属于相对性状态的是( ) A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎 8.生物的性状是指( ) A、生物体的形状 B、生物体的性别 C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小 9.人类的遗传物质主要存在于( ) A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分 10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有( )性 A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因 11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是( ) A、性状决定基因 B、基因决定性状 C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质 12(下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是( ) A(基因控制着性状 B(性状控制着基因 C(有些性状不受基因控制 D(基因和性状都能遗传下去 13(下列描述属于相对性状的一项是( ) A(同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B(金鱼的体色有透明的和不透明的 C(李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D(一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 14(亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是( ) A(精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B(精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因 C(总在一起生活，长相就会相像 D(父母所有的性状都遗传给了子代 课 题: 第 4 页 共 4 页 判断 15(同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。( ) 16(李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。( ) 17(血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。( ) 18(同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。( ) 三、课堂小结 收获: 疑问: