3 齿与健康
一、活动目标
1.知识与能力
知道儿童一般从几岁开始换牙,几岁换完牙,以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查,走访医生等活动锻炼学生的交往能力,通过举办“宣传栏”,提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。
2.
与过程
通过选择样本,进行调查,填写记录表,发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料,了解换牙与身体健康的关系。调查同学当中多少人长“虫牙”,了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。访问医生了解“虫牙”是怎么回事。搜集整理资料,办一个牙齿保护宣传栏。
3.情感态度价值观
通过调查同学,访问医生等活动,体验人际交往的意义,培养合作精神。关心自己,关心自己的牙齿,养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。对有关牙齿的问
产生好奇心和求知欲,培养关心自己、认识自己的兴趣。
二、活动准备
1.教师准备:
(1)掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”,即“龋齿”的发病原因,当地儿童“龋齿”的发病率,知道“龋齿”的症状,以及保护牙齿的知识(包括换牙时应该注意一些问题)等。
(2)要搜集一些有关牙齿卫生的资料,要掌握一点美术知识,在学生
“宣传栏”时,如果学生需要,应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验,做到心中有数。
(3)提前做个调查,取多大“样本”为好。
(4)提供给学生举办“宣传栏”的材料,如:硬纸板、彩笔等。
2.学生准备
(1)查阅资料或访问医生,了解当地儿童大约几岁换牙,几岁换完牙。
(2)调查换牙的同学,注意选择“样本”,样本当然越大越好,但又不能让学生调查的人数过多。
(3)查阅资料了解有关牙齿的基本知识,如:牙齿结构、组成成份、分类等,牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因,保护牙齿的一般
和牙齿卫生常识。
三、课时安排:2—3周
课内活动设计:
(一)导入同学们,拥有健康的牙齿,是人生一个最大的幸福事。随着我们生活水平的提高,要想拥有一个健康的体魄,我们应该从小事做起,今天我们就从爱护我们的牙齿开始吧。
(二)活动
1、确定研究的问题。
文中提出了3个问题,我们自己思考一下,你最感兴趣的问题是什么?请选择后把问题填写在“我们研究的问题”栏目里。然后选出我们每个组的护牙卫士。
我们看看下面的画面:播放一个女孩吃雪糕牙痛,一个同学吃饭牙痛的画面。
师:这些同学怎么了?你们有过牙痛吗?当时有什么感觉?
学生回答。
师:不能拥有一付健康的牙齿是多么悲伤啊!
但拥有一付好牙齿是值得骄傲的。
首先请我们的护牙小卫士们上台,先授予标志。我们采访一下“护牙小卫士”们是怎么样爱护自己的牙齿的呢?
2、下面我分组进行。
3、三个问题都有感兴趣的人,那么我们就可以分组进行研究你们感兴趣的问题了。
(学生可以以同一问题的坐在一起。)
4、学生根据自己的问题在教师的指导下进行研究。
教会学生填表
数据。
举例子:
换牙是怎么回事?
姓名
性别
几岁开始换牙
几岁换完
从表中,看看哪些数据出现的频率高,就会得出结论,最后填在
“我的发现栏目中。”
(三)小组汇报成果师:
每个小组,都通过了各种手段收集了许多关于牙齿的知识,下面,请同学们把我们获取的知识说出来与大家一起分享。
方法:各个小组派代表上来介绍自己小组的收获,同时学习积累其他小组的收获。
分三个小组展开。
(四)活动
正确刷牙
师:刷牙很重要,但不正确的刷牙会损害健康的牙齿。
学生上台演示自己平时刷牙的方法。
学生评判这样刷牙是否会损害牙齿。
拿出镜子观察自己的牙齿。
小组内交流正确刷牙的方法。
引导学生总结正确刷牙的方法。
(五)读唱《刷牙歌》