我与书的故事写作指导教案

我与书的故事写作指导 精品文档 我与书的故事写作指导教案 一、教学目标 1、通过讲述读书故事、交流体会、介绍采访心得，展开辩论等活动，促进学生养成多读书，读好书的良好习惯。 2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。 3、学习运用平时积累的语言、材料，练习修改自己的习作。 二、重点、难点 重点:有重点地叙述活动经过或生动地达自己的看法。 突破难点:引导学生选择自己在活动中感受最深，觉得最有意义的事情来写，运用在前几课中所学的表达方法。 难点:把活动的过程写具体，清楚地表达自己的看法。 突破方法:回忆活动过程，小组同学互相修改和提醒，心理描写和动作描写要细致，表达自己的真情实感。 课时安排:两课时 时 课时目标 1、通过讲述读书故事、交流读书体会、增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 2、把握要求，审清题意。 1 / 12 精品文档 教学过程 一、激发兴趣，明确目标 同学们，在没上课之前我们一起来复习有关读书的四字词语和名人名言。是啊，书是人类进步的阶梯，也是人类成长的航灯。正如莎士比亚所说，书是全世界的营养品。与书相伴的日子是充实的，也是快乐的。在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧～ 1、默读提示，了解本次口语交际的内容 2、课件出示: 说说你在读书过程中的故事。 交流采访经过和体会，整理采访记录。 围绕“开卷是否有益,”展开讨论，再写下经过或自己的看法，记一次辩论活动。 3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。 二、明确目的，畅所欲言 师:在这次“我爱读书”的综合性学习中，大家一定有不少收获吧,今天我们就来交流交流。 1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2、每小组推荐一名同学上台交流，要求学生要清楚地表达，听者要认真、安静地倾听。教师要引导学生大胆地 2 / 12 精品文档 评议、辩论。 3、听了大家的发言，看来大家都对读书过程中的故事比较感兴趣。我们这两节课就来学习写一写读书过程中的故事。是啊，从古至今，流传着许多名人的读书故事，教师随机简单讲名人的读书故事。 三、激发写作兴趣，明确写作要求 师:大家的发言都各有见地，同学们都对读书过程中的故事感兴趣，只要大家把你们的交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。现在，让我们一起来看看写作有什 么要求, 这次写作是与什么有关的话题文章, 题眼是“故事”，也就要求我们写的是一篇写事的记叙文，既然叙事一定要把事情的什么写清楚,课件出示写作要求: 1、对于“我和书的故事”这个话题，我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时的经历的故事，也可以根据书籍伴你从小到大成长的过程的时间顺序来写。 2、无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所想、所感以及他人的表现都融入之中，在细节描写之处体现真情实感，在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。 3 / 12 精品文档 3、所选的事例应是最具有代表性，最有说服力的，这样才能较好的反映自己读书时的体验，也能较好地表现文章的中心。 四、试写初稿 现在同学们已经弄清楚了写作要求，那么大家就开始动手写一写在读书过程中的故事吧～学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。 第二课时 课时目标 1、回顾活动过程，进行合理构思，加工材料，打好草稿。 2、在反复修改中掌握写作技巧。 一、学生继续写作 二、反复修改 1、好文章是改出来的，请同学们完成初稿后，自己认真修改。 2、与同桌互读互改，提出修改。 3、按照同桌的建议再次修改。 三、朗读佳作，共同赏评 1、每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行赏析。 2、再次修改自己的作文。 4 / 12 精品文档 四、总结 习作《我和书的故事》 教学目标:1、能讲出“我”和书之间的故事。 2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。 3、激发学生读书的兴趣。 教学重点:写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。 教学难点:写出“我”从这个故事中得到了什么。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、同学们，成长的过程中，爸爸妈妈陪伴着我们，老师同学陪伴着我们，还有一个无声的朋友——书，它也默默陪伴我们。 2、一路书香，伴随着我们成长～今天就让我们一起分享“我和书的故事”。 板书:我和书的故事 二、畅所欲言 1、浅谈 你喜欢读什么书,为什么喜欢,读书有什么好处, 2、读书的名言 5 / 12 精品文档 古今中外有许多名人也像你们一样知道读书之妙。 爱国诗人陆游说过 陶渊明说过 高尔基说过 你还能再说出一些吗, 3、回归文本 刚才大家提到了冰心的一名言:读书好，多读书，读好书。它出现在哪一课中, 我们一起回顾课文片段 3、4、5、7 板书:举例子 抓细节 表真情 4、现在让我们分享一下你和书的故事 4人小组交流，推举出故事讲得最好的代表发言 5、分享故事 三、动手实践 习作要求: 1、 2、 3、 4、 书写工整 语句通顺，正确运用标点符号 写一个 6 / 12 精品文档 与书有关的故事，内容要具体 表达自己的真情实感 四、习作点评 五、拓展 1、小资料《爱读书的国家》 最爱读书的国家 以色列人均每年读64本书，其中犹太人更甚。犹太人有个习俗， 当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象:书是甜的。当孩子稍稍懂事时，,”当孩子回答是钱或钻石时， 几乎每一个母亲都会问这样一个问题:“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么 ,”母亲会严肃地告诉他:“这些都不重要，你首先应该抢救的是书～书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人应具有的一种美德 2、亲爱的同学们，一本书就是一位朋友，就是一处你随时想去就去 的故地，是人类文明的“长生果“瞧我们的身边已经有这么多爱读书的同学了，让我们一起行动起来，让书籍为我们插上一双飞翔的翅膀吧。 《我和书的故事》教学设计 7 / 12 精品文档 一、谈话导入: 1、同学们，我们都有许多好朋友，其中书就是我们生活中必不可少的亲密朋友，今天我们就来说一说写一写我和书之间的故事。 2、板书:我和书的故事 3、齐读。 二、明确目的，畅所欲言 1、同学们，今天老师想当一回记者，在我们班做一期和读书有关的采访。 您好～请问你喜欢读书吗, 您好～这位同学，请问你的书架上都有哪些书呢, 您好～请问你平时喜欢读什么书, 你喜欢读书吗,你认为读书有什么好处呢, 2、是的，古今中外有许多名人也像同学们一样深知读书之妙。高尔基说过:书是人类进步的阶梯。杜甫说过:读书破万卷，下笔如有神。 学生齐读名言。 我们积累了这些有关读书的名言，平时，我们可以在写作中用上它们。 3、既然读书有那么多的好处，可见书更是我们的良师益友。那你和书之间发生过哪些事情呢, 设问: 8 / 12 精品文档 结合学生发言板书:我买书、借书、补书?? 4、原来同学们和书之间发生了这么多的事情，那你能把你和书之间发生的一件印象最深的事和你小组的同学分享一下吗,在交流的过程中，我们要把事情说具体，比如你做这件事时遇到过困难吗,当时你的心情怎样,你是怎么想又是怎么做的, 小组交流，推举出故事讲得最好的代表发言。 分享故事。 听到同学们和相互间热情的交流，老师对你们和书之间的故事非常感兴趣，哪位同学愿意和老师分享分享你和书之间的故事呢, 适时引导点拨:如:你为什么买书,买书的过程中发生了什么事,你买书的钱是怎么来的, 当时你的心情怎样,你爱那本书吗, 下面我们按这位同学这样说的方式来说一说你和书之间发生的事。 三、激发写作兴趣，明确写作要求 1、感谢同学们和我分享了那么多和书有关的事。我笔写我心，你们能把自己与书之间的故事生动地说出来，相信你们也能把它具体地写下来。我们到底要写什么呢,谁愿意来读一读这次习作的要求, 2、课件出示习作要求，齐读: 9 / 12 精品文档 选择一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。 要围绕这件事情，抓住人物的语言、动作、心里活动等细节进行描写。 写出你的情感，突出中心。 3、读得非常流利。读完要求，同学们，你们知道要写什么了吗, 是的，我们今天就以“我和书的故事”为题，选择一件令你印象最深的事来写一写，习作的题目定为“我和书的故事”，我们还可以拟别的题目来习作吗,对呀～这是全命题作文～那好，请大家来读一读这道题目。 我们今天就是来写故事，故事里的主角是谁呀,板书:我 ——书 4、我和书之间发生了那么多故事，我们可以按照事情发展的顺序，写写和书有关的一件印象最深的事。比如: 怎样把你和书之间发生的这件事写得既清楚又能吸引人呢,我们来欣赏一个片段，看看别人是怎样写的。 5、片段阅读: 课件出示片段。 学生读。 怎么样,小小片断中都用了哪些描写, 10 / 12 精品文档 说得真好，在你们讲述自己故事的时候，要抓住细节描写，有了细腻的心理刻画、准确的动作再现、鲜活的语言表达、生动的神态描写，才会特点鲜明，你和书的故事让人读起来才会有趣，朴实活泼的语言是平凡 可亲的。这就叫以小见大，以情感人。 6、那你想不想把你和书发生的故事中最吸引人的情 节细致生动地写下来呢, 由于这节课没有那么多的时间，现在老师只要求大家把你和书之间发生的这件事的经过具体地写下来，也就是写一个片段。至于开头和结尾留待下节课我们再来完善。 四、片段练习 1、学生试写重点段。 2、学生读、评片段。 3、那么， 这么动听有趣的故事又是怎样发生的,结果怎样,它还需要一个开头和结尾。 4、一篇文章要有凤头、猪肚、豹尾，写作文时文章开头要精美，像凤头，引人入胜;文章的内容要充实，有理有据，像猪肚;而结尾要像豹尾，有平衡感，既简洁，又有力量，一句话点明中心。现在我们已经有了丰满的猪肚，再为它添上凤头、豹尾，我们的文章就完整了。 5、 下节课，我们再继续为你的文章添上精美的凤头和 11 / 12 精品文档 豹尾，把“我和书的故事”写成一篇完整的文章。 12 / 12