[小学教育]多彩的民间艺术说课稿

[小学教育]多彩的民间艺术说课稿 《多彩的民间艺术》说课稿 马蹄学校 陈玉兰 一、说教材 教材分析:本堂课是义务教育课程标准实验书《品德与社会》第八册第二单元“一方水土养一方人”的第七课《多彩的民间艺术》。品德课教学要力求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 全文分为三个部分:好听好看的家乡戏剧、曲艺，心灵手巧的家乡人，走访家乡艺人及动手实践活动。 本课的教学目标是: 1(引导学生了解家乡的各种民间艺术，并学会欣赏，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。 2(在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。 3(激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺术。 4(树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 教学重、难点 1(激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺术。 2(树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 二、说教学策略 “学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐～教学中我为了体现创新教学，制作了多媒体教学课件，又运用了实物展示，充分调动学生的各种感观，让学生更加了解家乡的民间艺术，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。 三、说教法 1.用语言创设情景，以情激情。 情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡民间艺术的情感。 2.以生为主，全员参与。 通过演一演、做一做及说一说，充分调动学生全员参与、合作学习的氛围。 四、说教学活动过程 本课我主要了五个板块的:一是以家乡人民喜闻乐见的 歌舞引入，欣赏民间戏剧、曲艺;二是学演学唱地方曲艺;三是家乡民间工艺展;四是以传承和弘扬来引导学生为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念;第五个板块设计为课外实践，让学生回归生活，彰显品德课的实质。 五、说板书设计 板书力求简明扼要，既有文字，又粘贴了图片，反映出本课的重难点。 六、反思 新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是这张白纸的描绘者，我会行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。