[新版]《笠翁对韵》教案

[新版]《笠翁对韵》 1、《笠翁对韵》教案(一) 一、教学目标: 1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。 教学过程: 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗,“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗,同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨:山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 、分组读(分两组，每组读一章，进行小组比赛)1 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展: 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 2、《笠翁对韵》教案(二) 一、教学目标: 1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备: 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点:背诵《笠翁对韵》; 教学难点:拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程: 1、 复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。)。 、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。2 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字:华、当、禁、扇、曝、省、塞。(通过提问了解学生对多音字的掌握情况。)教师出示多音字学生齐读，加深印象，并学生课下写到上。 7、 学生朗读三遍。(古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好 的学习习惯。)，强调文中多音字的读法。 8、学生同桌共同讨论寻找韵脚(公、龙、红、熊、烘、风。) 9、教师讲“华对嵩”引出五岳:东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》:“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础 10、游戏:双簧、接龙、藏宝。 11、总结、评价、奖励获胜的小组。 3、《笠翁对韵》教案(三) 一、教学目标: 1、继续学习并背诵一东。。 2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容; 3、培养学生对古文的兴趣。 二、 教学准备: 音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。 三、教学重点:背诵《笠翁对韵》; 教学难点:拓展知识——古诗欣赏。 四、教学过程: 1、 复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。)。 2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。 3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。 4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯…… 5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。 6、游戏:双簧、接龙、藏宝。 7、总结、评价、奖励获胜的小组。 《笠翁对韵》教案(四) 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(二冬) 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》教案(五) 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学 习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(二冬) 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》教案(六) 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学 习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(二冬) 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》 三江 一、教学内容:《笠翁对韵 》三江 二、教学目标: 1、学生熟读《笠翁对韵》三江 2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字; 3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习; 4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备:相关历史故事(西门豹治邺) 四、教学重点:学生熟读《笠翁对韵》三江; 教学难点:学生初步理解个别句子。 五、教学过程: (一)、复习:齐读、个别展示、齐背。(注重复习，让学生知道温故而知新的道理， 让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我 的机会，树立学生自信心。)。 (二)、学习新内容: 1、教师朗诵; 2、学生尝试朗诵; 3、游戏:“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯„„(此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。) 吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣 4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。) 5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问; 6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子: 师:同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢,引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。 教师总结:这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗,说不定，将来我们班也会出一位大师人呢～ 游戏“复读机”。 师:“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是:“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢,(一日为师，终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去;春风化雨，诲人不倦。)教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。 8、学生朗读一遍。 9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举; 百里奚——小人所为。 引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。 (三)、游戏:接龙，练习所学内容; (四)、个别学生朗诵。 (五)、教师总结。 《笠翁对韵》 三江 一、教学内容:《笠翁对韵 》三江 二、教学目标: 1、学生熟读《笠翁对韵》三江 2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字; 3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习; 4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备:相关历史故事(西门豹治邺) 四、教学重点:学生熟读《笠翁对韵》三江; 教学难点:学生初步理解个别句子。 五、教学过程: (一)、复习:齐读、个别展示、齐背。(注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。)。 (二)、学习新内容: 1、教师朗诵; 2、学生尝试朗诵; 3、游戏:“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯„„(此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。) 吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣 4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。) 5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问; 6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子: 师:同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢,引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。 教师总结:这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗,说不定，将来我们班也会出一位大师人呢～ 游戏“复读机”。 师:“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是:“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢,(一日为师，终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去;春风化雨，诲人不倦。)教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。 8、学生朗读一遍。 9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举; 百里奚——小人所为。 引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。 (三)、游戏:接龙，练习所学内容; (四)、个别学生朗诵。 (五)、教师总结。 《笠翁对韵》 三江 一、教学内容:《笠翁对韵 》三江 二、教学目标: 1、继续学习《笠翁对韵》三江 2、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习; 3、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。 三、教学准备:相关历史故事(西门豹治邺) 四、教学重点:学生熟读《笠翁对韵》三江; 教学难点:学生初步理解个别句子。 五、教学过程: (一)、复习:齐读、个别展示、齐背。(注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。)。 (二)、学习新内容: 1、教师朗诵; 2、学生尝试朗诵; 3、游戏:“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯„„(此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。) 吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣 4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。) 5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问; 6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。 7、理解个别句子: 师:同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢,引出诗《江南春》。学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。 教师总结:这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗,说不定，将来我们班也会出一位大师人呢～ 游戏“复读机”。 师:“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是:“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢,(一日为师，终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去;春风化雨，诲人不倦。)教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。 8、学生朗读一遍。 9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。 西门豹——君子之举; 百里奚——小人所为。 引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。 (三)、游戏:接龙，练习所学内容; (四)、个别学生朗诵。 (五)、教师总结。 《笠翁对韵》教案 教学目标: 1、复习前面学习的一东、二冬、三江。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程: 一、 视频展示:《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。 三、 小组展示背诵。 四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。 《笠翁对韵》教案 教学目标: 1、复习前面学习的一东、二冬、三江。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程: 一、 视频展示:《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。 三、 小组展示背诵。 四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。 《笠翁对韵》四支1 教学目标 : 1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(四支) 2、熟练朗诵背诵四支。 3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学 习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》四支2 教学目标 : 1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(四支) 2、熟练朗诵背诵四支。 3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学 习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》四支3 教学目标 : 1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(四支) 2、熟练朗诵背诵四支。 3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学 习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》五微1 教学目标 : 1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(五微) 2、熟练朗诵背诵五微。 3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 兴汉句:马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。 谏夏句:龙逄(páng旁):即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。 四收句:据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。 三筑句:初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。 跨凤二句:弄玉故事，见东韵其三"凤翔"二句注。秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。 斩蛇句:《史记o高祖本纪》记载，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子 变化为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》五微2 教学目标 : 1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(五微) 2、熟练朗诵背诵五微。 3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学 习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 庞:面庞。 步辇句:辇(ni?n捻)，古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。徒杠，徒是徒步行走的意思，杠(gāng纲，古有此音)，本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。杠还有桥意，《玉篇o木部》:"杠，石杠，今之桥也。"《正字通o木部》:"杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。"焦循正议:"凡独木曰杠，骈木者曰桥。"徒杠，只可容人步行通过的木桥。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》五微3 教学目标 : 1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。(五微) 2、熟练朗诵背诵五微。 3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点:熟练朗读和背诵课文。 教学难点:理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备:收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程: 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。 1、了解诗句中描写的景物。 香尘句:晋石崇豪富骄奢，多蓄婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小。玉莲，比况女人的脚。双(原字为左足右双)(shuāng双)，徘徊竦立。引申为脚。竦(sǒng耸)，?恭敬，肃敬;?同"悚"，害怕、恐惧。 诗写二句:见东韵其三"红"注。丹枫诗:(唐)僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云:"曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁,"置上流，为宫女韩夫人得之。后为夫妇。韩题诗云:"一联佳句随流水，十载幽思满素怀。今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。"今称红叶媒。 泪弹二句:古代神话传说，帝舜的两个妃子娥皇和女英，居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野，二妃尽日啼哭，泪洒竹上，竹尽斑，这就是今天的湘妃竹。湡(yú于)江，水名。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 《笠翁对韵》教案 教学目标: 1、复习前面学习的四支、五微。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程: 一、 视频展示:《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵四支、五微 三、 小组展示背诵。 四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。 《笠翁对韵》教案 教学目标: 1、复习前面学习内容。 2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。 3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。 教学过程: 一、 视频展示:《笠翁对韵》 二、 自己练习背诵 三、 小组展示背诵。 四、 齐读、个别展示、齐背。 五、 教师评价。评出诵读小明星。