[应用]飞檐走壁的虎将说课稿

[应用]飞檐走壁的虎将说课稿 《飞檐走壁的虎将》说课稿 龚店乡节庄小学 牛广海 二零一五年三月 《飞檐走壁的虎将》说课稿 龚店乡节庄小学 牛广海 第一部分:说教材 《飞檐走壁的虎将》西师版小学语文四年级第三单元的一篇精读课文。本文共8个自然段～以“总—分”的结构方式围绕着“名副其实的虎将”这个主题～既展示了虎将虎虎生威之将气～又展现了虎将安静之可爱。 《新课标》指出:教学三维目标相互渗透～融为一体～注重语文素养的整体提高,具有内在的统一性～统一指向人的全面发展～促进学生健康成长。结合新课标和教材特点～以及学生的年龄特征～我确立了以下教学目标: 1、学会本课生字新词。 2、朗读课文～了解壁虎的特点和生活习性。 3、揣摩作者的写作方法～培养学生仔细观察的习惯 本课的重难点是: 1、朗读课文～了解壁虎的特点和生活习性。 2、揣摩作者的写作方法～培养学生仔细观察的习惯 第二部分:说教法学法 为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展～使课堂成为学生自我展示的平台～自主实践的乐园～使学生能够主动、充分、有效～并富有创意地学习。本节课～我主要采用以下教法学法: 1、朗读品味法 《新课标》指出:语文教学应注重语言的积累、感悟和运用。《飞檐走壁的虎将》是一篇文艺性说明文。文章语言生动活泼～情趣盎然。因此～课堂上教师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力。只有充分调动学生的情感因素～用心灵去体会～去朗读～才能体会到虎之威、虎之可爱～感悟到作者的语言美。 2、自主探究法 《语文课程标准》明确指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点～关注学生的个体差异和不同的学习需要～爱护学生的好奇心～充分激发学生的主动意识和进取精神～倡导自主、合作、探究的学习方式～培养学生的创新意识。自主合作探究既能发挥老师的主导作用～又能发挥学生的主体作用～培养学生独立学习的能力和合作学习的能力。 3、赏析词句法 本组课文的训练重点是:“抓住重点词句理解文章内容”～提高学生的阅读能力～培养良好的阅读习惯。 三、教学过程的设计 ,一,质疑课题～激发兴趣。 1、板书课题～齐读。读完这个题目～你想了解什么, 2、这位虎将是谁哪,他到底虎在哪儿,就让我们一起来来看课文。 “提出问题比解决问题更重要。”以疑促思～让学生带着疑问～抱着解决问题的急迫心情走进课文。 (二)、初读课文～感知文意。 1、自读课文～学习生字新词。 2、默读课文～思考:课文每段介绍了壁虎哪方面的知识,。 3、交流:通过读课文～你读懂了什么, 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处～都有一种根深蒂固的需要～这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界里～这种需要特别强烈。因此～在这一环节～我放手让学生自学～让学生真正成为学习的主人～培养学生自主学习的意识。交流时～鼓励学生个性化的解读～进行多角度、多层面地交流读书体会。[] ,三,、精读探究～品味感悟 1、默读课文～画出具体描写虎劲十足的语句～读一读～把你的感受批 注在旁边。 2、交流感受～品味重点句子:“壁虎看见了～便慢慢地爬去～出其不意地来个突然袭击:伸长脖子或跃起身子～张开大口～吐出灵巧的舌头～把这些虫子一口吞食～百发百中。”,当它遇见凶狠的蝎子时～也面无惧色。它逐渐挨近蝎子～用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱～用它的武器——尾刺～向壁虎狠刺～但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合～壁虎大发虎威～纵身一跃～把蝎子捕食了。” (1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词～如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。 (2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。 3、总结学习2、3段的学法～用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。 4、指导有感情地朗读。 《新课标》指出:阅读是学生个性化的行为～不应以教师分析代替学生的阅读实践～应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。所以～在这一环节～我指导学生自主朗读～抓住重点词句进行品味～感悟语言文字的魅力。 同时～我还注重学生的朗读指导～特别是指导朗读的层次性:先让学生自主研读～再指名读～学生评读～最后赛读～学生在一次又一次的读中生情～读中入境～读中悟情。 ,四,、总结回顾～学会达。 (1)用自己喜欢的方式读课文～说说壁虎给你留下了怎样的印象。 (2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。 阅读的意义重在吸收。教师有意的引导和启发～久而久之～学生就会从仅注意内容情节而过渡到关注文章的写法和语言风格。 ,五,、布置作业 读写结合:运用本课所学方法～观察、描写自己喜欢的一种小动物。 引导学生仿照本课的写法进行仿写练习。由读引入写～进行了知识的迁移。通过应用实践增强阅读效果和提高表达水平。 ,六,.板书设计: 飞檐走壁的虎将 捕 食 ,凶猛, 胃 口 ,惊人, 耐 饥 力 ,可赞, 避 敌 ,巧妙, 静 得 ,可爱, 冬 眠 我力图遵循简洁、美观、实用的原则～板书重点词语～让学生更好的理解课文内容～起到提纲挈领～画龙点睛的作用。 总之～这节课上～我以学生为主体、教师为主导～朗读为主线、自主探究为主法～将朗读训练、口语训练、思维训练有机结合起来～认认真真地诠释了“简简单单教语文～扎扎实实求发展”的教学理念。但由于我个人能力有限～还存在很多不足之处～敬请各位同仁多多指导～不吝赐教。