雪绒花
适用年
八年级
级
所需时
2
间
主
单元学习概述
教学课题:唱出心中的歌——雪绒花
学生分析:初中二年级的学生已具有情感分析能力,对理解作品、分析作品都有自己的见解,对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上,不同的学生会从中认得不同的
。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
教材分析:
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中,以听唱为主,附以英文歌词的学唱。 教学重点:
能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
教学难点:
学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。 主题单元规划思维导图(
:将主题单元规划的思维导图导出为
jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能。)
主题单元学习目标
知识与技能:
一、1、初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。 2、掌握拍的指挥图示。
二、能力目标:1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。
2、提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。
过程与
:
采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景,尽可能丰富教学过程的趣味性、实践性,利用多媒体
课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源,生动活泼的展开学习、演奏,强调学生的动手操作和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
情感态度与价值观:
1.学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
对应课标
1、掌握拍的指挥图示。
2、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。 3、提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。 主题单1.《雪绒花》演唱的情绪是怎样的,
元问题2.三拍子的强弱规律是怎样的
3.根据歌曲的意境,对歌曲进行再创作
专题一:学唱《雪绒花》,意境的感受——练习歌曲 专题划
专题二:情景的感受——艺术再现,二次创作。 分
拓展感受电影中《孤独的牧羊人》选段。
专题一 学唱《雪绒花》,意境的感受——练习歌曲 所需课
1
时
专题学习目标
1、初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。
2、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。 3、提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。
1.亲密的接触——导入
2.多彩的旋律——学习歌曲
专题问
3. 体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的
题设计
4.三拍子的强弱规律
5.根据视频体会歌曲意境
所需教学环境和教学资源
多媒体,钢琴
学习活动设计
1、 亲密的接触——导入:
学生进入课堂,出示雪绒花图片,放音乐《雪绒花》。 上课师生问好,打出雪绒花图片,问这是什么花,“雪绒花”(导课以简单形象为主)那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。
2、 多彩的旋律——学习歌曲 放视频,学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的,
师:(欣赏完后)引导:同学门看一下,这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美谁,
生:“祖国”(学生答)。
师:那么,歌曲的情绪是什么呢, ?、情绪:亲切的,赞美的,充满深情的。
放录音,学生欣赏。
学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。
?、节奏:舒缓的、舒展的。
老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。(老师要深入的进行范唱示范,以加深学生对音乐变化的感受。)
?、力度是:弱与强的对比。、
师:引导:同学们看一下,这首歌曲是几拍子的,
生: 三拍。
师:那么拍子的强弱规律是怎样的,
生:强——弱——弱
师:好了,下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”(出示指挥图片)
(1)、规则:强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
(2)、练习:拍手清唱歌曲。(感受三拍子的强弱规律)
(3)、引导:拍子我们该怎样指挥呢,同学门看一下它的指挥图示。(课本)咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
(4)、练习:指挥清唱歌曲。然后,把学生分成两组,一组拍手,二组指挥。然后再交换进行。 4、老师弹伴奏范唱,学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
5、通过游戏进一步感受音乐:强拍两个同学双手击掌,弱拍各自拍手或拍腿交换进行,以达到培养学生乐感的目的。
6、意境的感受——练习歌曲
引导:通过展示两种不同意境下的图片,(上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的)让学生带着不同的情绪进行演唱。(根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行)
注:上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境,使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。 评价要1、 学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》,能以满怀深情点 的歌声表达对祖国的热爱之情。2、 教师评价学生的表现。
情景的感受——艺术再现,二次创作。 拓展感受电影中专题二
《孤独的牧羊人》选段。
所需课
1
时
专题学习目标
让学生逐渐学会“实践与创造”,发挥自己的创造力和想象力,让音乐课活起来
1.这首歌曲是哪部音乐剧的选曲,
专题问2.分别用不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别题设计 表演。
3.拓展欣赏《孤独的牧羊人》
所需教学环境和教学资源
多媒体,适当的道具
学习活动设计
(1)、师:引导:同学门看一下,这首歌曲是哪部音乐剧的选曲, 生:《音乐之声》。
师:那么,这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢,
生;“想”。
老师通过展示图片来讲述电影的概况,并且放录音,用一二遍讲述完。
(2)、“实践与创造”第五题,老师先引导学生分成三组——表演、乐器(老师提供打击乐器或用自己自制的乐器)、舞蹈。然后分别让
他们任选《西游记》当中的一人作为对象,分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。(在学生练习中,老师要分别给予指导)
拓展感受电影中《孤独的牧羊人》选段。
介绍《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲,它以“戏中戏”的方式出现,表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演,歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。第二部分的音调较平稳,节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音( 5 6 7 i)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声,使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音,用假声突然翻高的方法,这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。
9、美好的回忆——课堂总结: (1)、阐述授课内容。 (2)、布置课后作业。 (3)、集体演唱歌曲结束本节课。
评价要
评价学生的再创作表演
点