上学一年了_1723

上学一年了_1723 上学一年了 [标签:来源] 课件 Y Kj. M 上学一年了 一、教材分析(一)解题这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的，所以从身体到行为习惯都进行了总结，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。(二)结构分析这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层:第一层:(上学一年了——把地清扫)叙述一年的进步现。第二层:(最后两句)评论进步真不小。(三)语意理解“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高,称一称，我重了多少,”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。“想一想老师的教导我做到了多少,”这是从思想行为方面总结“我”的进步，也是下内容的总领。“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活，老师教导的结果。“过去，我往地上乱丢东西;现在，我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。“上学一年了;进步真不小。”总结评价自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上总结的。二、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课，认识8个字。2、理解短内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。3、熟读的基础上背诵课。三、教学重难点:1、理解短内容，体会自己上学一年的进步。2、熟读的基础上背诵课。四、教具准备:多媒体、生字卡片。五、课时安排:1课时六、教学流程:(一)激趣导入:播放歌曲《小松树快长大》。师:我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗,有哪些进步,快快走进“快乐读书屋”吧～学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。(教学理念:用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。)(二)初读课，自主感知。(1)请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。(2)自读课，圈出生字，读准字音。(3)把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。(4)同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。(5)再读课，看一看儿歌有几小节。(6)检查分节朗读。(教学理念:学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课，自主识字，充分体现了学生的主体地位;用每次读课前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。)(三)合作交流，理解课。1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么,和同学交流。2、(播放多媒体)通过看，你又懂得了什么,学生汇报。3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢,请 同学们在课中找一找，和小伙伴交流一下。(注意:交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。)4、学生汇报。(教学理念:本节课是快乐读书屋中的阅读，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。)(四)拓展练习。上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听,(教学理念:语的学习不仅仅局限于课，教师要引导学生将课和生活实际联系起来，使语回归生活。)(五)作业:回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。 课件 Y Kj. M