论文：如何培养小学生学习英语的兴趣

论文：如何培养生学习英语的兴趣 论文:如何培养小学生学习英语的兴趣 摘要:兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就像有了一把开启知识宝库的钥匙;能产生无穷无尽的学习动力。本人结合多年实践经验，就一下几个方面阐述如何提高小学生学习英语的兴趣:创造轻松和谐的师生关系;课堂上，通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣;娱乐教学，让孩子们在快乐中燃发对英语学习的兴趣;以电化教学来诱发学生学习英语的兴趣;提供体验成功的机会以激起学习的兴趣。 关键词:培养学习 英语 兴趣 众所周知,英语并非我们的母语，由于没有语言环境，如果英语课程再枯燥，上完课后很少练习，记忆单词一般也是通过死记硬背，就会给青少年造成了很大的学习压力，如果长时间这样，会产生厌烦学习的心理。如何才能帮助孩子更轻松地学习英语，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，结合本校实际情况，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。 一、 创造轻松和谐的师生关系 在教学中。教师要时刻都要求自己把学生当做自己的朋友一样，让他们感到真诚和亲切。课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法，这样使自己和学生既是师生，又是朋友，他们喜欢你也就爱上了英语。 总之，要想使学生爱上你，你必须先爱他们，爱是相互的，有一份付出就会有一份收获，而且孩子的心是最纯洁的，也是最敏感的，你怎么对他他就怎么对你。所以作为一个老师就应该给孩子特别的爱护与鼓励，让学生在“爱”中发芽长大，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。 二、 课堂上，通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣 1、 利用实物教学，调动学生参与意识 充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学: sweet,sour,chocolate,sandwich,ahotdog等单词时，有些物品有的孩子比较少见，我就让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实的表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动手动口的学生也高兴的表演起来。学生把课堂当做了娱乐的场所，课后回味无穷，也由此对英语产生了兴趣。 2、 创设情景，提高学生的学习兴趣 首先，要做个教学的有心人根据教学实际创设出接近生活的模拟语言环境，从而使学生触景生情，再者，要最大限度的给学生学生以自我表现的自主性，教学中让学生自我创 设交际情景，能较大限度的激发学生的学习兴趣，如教学shopping时，要求学生自己设想一个有关shopping的对话，没可以要求他们从家里带来各种颜色、不同大小的衣服、水果在课桌上进行买卖课后学生还会学有余味，乐在其中完全融入场景。通过这些活动学生能把所学的知识灵活的运用，达到实际教学的目的，同时这种情景练习能使学生兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识。在这种和谐宽松的课堂气氛下，学生带着愉悦的心情参与到学习中，久而久之，他们自然就敢用英语发言，积极思维。从而不断的激发学生学习英语的兴趣。 三、 娱乐教学，让孩子们在快乐中燃发对英语学习的兴趣 1、 把音乐融入课堂 歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为儿童所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如:howold areyou?中可编这样的歌谣hello, hello! howoldareyou? i’meight. how about you? i’m ten. i’mten.说唱中利用手势及有节奏的拍打桌面来 练习how old areyou?句型，同时又掌握了数词，活跃了课堂气氛。 2、 把故事、游戏纳入课堂 兴趣是最好的老师，而游戏又是儿童最喜欢、最乐意接 受的教学方式，因此常常把所授知识溶于游戏中，让学生在游戏中学习英语。这样可以使课堂气氛活跃，学生乐学，如在单词教学中可以采取以下形式:猜单词，教师可以先利用手势让学生猜，或把物品放在包里让学生猜在猜词过程中学生会说出许多学过的单词，这样不仅对以学过的单词进行巩固，又训练了学生的思维能力，因为在猜问过程中学生把眼、耳、脑、口全利用了起来。 四、 以电化教学来诱发学生学习英语的兴趣 如果课堂气氛是轻松的、欢乐的、风趣的，我们的整个学习过程也会是轻松的，我们就能轻松的接受新事物、学到新知识。目前、大多数农村学校都有较好的电化教学条件，这就为我们创造轻松愉快的课堂气氛提供了条件，学生就能在轻松愉快的气氛中学到知识。根据学生的智力水平和心理特征，正确使用直观教学、电化教学能收到事半功倍的效果。录音机、多媒体用于英语教学有着“粉笔加黑板”所无可比拟的教学效果 五、 提供体验成功的机会以激起学习的兴趣 成功的宗旨是使每个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。通过给学生自己表现的机会帮助学生发现自己的闪光点和价值，树立自信心，积极主动发展自己，以保持、发展英语学习的兴趣。 常言道:“越夸越灵”第斯多惠说:“教学的艺术不在 于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中我们要善于捕捉时机，对学生的闪光点及时进行表扬，是他们体验成功的喜悦真确认识自我，对自己充满信心这些都是成功的必要条件。所以学生可以通过户外活动，通过比赛，通过竞争来获得成功。激起学生的好胜心，同时也激起了学生的学习兴趣。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低很大程度上受制于英语学习兴趣程度。很难想象失去兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程提出的要求落到实处。