护理药物应用基础课程标准

护理药物应用基础课程标准 《护理药物应用基础》课程标准 课时数:72学时。其中理论50学时～实验、实训课22学时 适用专业:三年制护理、助产专业 一、课程定位 《护理药物应用基础》是基于中等职业学校学生的学情和县乡医院、社区、家庭等基层用药护理的岗位需求～以用药护理为主线～将《药物应用基础》与《基础护理学》相互交叉融合而成的一门专业基础课程。通过阐述用药护理的基本理论、基本技能和临床常用药物的作用、用途、不良反应、用药注意等内容～为指导临床护理合理用药奠定基础。因为用药护理是护理岗位的主要职责之一～所以该课程是中职护理、助产专业的核心课程、主干课程、必修课程。因为护理药物应用基础还是联系基础医学与临床护理、临床医学的双重桥梁课程～教学过程中必须体现课程的衔接与整合特色。先修和同修课程应该包括正常人体解剖学、生理学、生化学、病理学、微生物与寄生虫学等。 二、设计理念与思路 针对学情和市场调研中发现的课程定位不准确、课程目标不具体、教学内容与学情不匹配且缺乏护理特色、教学与岗位需求不吻合、实验实训内容与用药护理技能欠关联等问题～在准确课程定位的基础上～合理拟定课程培养目标、充分体现教学内容的中职护理特色、强化用药护理技能的针对性训练～力争做到: ,一,培养模式职业化 通过创设构建具有鲜明卫生职业教育特色的实践教学新环境深入开展岗位教学、案例教学、场景教学、实验教学、顶岗实习等教学方式～紧密联系护理与助产临床实际～从知识、能力和情感态度等素质多方面实施该课程的职业化教育与教学。 ,二,课程体系项目化 1 / 27 从分析护理、助产专业学生岗位能力入手～在分解岗位任务的基础上明确岗位课程内容～设计适合技能型护理、助产人才培养特点的《护理药物应用基础》的基本理论、相关知识与基本技能、常用药物三个课程教学项目。 ,三,课程目标具体化 根据用药护理岗位职责需求～本课程标准将课程教学目标具体细化为知识性目标、能力目标、情感态度性目标三部分。 ,四,教、学、做一体化 积极倡导以自主、合作、探究为精髓的任务驱动教学、案例教学、情景模拟与角色扮演教学、项目教学等方法～充分利用多媒体、网络化教学等手段优化教学资源～推动教、学、做的统一。努力开设开放而又充满活力的《护理药物应用基础》课程。 《护理药物应用基础》课程在第 2-3学期开出。课程框架及学时分配见表格1。 表格1:课程框架及学时分配 项目 教 学 任 务 子 任 务 学时 任务1-1:护理药物应用基础及其相关概念 1.绪言 2 任务1-2:护士在临床药疗中的作用 任务1-3:用药护理程序 任务2-1:药物的基本作用 任务2-2:药物作用的方式 2.药物的作用,药效学, 2 基本 任务2-3:药物作用的临床效果 理论 ,10, 任务2-4:药物作用的原理 任务3-1:药物的吸收 任务3-2:药物的分布 3.药物的体内过程,药动学, 3 任务3-3:药物的生物转化 任务3-4:药物的排泄 任务3-5:药物的消除与蓄积 2 / 27 任务4-1:机体方面的因素 4.影响药物作用的因素 3 任务4-2:药物方面的因素 任务4-3:给药方面的因素 1.药品的名称 药物的通用名、商品名、化学名 2 2.药品的剂型与外观质量检任务2-1:药品的常用剂型 查 任务2-2:药品常用剂型的外观质量检查 任务3-1:药品标签 3.药品标签与说明书 2 任务3-2:药品说明书 相关任务4-1:医嘱简介 4.医嘱与处方知识 2 知识 任务4-2:处方知识 与基 本技任务5-1:老幼剂量折算 能5.用药计算 任务5-2:溶液浓度换算 ,10, 2 任务5-3:静脉滴速的计算 任务6-1:配伍禁忌的概念与常见类型 6.配伍禁忌 任务6-2:输液药物配伍变化表 任务7-1:给药护理注意事项 7.常用给药途径的给药护理 2 任务7-2:口服给药护理要点 任务7-3:注射给药护理要点 任务1-1:概述 任务1-2:胆碱受体激动药 任务1-3:胆碱酯酶抑制药 1.传出神经系统药 6 任务1-4:胆碱受体阻断药 任务1-5:肾上腺素受体激动药 任务1-6:肾上腺素受体阻断药 2.麻醉药 自修 局部麻醉药 常用 药物 任务3-1:中枢兴奋药,自修, ,52, 任务3-2:镇静催眠药 任务3-3:抗癫痫药 3.中枢神经系统药 8 任务3-4:镇痛药 任务3-5:解热镇痛药 任务3-6:抗精神失常药 任务4-1:组胺受体阻断药 4.抗变态反应药 1 任务4-2:钙剂 3 / 27 任务5-1:抗消化性溃疡 5.消化系统药 任务5-2:消化功能调节药 2 任务5-3:泻药和止泻药 任务6-1:平喘药 6.呼吸系统药 任务6-2:镇咳药 2 任务6-3:祛痰药 任务7-1:子宫兴奋药 7.生殖系统药 1 任务7-2:子宫抑制药 任务8-1:利尿药 8.泌尿系统药 2 任务8-2:脱水药 任务9-1:抗高血压药 任务9-2:抗心功能不全 9.心血管系统药 任务9-3:抗心律失常药 8 任务9-4:抗心绞痛药任务 任务9-5:调血脂药 任务10-1:影响血液凝固过程药 10.血液和造血系统药 任务10-2:抗贫血药 2 任务10-3:血容量扩充药 任务11-1:肾上腺糖皮质激素类药 11.内分泌系统药 任务11-2:甲状腺激素和抗甲状腺素药 6 任务11-3:胰岛素和口服降血糖药 任务12-1:概述 任务12-2:抗生素 任务12-3:人工合成抗菌药 12.抗微生物药 8 任务12-4:抗结核药 任务12-5:抗真菌药和抗病毒药 任务12-6:消毒防腐剂 任务13-1:抗肠道蠕虫药 13.抗寄生虫病药 自修 任务13-2:抗滴虫药 任务14-1:肿瘤细胞增殖周期 14.抗恶性肿瘤药 任务14-2:抗肿瘤药物的分类与基本作用 2 任务14-3:抗肿瘤药的常见不良反应与使用注意 4 / 27 任务14-4:常用抗肿瘤药简介 任务15-1:免疫增强剂 15.免疫功能调节药 自修 任务15-2:免疫抑制剂 任务16-1:电解质调节药 16.电解质与酸碱平衡调节药 自修 任务16-2:酸碱平衡调节药 任务17-1:金属、类金属中毒的解毒药 任务17-2:氰化物中毒的解毒药 17.解毒药 4 任务17-3:亚硝酸盐中毒的解毒药 任务17-4:有机氟中毒的解毒药 合计 72 三、课程目标 ,一,知识目标 1、掌握护理药物应用基础的基本理论、基本概念。 2、了解常用药物的分类及其代表药物。 3、掌握各类代表药物的作用、简单的作用机制、临床用途、主要不良反应及用药注意事项,理解常用药物的作用特点～临床应用及主要不良反应。 4、灵活拓展与运用重要的新药知识。 5、掌握参加执业资格考试、职业技能鉴定的基本药物知识。 ,二,能力培养目标 1、能模仿并在老师指导下用常用实验动物完成药理实验操作～学会观察实验动物用药后的表现～并能联系相关药物理论知识对实验结果进行分析讨论～得出实验结果并书写完整的实验。 2、在临床常见病的药物治疗过程中～具有必备的用药护理能力。既能按照医嘱与处方正确实施药物治疗～又能在用药后对病情变化与药物作用和药物不良反应之间的关系进行观察和初步分析处理～以便及时发现问题～保证用药的安全性和有效性。 3、具备对个人、家庭、社区、医院的护理和助产服务对象进行用药咨 5 / 27 询、宣教的能力、对选用药物的规范性与合理性进行初步评价的能力。 4、具有学习和更新药物知识的能力及运用药物知识独立思考、分析和解决用药护理中实际问题的能力。 课程各项目的具体职业能力目标见表格2。 表格 2:各项目的具体职业能力目标 项目 学习任务 职业能力目标 1.绪言 1.明确该课程在护理、助产专业课程体系中的定位 2.具有按照程序进行用药护理的观念并熟知基层用药 护理程序 2.药物的作用,药效学, 3.能在药效学、药动学基本理论的指导下～理解接受常基本 3.药物的体内过程,药动学, 用药物和新药的作用、用途、用法、不良反应、使用理论 注意等～为进行合理用药护理、用药咨询提供知识支 持 4.影响药物作用的因素 4.具有兼顾药物因素、患者因素、给药因素全面进行用 药护理评估、实施、评价的观念与能力 1.药品的名称 1.能够准确区分药物的通用名、商品名、化学名 2.药品的剂型与外观质量检查 2.能正确辨认常用的药品剂型及其用药特点～具有对常 用药品剂型进行外观质量检查的能力 相关3.药品标签与说明书 3.具备阅读理解药品标签、药品说明书的能力并能依据知识 药品说明书进行正确的用药指导 与基4.医嘱与处方知识 4.能准确辨认医嘱和处方并具有正确执行的能力 本技5.用药计算 5.能正确进行老幼剂量折算、输液速度计算、浓度调配能 计算 6.配伍禁忌 6.能读懂输液药物配伍变化表、正确进行药液配伍并及 时发现配伍后的异常情况 7.常用给药途径的护理 7.具有对常用给药途径进行用药护理的能力 1.传出神经系统药 1.能对临床常用药物根据其作用选择性进行系统归类 2.麻醉药 常用 3.中枢神经系统药 药物 2.能利用各类药物的作用、简单的作用机制、临床用途、 4.抗变态反应药 用法等知识读懂关于药物治疗的遗嘱和处方～明确医师 5.消化系统药 的用药目的。 6 / 27 6.呼吸系统药 3.能根据药物的作用、用途、用法、主要不良反应及用 7.生殖系统药 药注意事项结合患者的具体情况判断医嘱与处方用药 8.泌尿系统药 的合理性并正确执行之 9.心血管系统药 4. 能初步判断处方中药物联合使用的合理性 10.血液和造血系统药 5. 能按照用药护理程序进行各类药物的用药护理 11.内分泌系统药 12.抗微生物药 6.培养自主学习、灵活拓展与运用重要的新药知识的能 力 13.抗寄生虫病药 14.抗恶性肿瘤药 7.具备参加执业资格考试、职业技能鉴定、对口升学的 15.免疫功能调节药 药物知识 16.电解质与酸碱平衡调节药 17.解毒药 ,三,情感、态度性目标 以医护职业道德基本原则和基本要求为指导,在护理药物应用基础教学中将理论知识的学习与思想道德修养相结合,注重学生心理素质,人文精神,科学素养和创新能力的培养。 1、具有护理、助产岗位应有的职业道德～熟悉用药护理中的道德责任～熟悉护理、助产人员与病患者及其家属之间的道德准则。 2、具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心,爱护,尊重药物治疗对象和认真 、严谨、热情、勤快的工作作风。 3、树立牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。 四、课程内容与要求 课程内容与要求见表格3。 7 / 27 表格3:课程内容与具体的目标要求 项目 教学任务 知识性目标 能力目标 态度性目标 课时 任务1:绪言 2 ,1,充分认识本课程任务1-1:护理药物应用基,1,说出护理药物应用基础的概念与 在护理职业教育中的础及其相关概念 地位、药物的概念 具有按照程序进行用药护理的观念重要地位～形成积极任务1-2:护士在临床药疗,2,总结护理人员在临床用药中的作 并熟知用药护理程序 主动的学习态度 中的作用 用 ,2,树立牢固专业思任务1-3:用药护理程序 ,3,记忆用药护理程序 想、正确的学习目标 任务2:药物的作用——药效学 2 护理药物 解释药物作用的含义、概括药物的基本激发学生学习该课程应用基础任务2-1:药物的基本作用 形成初步观察药物作用的能力 作用 的兴趣 基本理论 ,1,能根据局部用药与全身用药的,10, ,1,识别药物的局部作用、吸收作用特点～明确医嘱局部用药与全身用 并推断二者在药物治疗中的优缺点 药的目的 培养认真严谨的学习任务2-2:药物作用的方式 ,2,说出药物选择作用的含义、意义。 ,2,能从药物选择性随剂量变化规态度 说明选择作用强弱与用药剂量之间的律的角度说明不能一味通过增加剂 关系 量而增强药物疗效的原因 ,1,说出药物作用两重性的含义 ,1,具有对药物作用二重性、药物,1,培养学生一分为任务2-3:药物作用的临床,2,解释药物不良反应的概念并列举依赖性的初步宣教能力 二分析问题的哲学态效果 不良反应的常见类型 ,2,能对临床常见的药物不良反应度 8 / 27 ,3,比较副作用、毒性反应、药物过进行观察、归类和初步的分析 ,2,培养对用药护理 敏反应的特点并积极探究其防治措施 ,3,能够采取初步的不良反应防治对象认真负责的人文 ,4,能区别习惯性与成瘾性～形成严措施 精神和依法进行用药 格管理与使用精神药品和麻醉药品的,4,具有一定的药物不良反应监测护理的观念 观念 能力 描述药物作用的受体原理～比较受体激 任务2-4:药物作用的原理 具有预防反跳现象和耐受性的能力 培养尊重科学的态度 动药与受体阻断药的异同点 任务3:药物的体内过程——药动学 3 ,1,说出药物吸收的含义、本质～概,1,具有根据患者病情缓急初步推 括吸收快慢对药物作用的影响 断给药途径的能力 培养学生勤于分析概任务3-1:药物的吸收 ,2,记忆常用给药途径吸收快慢的顺 ,2,具有指导病人正确服用药物的括的学习习惯 序 初步能力 ,3,列举影响吸收过程的因素。 ,1,具有根据药物的分布特点初步 ,1,说出药物分布的含义～预测药物推断药物作用部位的能力 分布对药物作用的影响 ,2,能够通过药物血浆蛋白结合率培养学生善于思考～ 任务3-2:药物的分布 ,2,描述血浆蛋白结合率、药物与组的大小推断药物效应的快忙、强弱、敢于发言表达的主动 织的亲和力和血脑屏障、胎盘屏障对药久暂 学习精神 物分布的影响 ,3,能初步分析高血浆蛋白结合率 对药物相互作用的影响 ,1,试用化学反应形式图示药物生物具有按照患者肝、肾功能好坏初步,1,培养学生敢于创 任务3-3:药物的生物转化 转化的含义～归纳药物代谢对药物作用调整用药剂量与用药次数的能力 新的精神 9 / 27 的影响结果 ,2,培养学生善于利,2,以肝脏的药物代谢为例～描述药用已有知识探索、获物的转化过程 得新知识的能力 ,1,具有依据尿液酸碱性对药物排,1,描述药物排泄的含义 ,1,培养严谨的学习 泄影响的规律来加速中毒药物排出 ,2,说出药物排泄的途径 与工作作风 任务3-4:药物的排泄 的能力 ,3,以药物的肾排泄为例说明药物排,2,恪守护理岗位职 ,2,能从药物排泄的角度初步评价泄的过程与影响因素 业道德准则 孕产妇、哺乳期用药的安全性 ,1,具有依据药物的t初步推断1/2,1,培养善于独立思,1,描述药物消除的概念～预测药物给药次数、出现药物稳定疗效和药考分析解决问题的能消除快慢对药物作用的影响 物基本消除所需时间的能力 任务3-5:药物的消除与蓄力和总结归纳知识的,2,阐明血浆半衰期的含义～意义 ,2,能够根据病人的肝、肾功能采 积 能力 ,3,探究肝肾功能对药物消除快慢的取相应的用药护理措施 ,2,树立严谨的科学影响和药物蓄积中毒 ,3,具有预防药物蓄积中毒的基本 态度 能力 任务4:影响药物作用的因素 3 ,1,能与病人良好沟通～并根据获有高尚、灵活、开放,1,描述机体的年龄、体重、性别、得的有效信息初步推断这些信息对的人文精神。表现出心理因素、病理状态对药物作用的影响 药物临床效果的影响 关心,爱护,尊重药物任务4-1:机体方面的因素 ,2,归纳个体差异的表现类型并推断,2,具有及时发现患者各种个体差治疗对象和认真 、严这些差异与临床用药的关系具 异并采取初步应对措施的能力 谨、热情、勤快的工 ,3,具有合理用药的普及宣教能力 作作风 10 / 27 ,1,归纳剂型对药物作用的影响 ,2,概括药物的量效关系、识别常用能用药物的“常用量、极量、安全培养认真严谨的科学 任务4-2:药物方面的因素 的剂量概念 范围、治疗指数、效能、效价”指态度和理论联系实际,3,说出评价药物安全性、有效性的导安全、有效用药 的学习方法 常用指标及其概念和用法 ,1,说出给药途径、给药时间对药物 ,1, 能够理解医嘱与处方中给药 作用的影响 途径、给药时间的选择 培养认真严谨的科学 任务4-3:给药方面的因素 ,2,说出联合用药的概念、目的～归 ,2,能进行联合用药知识普及宣教 态度和团队协作意识 纳联合用药的结果并预测与药物临床 ,3,能模仿老师圆满完成动物实验 效果的关系 任务1:药品的名称 说出药物的三种名称 具有辨别药物通用名的能力 ,1,模拟医院治疗室情景～辨认各种 ,1,能正确辨认常用的药品剂型及常用药物剂型 2 任务2:药品的剂型与外观其用药特点 ,2,观察、感知常用药物剂型的特点 ,1,具备良好的职业质量检查 ,2,具有对常用药品剂型进行外观护理药物,3,复述领取、使用药品时对常用剂道德、科学思维、自质量检查的能力 应用基础型通过肉眼进行外观检查的内容 主学习和创新能力、相关知识 ,2,学会团结协作 ,1,具备阅读理解药品标签、药品说,1,具备阅读理解药品标签、药品和基本技,3,具备较强的与人明书的能力并能依据药品说明书进行说明书的能力并能依据药品说明书能,10, 沟通能力 任务3:药品的标签与说明正确的用药指导 进行正确的用药指导 2 书 ,2,能根据药品包装识别处方药、非,2,能根据药品包装识别处方药、 处方药、特殊药品,能对非处方药的知非处方药、特殊药品,能对非处方药 识进行普及宣教 的知识进行普及宣教 11 / 27 培养学生严谨的作 ,1,说出医嘱的概念、作用与意义 能准确辨认医嘱和处方并具有正确 任务4:医嘱与处方知识 风～对待医嘱与处方2 ,2,掌握处方知识 执行的能力 的法律意识等 ,1,描述老幼剂量折算常用的方法 能正确进行老幼剂量折算、输液速(1)培养学生形成综任务5:用药计算 ,2,溶液浓度换算的公式 度计算、浓度调配计算 合运用知识、创新思,3,静脉滴速的计算公式 2 维和科学思维的习惯 ,1,说出配伍禁忌的概念 能读懂输液药物配伍变化表并正确,2,激发学生学习的任务6:药物配伍禁忌 ,2,归纳配伍禁忌的常见类型 进行药液配伍 积极性～锻炼学生动 ,1,归纳给药护理注意事项 手能力训练学生的基任务7:常用给药途径的用具有对常用给药途径进行合理的用 ,2,列举口服给药护理要点 2 本技能 药护理 药护理的能力 ,3,列举注射给药护理要点 任务1:传出神经系统药 6 ,1,复述传出神经系统的分类、递质 ,2,背诵MR、NR、αR、βR、βR的锻炼学生刻苦学习的2112任务1-1:概述 具有归纳、综合知识点的能力 1 分布与效应 意志力 常用药物,3,说出传出神经系统药的分类 ,50, ,1,具备正确使用滴眼剂的能力 促进学生养成勤于动任务1-2:胆碱受体激动药说出毛果芸香碱的作用、用途～列举毛 ,2,具有进行毛果芸香碱的用药手～善于感知、仔细0.5 —MR激动药毛果芸香碱 果芸香碱的不良反应和用药注意 护理能力 观察的学习习惯 任务1-3:胆碱酯酶抑制药 1 12 / 27 任务1-3-1:易逆性胆碱酯说出新斯的明的作用与作用特点～归纳 能正确进行新斯的明用药护理 酶抑制药—新斯的明 新斯的明的用途、不良反应和使用注意 让学生适应急诊治疗 的特点～锻炼临危不 ,1,列举有机磷中毒的原理、症状与程能读懂并正确执行有机磷中毒解 乱的作风 任务1-3-2:难逆性胆碱酯度 救的医嘱与处方 酶抑制药—有机磷酸酯类 ,2,归纳有机磷中毒的解救原则并能正对有机磷酸酯类中毒实施正确的 确使用阿托品和胆碱酯酶复活药来解救 用药护理 任务1-4:胆碱受体阻断药 1 ,1,列表总结阿托品的作用、用途、替 代品 具有对阿托品、山莨菪碱、托吡卡学会用比较法拓展同任务1-4-1:MR阻断药 ,2,解释阿托品的不良反应和使用注意 胺进行正确用药护理的能力 类药物知识～培养举,3,学会用比较法拓展山莨胆碱、托比 一反三～触类旁通的卡胺的特点与应用 的学习能力 能对骨骼肌松弛药进行正确的用 任务1-4-2:NR阻断药 说出骨骼肌松弛药的分类及其代表药物 2药护理 任务1-5:肾上腺素受体激动药 2 ,1,说出肾上腺素的作用、用途、不,1,能正确施行肾上腺素抢救心跳骤学会用比较法拓任务1-5-1:α、βR激动良反应和使用注意 停和过敏性休克患者时的用药护理、多展同类药物知识～药 ,3,列举多巴胺的作用特点～用途 巴胺的用药护理 培养举一反三～触 类旁通的的学习任务1-5-2:αR激动药 ,1,描述去甲肾上腺素的作用、用途 依据去甲肾上腺素的用药护理要点～能 13 / 27 ,2,说明去甲肾上腺素的不良反应、对间羟胺进行合理的用药护理 能力 使用注意 ,3,列举间羟胺作用特点～说明静脉 滴注间羟胺的注意事项 ,1,描述异丙肾上腺素的作用、用途 ,1,能读懂并正确执行有关异丙肾的任务1-5-3:βR激动药 ,2,说明异丙肾上腺素的不良反应、医嘱与处方 使用注意 ,2,能正确指导病人合理使用药物 任务1-6:肾上腺素受体阻断药 0.5 ,1,说出酚妥拉明的作用、用途 依据酚妥拉明的用药护理要点～能对酚任务1-6-1:α阻断药 ,2,解释酚妥拉明的不良反应和使用 妥拉明进行合理的用药护理 激发学习兴趣～锻注意 炼学生动手能力～ ,1,描述βR阻断药的分类、基本作训练学生的基本 用、用途 依据βR阻断药的用药护理要点～能对技能 任务1-6-2:βR阻断药 ,2,说明βR阻断药的不良反应、使βR阻断药进行合理的用药护理 用注意 ,1,说出局麻药的概念与分类 激发学习兴趣～锻 ,2,描述局麻药的局麻作用、用途、能准确判断局麻药处方用药的合理性炼学生自主学习任务2:局部麻醉药 自修 不良反应和用药注意 并执行处方和用药后护理 能力～训练学生的 ,3,列表比较常用局麻药 基本技能 任务3:中枢神经系统药 8 ,1,概述常用中枢兴奋药咖啡因、尼,1,能读懂并正确执行关于中枢兴锻炼学生自主学习能任务3-1:中枢兴奋药 自修 可刹米、山梗菜碱的作用部位、主要临奋药的医嘱与处方 力～训练学生的基本 14 / 27 床用途和毒性 ,1,具有防治中枢兴奋药导致的惊技能 ,2,列举促进脑功能恢复药甲氯芬酯厥的能力 等的作用、用途 ,1,具备良好的职业,1,说出苯二氮卓类的机理、作用、道德、科学思维、自 ,1,具有本类药物的用药护理能力 用途及主要不良反应 主学习和创新能力 任务3-2:镇静催眠药 ,2,能正确指导病人相关药物的合2 ,2,比较巴比妥类主要用途、主要不,2,学会团结协作 理使用 良反应及中毒解救 ,3,具备较强的与人,3,拓展其他镇静催眠药 沟通能力 ,1,说出抗癫痫药的基本作用 ,2,复述苯妥英钠的作用、用途～ 关心爱护癫痫患者并 归纳苯妥英钠的不良反应、用药注意 具有对抗癫痫药进行合理用药护理做好心理护理～增加 任务3-3:抗癫痫药 ,3,联系其体内过程特点推断合理使1 的能力 其用药的自觉性和战用的方法 胜疾病的自信心 ,4,比较其他抗癫痫药的特点、用途 和使用注意 ,1,复述镇痛药的机理,吗啡的作用、 用途及主要不良反应 ,1,具有麻醉药品管理能力和麻,1,对待麻醉药品树,2,列举可待因、杜冷丁、纳洛酮的醉药品的宣教能力 立正确的态度 任务3-4:镇痛药 1.5 作用特点 ,2,能准确判断镇痛药处方用药的,2,树立医疗实践中,3,了解罗通定、芬太尼、美沙酮和合理性并执行处方和用药后护理 的职业操守 安那度等其他镇痛药 15 / 27 ,1,说出解热镇痛药的共同作用及机 理、用药注意事项,乙酰水杨酸的作用、,1,能理解并执行慢性钝痛、感冒 用途及主要不良反应 患者的镇痛医嘱与处方 严守职业道德～避免 任务3-5:解热镇痛药 1.5 ,2,比较布洛芬、扑热息痛等特点 ,2,能指导病人合理使用解热镇痛解热镇痛药的滥用 ,3,知道吲哚美辛、双氯酚酸、尼美药 舒利等其他解热镇痛药 ,1,能准确判断抗精神失常处方用,1,严格遵守职业道,1,复述氯丙嗪的作用并联系其用途、 药的合理性并执行处方和用药后护德 不良反应、用药注意 任务3-6:抗精神失常药 理 ,2,注意抗抑郁症药2 ,2,说出抗抑郁症药的分类与代表药 ,2,能读懂抑郁症患者的治疗医嘱使用过程中的心理护物 与处方 理 任务4:抗变态反应药 1 ,1,解释H受体阻断药的作用、用途、1 不良反应 ,1,能读懂过敏性疾病患者、感冒 ,2,比较苯海拉明、异丙嗪、氯苯那患者的治疗医嘱与处方 任务4-1:组胺受体阻断药 具备良好的职业道德 敏、赛庚啶、阿斯咪唑、特非那定等的,2,能准确判断糖尿病处方用药的 任务4-2:钙剂 和科学学思维 作用特点及应用 合理性并执行处方和用药后护理 ,3,概述钙剂的作用、用途、使用注,3,能正确指导病人合理使用药物 意事项 任务5:消化系统用药 2 16 / 27 ,1,说出抗消化性溃疡药的分类 ,1,能读懂溃疡病患者的治疗医嘱 ,2,比较碳酸氢钠、氢氧化铝、三硅与处方 酸镁的作用特点及应用 ,2,能准确判断抗溃疡病处方用药任务5-1:抗消化性溃疡 1 ,3,解释常用胃酸分泌抑制药的药理的合理性并执行处方和用药后护理 作用、用途、不良反应与用药注意 ,3,能正确指导病人合理使用本类 ,4,概述其他抗消化性溃疡中的应用 药物药物 具备自主学习和创新 ,1,能正确进行消化功能调节药的,1,说出助消化药的特点与用法 能力 用药护理 任务5-2:消化功能调节药 ,2,描述甲氧氯普胺、多潘立酮、格树立正确的审美观 0.5 ,2,能指导病人相关药物的合理使 拉司琼等的作用、用途 用 ,1,说明硫酸镁的药理作用、用途、 不良反应与用药注意 正确认识泻药的作用～区分不合格 任务5-3:泻药和止泻药 0.5 ,2,简单描述常用泻药、止泻药的特的减肥药 点、应用 任务6:呼吸系统用药 2 ,1,阐明沙丁胺醇、氨茶碱、倍氯米 ,1,能读懂并正确执行有关镇咳祛松的作用、用途、不良反应及用药注意 任务6-1:平喘药 痰平喘药的医嘱与处方 ,2,比较其他平喘药的作用特点、应学会团结协作 ,2,能正确指导病人合理使用镇咳用及用药注意 具备较强的与人沟通 祛痰平喘药 能力 描述可待因、右美沙芬、喷托维林、苯,3,具备镇咳药、平喘药的咨询、任务6-2:镇咳药 丙哌林、苯佐那酯的作用、用途、用药宣教能力 注意 17 / 27 概述恶心性祛痰药和粘痰溶解药的作任务6-3:祛痰药 用～用途和不良反应 任务7:生殖系统药 1 ,1,说明缩宫素作用特点、适应症、,1,能准确判断子宫兴奋、抑制药助产 禁忌症、不良反应及注意事项 ,1,培养学生严谨的 处方用药的合理性并执行处方和用专业任务7-1:子宫兴奋药 ,2,比较缩宫素与麦角新碱、前列腺工作作风 药后护理 为重任务7-2:子宫抑制药 素类药的作用特点、适应症、禁忌症 ,2,让学生了解母,2,能正确指导病人相关药物的合点内 ,3,说出β受体激动药对子宫平滑肌亲～懂得感恩 2理使用 容 的作用与应用 任务8:泌尿系统药 2 ,1,说出利尿药的分类及其代表药物 ,1,能准确判断利尿、脱水药处方,1,具备良好的职业,2,解释呋塞米、氢氯噻嗪、螺内酯、任务8-1:利尿药 用药的合理性并执行处方和用药后道德 氨苯碟啶的药理作用、用途、不良反应 护理 ,2,具有良好的科学 及用药注意。 ,2,能正确指导病人相关药物的合思维 描述甘露醇药理作用、用途、不良反应理使用 ,3,学会团结协作 任务8-2:脱水药 及使用注意 任务9:心血管系统药物,8学时, 8 18 / 27 ,1,能读懂高血压患者的治疗医嘱,1,描述抗高血压药的分类 与处方 ,2,举出各类的代表药物 ,2,能准确判断抗高血压处方用药 任务9-1:抗高血压药 ,3,解释第一线抗高血压药的降压作2 的合理性并执行处方和用药后护理 用、特点、用途及不良反应 ,3,能正确指导病人合理使用抗高,4,描述抗高血压药的用药原则 血压药 ,1,具备良好的职业,1,说明利尿药、RAAS抑制药、β-,1,能读懂心功能不全患者的治疗 道德 受体阻断药、扩血管药在治疗慢性心功医嘱与处方 任务9-2:抗心功能不全 不全中的作用、应用、用药护理要点 ,2,能准确判断糖尿病处方用药的2 ,2,具有良好的科学,2,简述强心苷的作用、机制、用途、合理性并执行处方和用药后护理 思维、自主学习和创不良反应及防治 ,3,能正确指导病人合理使用药物 新能力 ,1,能读懂并执行心律失常患者的,1,说出抗心律失常药的分类及其代 治疗医嘱与处方 表药物 ,3,学会团结协作 任务9-3:抗心律失常药 ,2,能准确判断抗心律失常处方用1.5 ,2,比较?—?类抗心律失常药的基 药的合理性并执行处方和用药后护本作用、主要用途及不良反应 ,4,具备较强的与人理 沟通能力 ,1,能读懂心绞痛患者的治疗医嘱,1,描述抗心绞痛药的基本作用、分 与处方 类及其代表药物 ,2,能准确判断抗心绞痛药处方用 任务9-4:抗心绞痛药任务 ,2,解释抗心绞痛药硝酸甘油、普萘1.5 药的合理性并执行处方和用药后护洛尔、硝苯地平抗心绞痛的作用、作用 理并能正确指导病人合理使用抗心特点、用途、不良反应及用药护理要点 绞痛药物 19 / 27 ,1,说出高脂血症与调血脂药的概念 ,2,说出调血脂药的分类及其代表药具有对高血脂患者进行治疗宣教与 任务9-5:调血脂药 物 1 用药指导的能力 ,3,描述各类调血脂药的作用、应用 及用药注意培养健康的饮食习惯 任务10:血液和造血系统药 2 ,1,说明Vk、氨苯环酸、垂体后叶素,1,能读懂出血性疾病治疗的医嘱 等的止血作用特点、用途、使用注意 与处方 任务10-1:影响血液凝固过,2,说明肝素、香豆素类、枸橼酸钠,2,能准确判断处方用药的合理性 1 程药 的康宁特点、用途、使用注意 并执行处方和用药后护理 ,3,归纳溶栓药的作用、应用及用药,3,能正确指导病人相关药物的合,1,具备良好的职业 注意 理使用 道德 ,1,说明硫酸亚铁的药理作用、用途、,2,具有良好的科学 不良反应与用药注意 ,1,能读懂贫血患者的治疗医嘱与思维、自主学习和创 ,2,回忆叶酸的药理作用并联系其用处方 新能力 途与不良反应 ,2,能准确判断治疗贫血处方用药,3,学会团结协作～任务10-2:抗贫血药 0.5 ,3,描述维生素B的药理作用、用途、的合理性并执行处方和用药后护理 具备较强的与人沟通12 用药注意 ,3,能正确指导病人合理使用抗贫能力 ,4,简述促红细胞生成素的作用、用血药药物 途、不良反应与用药注意 描述血容量扩充药右旋糖酐的作用与 任务10-3:血容量扩充药 能进行扩容药的用药护理 0.5 应用 20 / 27 任务11:内分泌系统药 6 ,1,说出糖皮质激素分类及其代表药 物 ,1,能严格把握糖皮质激素类药使 ,2,阐述糖皮质激素的药理作用～联用的适应症和禁忌证～对糖皮质激任务11-1:肾上腺糖皮质激系其临床应用 素类药的使用具备合理护理能力 3 素类药 ,3,观察、感知糖皮质激素的不良反,2,能准确判断处方用药的合理性 应并推断整理糖皮质激素的用药护理并执行处方和用药后护理 要点 ,3,能正确指导病人的合理用药 ,1,具备良好的职业,1,说出甲状腺素的作用、用途与不,1,能读懂甲亢、甲低患者的治疗道德 良反应 医嘱与处方 ,2,具有良好的科学,2,描述硫脲类的作用、应用及不良 任务11-2:甲状腺激素和抗,2,能准确判断甲亢、甲低处方用思维、自主学习和创反应 1.5 甲状腺素药 药的合理性并执行处方和用药后护新能力 ,3,比较碘和碘化物的作用、用途与 理 ,3,学会团结协作 用药注意 ,3,能正确指导病人合理使用药物 ,1,能读懂糖尿病患者的治疗医嘱,1,说出胰岛素的作用、作用特点、 与处方 任务11-3:胰岛素和口服降用途、不良反应和使用注意 ,2,能准确判断糖尿病处方用药的1.5 血糖药 ,2,列举口服降血糖药的作用、应用 合理性并执行处方和用药后护理 及主要的不良反应 ,3,能正确指导病人合理使用药物 21 / 27 任务12: 抗微生物药 8 任务12-1:概述 说出抗微生物药的相关概念 0.5 ,1,解释青霉素的抗菌谱、抗菌特点、 适应症、不良反应与使用注意 ,2,说出常用半合成青霉素、头孢菌 ,1,能读懂关于各类抗生素的医嘱素类的特点、用途 ,1,具有良好的职业 与处方 ,1,归纳氨基苷类的共同特点 道德 ,2,能准确判断抗生素类处方用药,2,列举庆大霉素的抗菌特点、用途、,2,学会团结协作 的合理性并执行处方和用药后护理 不良反应和用药注意 任务12-2:抗生素 4.5 ,3,能做好各类抗生素的用药后护,3,具备较强的人际,3,比较其他氨基糖苷类的特点与用 理 沟通能力 药注意 ,4,能正确指导病人合理使用抗生 ,1,说明大环内酯类的抗菌作用、用素 途、不良反应和应用用药注意 ,2,举出四环素类、氯霉素的抗菌特 点、应用、不良反应与用药注意 ,1,能读懂关于各类人工合成抗菌,1,具备良好的职业,1,阐明喹喏酮类药的作用、用途、药的医嘱与处方 道德 不良反应和用药注意 ,2,能准确判断各类人工合成抗菌,2,具有良好的科学任务12-3:人工合成抗菌药 ,2,说出磺胺药、TMP的作用机制、1.5 药处方的合理性并执行处方和用药思维、自主学习和创应用、不良反应与使用注意 后护理～指导病人合理使用各类人新能力 ,3,说出硝基呋喃类的特点与用途 工合成抗菌药 ,3,学会团结协作 22 / 27 ,1,概述比较抗结核病药异烟肼、利,1,能读懂结核病患者的治疗医嘱 福平、乙胺丁醇、吡嗪酰胺、链霉素抗与处方 结核作用特点、应用、不良反应与使用,2,能准确判断结核病处方用药的充分理解心理因素的任务12-4:抗结核药 1 注意 合理性并执行处方和用药后护理 用药护理的影响 ,2,联系抗结核药的使用原则整理其,3,能正确指导病人合理使用抗结 用药护理要点 核病药药物 任务12-5:抗真菌药和抗病复述抗真菌、抗病毒药的分类、特点、能读懂并正确执行真菌感染、病毒 毒药 应用 感染的治疗医嘱与处方 0.5 具备正确使用常用消毒防腐药的能严谨的作风、高度的任务12-6:消毒防腐剂 比较常用消毒防腐药的用途与用法 力～初步具备无菌观念 责任心 ,1,说出阿苯达唑的用途、主要不良,1,能指导驱肠虫药的合理使用 激发学习兴趣～锻炼 反应与用药注意事项 任务13:抗寄生虫病药 ,2,能读懂并正确执行关于甲硝唑学生自主学习能力～自修 ,2,描述硝基咪唑类的主要作用、用 的医嘱与处方 训练学生的基本技能 途和用药护理要点 ,1,联系细胞增殖动力学～讲授抗恶 性肿瘤药的分类与作用机制、主要不良能依据抗肿瘤药的用药护理要点～ 任务14:抗恶性肿瘤药 反应与用药注意事、用药护理要点 关心用药护理对象 2 进行抗恶性肿瘤药的用药护理 ,2,列举常用抗恶性肿瘤药的作用、 适应症及用药注意 任务15:免疫功能调节药 ,1,列举环孢素、干扰素的作用、用能读懂并正确执行常用免疫功能调锻炼学生自主学习能自修 23 / 27 途、主要不良反应与使用注意 节药的医嘱与处方 力～训练学生的基本 ,2,列表比较常用免疫调节药的主要技能 作用与用途 归纳常用电解质和酸碱平衡调节药的锻炼学生自主学习能任务16:电解质和酸碱平衡能读懂并正确执行本类药物的医嘱 作用、用途、不良反应、使用注意、用力～训练学生的基本自修 调节药 与处方 药护理要点 技能 ,1,能读懂关于特效解毒药的医嘱 列举金属、类金属中毒、氰化物中毒、与处方 培养学生急病人所 任务17:解毒药 亚硝酸盐中毒、有机氟中毒的特效解毒,2,能准确判断解毒处方用药的合急、尊重生命的人文4 药～归纳其用药护理要点 理性并执行处方和用药后护理 精神 ,3,能正确进行解毒药的用药护理 24 / 27 五、实施建议 ,一,教的建议 在深入调研、分析、掌握学情的基础上～结合各项目教学内容的特点潜心设计教学过程～认真制作多媒体～选择岗位教学、案例教学、场景教学、项目教学、模拟教学和应用现代信息技术的数字仿真、虚拟现实等信息化教学方式～做到理论教学与实验、实训一体化～力争做到人才培养对接社会需求、专业知识对接岗位使用。牢记素质教育为先、技能培养为本～不仅传授知识～更要培养能力、提高素质～确保各项教学目标的圆满达成。 课程设计的各个环节必须体现“自主、合作、探究”的精髓～在注意发挥教师主导作用的同时～应特别注意体现学生学习的主体地位～以充分发挥学生的积极性和发掘学习潜能。 ,二,学的建议 《护理药物应用基础》应用性强～发展快～强调学生在学习过程中重点把握以下几点: 1、坚持课前预习、做足课前准备 学生课前要参照课程计划对所学内容进行预习～明确教学目标与要求～发现自己学习的薄弱环节～带着问题上课～在课堂中解决问题～这样能够提高学习效率～达到教学目的。同时要积极认真配合老师与同学做好病例讨论、角色扮演等多种教学方法所需的各项准备。 2、在课堂中要把握教师授课的关键环节 ,1,《护理药物应用基础》的基本理论是该课程学习的基础和关键环节～必须认真掌握并将其渗透至各论的学习中。 ,2,注重“共性与个性”的关系～掌握同类药物中代表药物的知识～举一反三～理解与熟悉其他同类药物。可以达到事半功倍的效果。 3、紧密联系护理、助产临床用药实践～以岗位需求作为学习知识、发 25 / 27 展能力的动力。用药护理的实际操作与应用性非常强～学习过程中不仅要认真上好实验、实训课～还要主动参与老师设计的各种教学活动～在实践中检验学到的知识～巩固课堂中的理论～强化用药护理技能～不仅进一步加深对知识的理解～有利于培养善于探究的学习习惯～还能真正做到学做一体。 4、认真总结归纳～课后巩固复习。课后对所学的知识及时总结归纳～做到知识学习“回头看”～对不透彻的问题及时向老师请教或与同学讨论。充分利用教学资源库进一步掌握与了解课程的知识点～从而有效把握护理、助产护理药物应用基础的精髓。 ,三,课程资源的开发利用 1、关于 在案例版,科学出版社,的基础上～结合基层护理、助产专业的岗位需求～遵循“适用、实用、够用”并兼顾中职学生学情的原则进行取舍和项目化～形成《护理药物应用基础》的校本教材。 2、关于实验实训指导 遵循“适用、实用、够用”并兼顾我校实训条件的原则进行实验、实训课程设臵并编写相应的《护理药物应用基础实验、实训指导手册》。增加实训课比例的同时强化用药护理技能的针对性训练。 3、其他教学资源 利用校内校外的实验实训设施、校内校外的网络信息资源设计制作与课程目标相适应的、充分体现“学做合一、理实一体、课岗结合”的电子课件、、案例集、习题集与试题库等～最终建成网络化护理药物应用基础优质课程。 六、课程考核与评价 课程围绕护理、助产专业学生用药护理的职业能力～遵循下述原则进行课程考核评价。 26 / 27 ,一,全方位评价 进行“334”模式的综合考核评价～即平时成绩30%,理论考核30%,能力、技能考核40%。 ,二,多元化评价 在评价主体上应包括教师评价～自我评价～学生互评。在评价方式上要定性与定量相结合,笔试与观测、口试、实验操作相结合,课内与课外相结合,结果与过程相结合。且以形成性评价为主。 ,三,突出过程评价 过程评价主要对学生的学习态度、出勤情况、完成作业的准确度、完整度、规范度、分析问题与解决问题的能力、实际动手能力、合作沟通能力等进行多种多样的考核。 ,四,阶段性评价与最终评价相结合 ,五,充分发挥评价的功能 既要发挥评价的鉴定功能～又要发挥学习评价的激励功能和教育功能～让学习评价营造出良好的学习环境～每个学生都能得到成功的体验～促进学生个性发展。 ,六,建立与考核原则相适应的试题库 围绕课程内容和岗位需求建立相应试题库。如单元试题库、阶段试题库、终结性试题库、理论考核试题库、实践考核试题库等。试卷设计要紧密结合教学～尤其要针对用药护理的相关知识设计综合性问题～不仅考核学生理论知识的掌握情况～更侧重考核学生运用知识分析和解决实际临床问题的能力。 编制者: 王国梅 修定日期:2012年7月2日 27 / 27