彩球滚滚

彩球滚滚 【教学内容】:人美版义务教育课程实验教科小学美术第一册第三课《滚动乐园》 【课业类型】:综合?探索 【教学对象】:一年级学生 【教学目标】: 1(科学知识目标:知道滚动物体的特征，以及生活中滚动物体的作。 2(科学探究目标:能通过观察，提出问题，经过实践，把握滚动物体的特征。 3(情感目标:学习活动中能勤动手、动脑，能与同伴合作。 【教学重点】:通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生学习的主动性，发挥体验和表现的能力。 【教学难点】:引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生的发散思维、展开创作。 【教学准备】: 教具:课件、不干胶、彩纸、剪刀、胶水等 学具:可滚动物体、旧报纸、旧挂历纸、彩纸、剪刀、胶水等 【教材】: 一年级学生对于滚动这一现象已经有了普遍的印象，生活中他们常常喜欢玩可以滚动的玩具，本课的教学内容比较适合好动的一年级学生的生理和心理，本课是从儿童生活经验出发激发学生学习的兴趣，引出问题、 驱动思考、生成联想的教学过程。本课主要通过滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索，同时，将教材中原先让学生用各种绘画工具和材料画出会滚动的物体，改为让学生自己用旧报纸和各色彩纸制作一个既漂亮又能滚动纸彩球(允许制作圆柱、圆环等)，并创造性地开展游戏。本课在课前准备及教学过程中，全由学生主体的活动贯穿着“探索——感受——体验——联想——制作——评价——游戏——探究”各个环节。 【理念】 为了在《滚动乐园》这一课中，体现美术课标的特点，主要有两个基本理念: 其一、创设和谐的课堂氛围，激发学生自觉、主动地学习，让“玩”和“学”融为一体。通过听音乐，看图片，并让学生自己感受:摸一摸，闻一闻，看一看，主动去观察、比较、交流、归纳;在活动中培养学生的思维能力和探究能力。 其二、创设问题情境，通过开展活动，解决实际问题。美术源于生活，把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活实际紧密联系，让学生亲自体验，增加学生的直接经验，培养学生的观察能力和逐步解决实际问题的能力。 【学生分析 】 一年级学生好奇心强，喜欢参加各种活动，发现和认识新鲜事物。有关“滚动”方面的知识，学生已有一定的了解，他们能够从生活中去发现滚动物体，去感受、体验。只要学习内容适合他们的年龄思维限度，他们也能完成学习任务。 【教学过程】: 一、设疑激趣，导入课题 知 导入:请同学们把准备好的水果拿出来，放到桌上。(孩子们拿出准备好的水果:桔子、苹果、桃子、葡萄„„) 什么形状的物体会滚动?(生: 今天，我带大家到滚动乐园去游一游。(板圆的)生活中有哪些物体是圆的? 书:滚动乐园)。 (探索，课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽学习空间和学习资源，体现出自然和生活是第一课堂，有利于学生主动学习和探索。) 二、互相交流，初步感 1(指名介绍各种物体。(名称、形状、颜色、质感) (提高学生对事物的综合感知能力、观察力和表达能力。) 2(同桌互相介绍。 (面向全体学生，使每个学生都有表达的机会。) (分组交流 3 师:我们一起感受了这么多水果，现在我们做“滚动”游戏。再次感受感受。 (学生做滚动游戏) (老师以朋友的身份加入孩子们的游戏中，激发全班同学自主、合作、探究学习的积极性，学生在浑然不觉中不仅巩固了所学知识，而且增强了对滚动物体的形、色等方面的全面感知。) 师:现在，请小朋友们来比赛设计会滚动的水果。(学生画水果) (学生经过观察、体验后，画滚动物体就很容易了，教师巡回指导，帮助学生。) 师:现在按小组，请每个小朋友把你的画讲给其他小朋友听听。然后其他的小朋友评评他的画，哪里画得好，哪里画得不好，要说说理由。最后，每小组都要推选出一幅画得最好的画。 学生分小组交流，进行介绍，评价) ( 4(展示汇报 小组选出了画得最好的画。(6个组分别举起自己选的画， (1)每个 小组组员评说选出的画)。 (2)各组把自己最好的画贴在墙上，办一个小画展。(老师帮着贴) 教师小结:大家的画都不错，能够用自己感受的形状和色彩来表现水果。选出来的画画得非常好，其他小朋友作的画也很好，大家能够相互学习，相互找出画中的优、缺点，互相帮助，促进学习，不断提高绘画能力，做得很好。 三、自由制作，互动点评。 1(师:刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢,(生答:想) 2(探究制作步骤、。 教师出示旧报纸问:?谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球,?怎样使它变得既结实又漂亮, (并通过奖?给表现优秀的学生来激励全体学生自主探究。发挥学生在教学过程中的主体作用。) 3(欣赏范作。(课件展示优秀作品) (拓展创作思路，加强审美体验。) 4(学生制作纸彩球。 (比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又漂亮的纸彩球。将把?奖给做得又快又好的前15位同学。奖励是一种较好的激励手段，有助于提高学生的学习积极性。) 5(展示评价。(将做好的纸彩球举起来让大家欣赏，接着请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程等，再请几位学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么,最后教师对学生进行全面鼓励。提高学生的欣赏评述能力，体现评价的民主性和激励性。) 四、探究玩法，体验乐趣 1(找出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。 (进一步体现学生学习的主体性) 2(指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。 (激励学生探究、创新。) 3(分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。 (进一步体验游戏的快乐) 五、引导思考，课后延伸 1(通过举例说明滚动现象有什么好处, 2(滚动现象有坏处吗,如果有，如何克服, (教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。) (拓展学习空 本新闻共2页,当前在第1页 1 2