维生素C的故事

C 教学目标： 1、 教学重难点： 1、感悟人物的真实情感，有感情的朗读课文 2、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实 践。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习检查，激趣导入 1、读题 2、复习 （1）通过上节课的学习，我们已经知道了维生素C有什么作用？（生：治坏血病）课文的最后一节就告诉了我们，齐读。 屏显： C C （2）维生素C的作用仅此一项吗？昨天你们回去查了资料吗？交流 过渡：维生素C的发现对医学事业做出了巨大的贡献，使人类文明向前进 了一大步。维生素C究竟是怎样被发现的？下面我们就去细细品读维生素C后 的感人故事。 二、精读课文，感悟真情 1、速读课文，用自己的话简单说说维生素C是怎样被发现的。（有一次，哥伦 布带领船员去远航探险，途中部分船员得了一种奇怪的病，为了不拖累大家， 他们主动提出留在附近的荒岛上，等哥伦布远航归来，发现那些船员的病不治 而愈了。哥伦布告诉医生，从船员们吃的野果子中发现了维生素C。） 2、品读第二节 （1）屏显： 引读：从你的言语中，我听出来了，那时，航海生活不光 ，而且 （点击：不光 而且 ）从这个词，你体会到了什么？ 生：航海生活非常艰苦,还充满危险。 师：生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，他们面临的最主要困 难还是航海生活处处充满危险。你们知道船员远航都会遇到哪些危险吗？ 生：会遇到狂风暴雨 生：他们会遇到海啸 师：那是多么危险的事，遇到海啸，船员们将九死一生。不过经过多年的航海 经验，哥伦布已经会从各种自然现象观察出大海中将会有什么变化，可以避免 遇险。 生：会在大海中迷失方向 师：不过那时人类已经有了指南针。 生：他们的船会触礁 生：他们带的淡水会喝完 生：船上的食物会不够吃 师：是啊，航海生活处处充满危险。船员们明知会有种种危险在等待他们，还 是勇往直前，如果没有他们的冒险，也许人类到现在还不知道地球是圆的，到 现在还不知道地球上还有那么多陆地和岛屿。刚才同学们历数的种种危险，船 员们靠着顽强的毅力和吃苦耐劳的精神都能克服。最最让他们害怕的还是一种 航海期间很容易得的一种怪病齐读 师：海上凶神这个名字给你什么感觉？ 生：很可怕，很恐怖。 生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。 生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。 师：这样一种海上独有的，总是在船员们没有意思到，就如死神般悄悄降临的 疾病，所以人们称它为 师：它是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。 （2）屏显： 师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。 指生读 师：它就这样直接威胁着船员的生命，所以称它为它让病 人经历一段如此痛苦的过程，所以称它为 3、品读3－6小节 过渡：有一次，哥伦布的船队刚出发不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。 课文在介绍这个故事时，重点抓住了哥伦布的心情来描写，请同学们自由读读 3－6小节，划出描写哥伦布心情的词，好好体会一下当时哥伦布的内心活动。 （1）自由读课文，划出描写哥伦布心情的词，读读句子，好好体会一下当时 哥伦布的内心活动。 （2）交流 同学们学得非常认真，你们都找到了哪些词？划得很准确，下面哪位同学 愿意把你的体会说出来和同学们交流交流。 屏显： 师：谁来说说你是怎样理解这个“沉重”的。请同学们各抒己见。 生：哥伦布看见船员生病了，心情很难过。 生：看到船员生病了，哥伦布很焦急。（他急什么？） 生：这么多船员生病了，他找不到救他们的。 生：船队才航行不到一半的路程，就有这么多人病了，这次是否能完成远 航任务？（这是担忧了） 生：他在愁，如果这些病继续传染就糟糕了。 师：望着四周茫茫的海水，哥伦布毫无办法，内心焦急万分，充满了对船 员们命运的担忧，自然心情就沉重了。你们能把哥伦布此时的心情读出来吗？ 指名读――女生读 师：同学们都读懂了哥伦布的心情，那些船员理解哥伦布吗？你从哪看出 来的？ 师：从哥伦布的眼泪你读懂了什么？ 生：哥伦布很难过，他并不愿意把病中的船员留在岛上。 师：但是，假如带上这些船员，很可能大家都会感染上这种怪病，后果将 不堪设想，所以哥伦布很无奈的 。 生：哥伦布很感动。这些船员为了不拖累大家，自己提出来留在岛上等死。 师：如果是你，你愿意离开患难与共战友们，孤零零地留在岛上等死吗？ 但是他们提出了请求，为的是不拖累大家，不影响这次远航，这种识大体顾大 局的高度自觉的精神怎么不让人感动？在这生离死别之际，怎能不泪水涟涟？ 师：此时的哥伦布是百感交集，自己好好读读这一小节，细细的体会一下 哥伦布此时的心情。 引读：几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员 所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也 。 师：终于胜利返航了，此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的，怎么会越来 越沉重呢？ 生：哥伦布想到他看到的将是船员们的尸骨，内心充满了悲哀。 师：是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务。哥伦布 心中的悲哀远远超过了内心的喜悦。我班的男同学都和哥伦布一样有情有义， 我想你们一定能读出哥伦布此时的心情。老师给你们配上音乐，先酝酿一下感 情。男生齐读 三、合作探究 学文明理 师：哥伦布惊的是什么？喜的又是什么？ 师：你们能想象哥伦布会做什么？说什么吗？船员又是怎么回答的呢？ 屏显： 指名读 师：这一天天是多么艰难的日子，包含着多少辛酸啊！船员们过着与野人 一样的生活，所以一个个（卡）齐读，让我们把船员的这份辛酸 读出来。男生齐读 师：想着自己终于起死回生了，这又是多么让人高兴和激动啊，女生读 师：十几个船员心情各不一样，他们围着哥伦布，七嘴八舌地抢着告诉哥伦 布他们是怎样活下来的，生抢着说。 师：听了船员们的回答，哥伦布产生了什么疑问？ 生：难道秘密在野果子里面？ 师：哥伦布为什么会这么问？ 师：以前他们吃的是什么？ 生：船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。 师：如果哥伦布只是产生怀疑，而不去解开这个疑惑，会发现维生素C吗？ （不会） 师：他是怎么做的？ 屏显： 师：正因为哥伦布善于发现问题，并积极解决问题，所以才会发现维生素C。引读：后来经过研究，„„ 师： CC 师：从此船员们再也不怕“海上凶神”了。从哥伦布发现维生素C这件事上你受到了什么启发？ 屏显：1、 2 四：作业：屏显：1 2 3