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《满江红》(怒发冲冠)《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版

2017-09-28 8页 doc 21KB 31阅读

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《满江红》(怒发冲冠)《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版《满江红》(怒发冲冠)《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版 指导阅读《满江红》(怒发冲冠) 《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版(2011) 教学设想: 《唐诗宋词选读》第十专题是:“极其工”、“极其变”的南宋词。该专题 4首教学篇目,2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇,是教有6首, 学篇目。学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解词的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路。 专题目标: 1、...
《满江红》(怒发冲冠)《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版
《满江红》(怒发冲冠)《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版 指导阅读《满江红》(怒发冲冠) 《卜算子》(驿外断桥边)一体化教学案教师版(2011) 教学设想: 《唐诗宋词选读》第十专是:“极其工”、“极其变”的南宋词。该专题 4首教学篇目,2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇,是教有6首, 学篇目。学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解词的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路。 专题目标: 1、能够通过本专题的学习,初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 2、能够通过对各专题中意象的梳理、,了解诗歌意象的特点、作用。 3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名旬进行鉴赏。 4、能够通过对诗歌意境(境界)的体验、鉴赏,了解意境的艺术魅力。 本文增加目标:初步了解岳飞、陆游的词风,赏析词中的意境。 教时设置:1教时 今天我们学《满江红》(怒发冲冠)《卜算子》(驿外断桥边)。 一、导入 二、教学《满江红》(怒发冲冠) 1、朗读 满江红 岳飞 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土,八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪。 臣子恨,何时灭。 驾长车,踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河,朝天阙。 2、介绍作者和有关背景 岳飞,字鹏举,相州汤阴(今河南省汤阴)人,生于贫困农家,十分勤奋好学。19岁时,他投军抗辽,其后因父丧而退军还乡守孝。钦宗靖康二年(1126年),金兵大举入侵,岳飞便再次投军,开展了他抗击金军的戎马生涯。岳飞投军后,很快便因屡立军功而得到晋升。这时宋首都汴京(亦称汴梁,即今河南省开封)被金兵重重围困,岳飞随副元帅宗泽前去救援,多次打败金兵。同年,金兵攻陷汴京,将徽、钦二帝掳去,史称“靖康之难”,北宋至此灭亡。靖康二年五月,康王赵构登基,迁都临安,建立南宋,是为高宗。爱国心切的岳飞上书高宗,收复失地,可惜被高宗拒绝,最后更被革职。岳飞并没因此而放弃,改投河北都统张所靡下,在太行山一带大破金人。不久后,他又重归宗泽军中,屡建奇功。高宗建炎三年(1129年),由金将兀朮统领的金兵再次南侵,留守汴京的杜充率兵逃走,作为部下的岳飞只好无奈跟随南下。秋天,改任建康留守的杜充再次不战而降,金兵得以长驱直进,高宗被迫流亡。岳飞见形势危急,于是 率军坚拒金兵,在牛头山设下埋伏,大破兀朮,收复建康,迫使金兵北返,而岳飞亦因此声名大噪,被升任为通州镇抚使,并建立起抗金的军队“岳家军”。由于军功显赫,所以得到高宗嘉许,赠以写上「精忠岳飞」四字的锦旗。绍兴六年,已收复不少土地的岳飞决定再次北伐,但由于缺乏粮草和援兵,最后只好撤退。绍兴九年,高宗与金议和,令岳飞感到气愤难当。第二年,兀朮再次南侵,岳飞奉命出兵反击,在郾城大破金精锐铁骑兵“铁浮图”和“拐子马”,进驻朱仙镇,惜宰相秦桧主和,连发十二道金牌命岳飞退兵。岳飞回到临安(今浙江杭州)后,兵权被夺。绍兴十一年 (西元,,,,年)七月,秦绘竣使右满议大夫万侯桌首先发难,上 书指责岳飞“爵高禄厚,志满意得,平昔功名的志向,日渐颓情”。这年八月,岳飞的枢密副使之职被免,改任万寿观使的闲职。之 后,秦忙唆使岳飞手下的副统制王俊出面诬告,说岳飞部将张宪 准备谋反。十月,朝廷张榜,说张宪一案“其谋牵连岳飞,遂逮捕归案,设召狱审问”,并将岳飞及儿子岳云逮捕入狱。十二月,赵构下旨:“岳飞特赐死,张宪、岳云并依军法施行。”当天,大理 寺执法官遵旨作最后处决,逼岳飞在供状上画押。一生光明磊落 的岳飞在供状上写下八个字:“天日昭昭,天日昭昭~”即服毒酒身亡,时年仅三十九岁。其后更被秦桧以「莫须有」的罪名诬陷而死。这一代爱国名将,死时只有三十九岁。 这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气慨,洋溢着爱国主义激情。绍兴六年(公元1136年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大有一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府(今吉林农安,金故都)之势。但此时的宋高宗一心议和,命岳飞立即班师,岳飞不得已率军加到鄂州。他痛感坐失良机,收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。 3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 ( 倚在栏杆旁,我不由得怒发冲冠, 一场潇潇秋雨刚刚停歇。 举目远望,仰天长啸, 万千思绪,奔涌激烈。 为祖国奋斗,三十年的功名,自当视若尘土; 与敌人周旋,八千里的征程,何惧披星戴月。 千万不要随便虚掷了少年时光, 等到头发白了才徒自悲切~ 靖康年间的国耻啊,还没洗雪; 臣子的复仇之恨啊,何时能灭, 驾起远征的战车吧,直把那贺兰山踏裂~ 壮志凌云,饿了就饱餐敌人肉; 谈笑风声,渴了就痛饮敌人血。 期待着这一天吧,让我们从头收拾好旧日的山河, 向祖国献捷~) 4、赏析(先思考,再和同学交流,准备班级发言) (1)谈一下你对这首词的整体评价。 ( 这是首千古传诵的爱国名篇。可以说,在我国古代诗歌中,没有一首像本词那样有这么深远的社会影响,也从来没有像本词那样具有激奋人心,鼓舞人们杀敌上战场的力量。上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。以愤怒填膺的肖 像描写起笔,开篇奇突。凭栏眺望,指顾山河,胸怀全局,正英雄本色。“长啸”,状感慨激愤,情绪已升温至高潮。“三十”、“八千”二句,反思以往,包罗时空,既反映转战之艰苦,又谦称建树之微薄,识度超迈,下语精妙。“莫等”期许未来,情怀急切,激越中微含悲凉。下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。开头四个短句,三字一顿,一锤一声,裂石崩云,这种以天下为己任的崇高胸怀,令人扼腕。“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代,将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。“饥餐”、“渴饮”虽是夸张,却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。最后两句语调陡转平和,表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。肝胆沥沥,感人至深。全词如江河直泻,曲折回荡,激发处铿然作金石声。) (2)这是一首穿云裂石、激昂悲壮的杰作,词中很多名句至今仍具有激励人心、启迪人生的作用。请反复诵读,从中摘出你最喜欢的句子,并说说你喜欢的理由。 ( “壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。”“待从头、收拾旧山河”。把收复山河的宏愿,把艰苦的征战,以一种乐观主义精神表现出来,读了这首词,使人体会,只有胸怀大志,思想高尚的人,才能写出感人的词句。在岳飞的这首词中,词里句中无不透出雄壮之气,充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。 “三十功名尘与土,八千里路云和月。”说明了岳飞高尚的人生观,两句话把作者的爱与恨,追求与厌恶,说得清清楚楚。岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”;“云和月”。表白了自己的观点,既形象又很有诗意。 “莫等闲、白了少年头,空悲切。”这两句话很好理解,可作用很大,接着上面表达出的壮烈胸怀,急切期望早日为国家收复山河,不能等待了~到了白了少年头,那悲伤都来不及了。它有力地结束词的上片所表达的作者心情。 “靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭,”把全诗的中心突出来,为什么急切地期望,胸怀壮志,就因为靖康之耻,几句话很抽象,但是守渡得很好,又把“驾长车、踏破贺兰山缺,”具体化了。 “待从头,收拾旧山河,朝天阙。”以此收尾,既表达要胜利的信心,也说了对朝庭和皇帝的忠诚。岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等,而用了“收拾旧山河”,显得有诗意又形象。) 4、背诵 三、教学《卜算子》(驿外断桥边) 1、朗读 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥辗作尘,只有香如故。 2、作者和有关背景 陆游(1125,1209),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋最著名的大诗人,存诗九千余首,爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。他的词也风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵,与宋词中的婉约派比较接近,如有名的(钗头凤)即属此 类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受,或寄寓着高超的襟怀,如(卜算子)“驿外断桥边”等,或苍凉旷远,或寓意深刻,这类词又和苏轼比较接近。 他一生主张抗金复国,几度被朝廷任用,又几度被罢官,这首词正是这种政治环境下的明志之作。 3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 ( 在驿站的外面,在断桥旁边,无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。黄昏时候,你已经受不起孤独与忧愁,哪里还能再忍受狂风暴雨的摧残,~ 你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳,你任凭百紫千红去妒忌恨怨。即使凋谢后被踏成泥土,碾作尘埃,沁人心脾的幽香却永远不会消散~) 4、赏析(先思考,再和同学交流,准备班级发言) (1)作品描写了梅花的哪些特点,表明了什么样的君子人格, ( 特点:寂寞无主;风雨摧残;群芳嫉妒;不屑争春;清香如故。——悲中有壮,苦中有节。 人格:坚韧的品质,洁身自好的操守。) (2)这首词如何运用象征和和比拟手法,用梅花的意象来表现自己情操的, ( “梅”实际是他人格的化身。驿外断桥,黄昏风雨,正象喻着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击;争春无意,妒任群芳,正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格;成泥作尘,香犹如故,正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。) (3)比较另一首毛泽东的《卜算子?咏梅》,说说它们的不同。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 ( 陆游的《咏梅》,托梅言志,它赋予梅的性格仅仅是“无意苦争春,一任群芳妒,零落成泥碾作尘,只有香如故”的君子品质。而毛泽东的《咏梅》也托梅言志,却反其意而用之:“俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑~”所表达的思想、情感、意境,和陆游的有所不同,赞扬那种更高一层的精神境界。) 5、背诵本文和陆游其他诗词名句 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 一身报国有万死,双鬓向人无再青。 一身报国有万死,双鬓向人无再青。 死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 夜视太白收光芒,报国欲死无战场~ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 书到用时方恨少,事非经过不知难。 位卑未敢忘忧国。 无意苦争春,一任群芳妒。 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 四、完成《学习与评价》作业
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