小宝宝睡着了教案

小宝宝睡着了 精品文档 小宝宝睡着了教案 一 师生问好 二 听《摇篮曲》1 1老师唱一首歌给小朋友听 2这首歌让你想到了怎样的情景,知道这首歌叫什么名字吗,， 3让我们一起来欣赏这首由舒伯特创作的《摇篮曲》1。请小朋友边听边回忆小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的,可以学着妈妈的样子做一做动作。也可以随着歌曲的旋律摇摆，体会一下小宝宝在摇篮里的感觉。 4想起来了吗小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的,轻轻拍，轻轻摇。你能说出摇篮曲有怎样的特点, 5摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲，为了小宝宝安然入睡，妈妈们用慢慢的速度，安静、温柔的情绪唱摇篮曲，小宝宝在妈妈的怀抱里安逸、舒适地睡着了。 5板书:速度很慢，力度很弱旋律----平稳 节奏-----舒缓 音色----柔和 情绪---甜美深情 6、复听乐曲，并用动作现歌曲的情境。会唱的小朋友可以轻声哼唱。 7刚才我们听的是一首德国作曲家舒伯特创作的摇篮曲，下面老师给小朋友带来我们中国黎族的一首摇篮曲。听，黎族妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的。 1 / 8 精品文档 8听《摇篮曲》2 9比较一下两首乐曲有什么相同之处和不同之处, 10摇篮曲的风格都是优美，抒情，温柔，亲切的。两首摇篮曲在节拍，速度，力度，歌曲结构，情绪等方面都有相似之处，但由于调式，伴奏，及演唱风格的差别，使得这两首摇篮曲风格迥异。 11让我们再欣赏一下这首黎族妈妈的《摇篮曲》并请大家用“u”轻声哼唱旋律。 三 学唱《小宝宝要睡觉》 1小宝宝在妈妈的怀抱里摇啊摇，摇啊摇，小宝宝要睡觉。你听。初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。 2下面让我们一起来学唱这首《小宝宝睡着了》。 3老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么,引导学生齐读一遍。 4你觉得歌曲的情绪怎样呢,和刚才的《摇篮曲》相似，速度力度也差不多，这也是一首“摇篮曲”这首歌是几拍子的,三拍子的。三拍子的强弱规律是强弱弱。 5请大家跟着老师的琴用lu轻轻哼唱歌曲旋律，体会一下三拍子歌曲的韵律感，注意声音要柔和。 6轻声地唱词 7在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、 2 / 8 精品文档 唱准音高。分角色演唱。 8随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。讨论一下结尾应怎样唱更好听。 10展示自己设计的结尾，并进行表演。 11歌表演《小宝宝睡着了》 机动环节 摇篮曲做为一种体裁，各国都有不同风格情调的摇篮曲，今天老师还给大家准备了另外几首摇篮曲。 《小宝宝睡着了》教学设计 《小宝宝睡着了》教学设计 教学内容: 听:摇篮曲 唱:小宝宝睡着了 奏:打击乐器演奏:小宝宝睡着了 教学目标: 1.聆听《摇篮曲》，对“摇篮曲”有初步的了解，能用语言或动作体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征; 2.能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏，并加上自己创编的动作表演唱，感受并表现出歌曲三拍子的韵律; 3.通过打击乐器演奏的练习，进一步了解三拍子的节拍规律，强化三拍子的节奏感。 3 / 8 精品文档 教学重点: 1.能用轻柔的声音演唱歌曲。 2.能运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律。 教学难点: 1.能运用声势为歌曲伴奏，并表现出歌曲三拍子的韵律。 2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。 教学准备: 电脑、光盘、多媒体课件等 教学过程: 一、听《摇篮曲》两首 1(女声独唱 1)第一次聆听:是几个人唱的,是什么人, 2)介绍女声独唱 3)介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》 2(女声合唱 1)第一次聆听，说说自己的感觉 2)简介歌曲，舒伯特及《摇篮曲的故事》 3)演唱方式:女声合唱。 4)跟着老师的琴声，轻声用“wu”哼唱旋律; 3(比较分析 4 / 8 精品文档 1)这两首《摇篮曲》有什么相同与不同, 2)你更喜欢哪一种表现形式，为什么, 4(《摇篮曲》的特点 速度 快 慢 声音 跳跃有弹性 连贯抒情 情绪 雄壮有力 温柔甜蜜 节奏 行进感 摇摆感 二、学唱歌曲 导语 师导语:听过了舒伯特的《摇篮曲》，我们来学唱一首歌曲。 第一次聆听歌曲，静听 1)歌曲描写的是什么时候的情景,带给你什么感觉, 5 / 8 精品文档 2)听了这首歌，你想用什么动作来表现这种感觉, 第二次聆听， 间奏处引导学生左右摆动身体，歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。 1)我们只是模仿妈妈的动作，并没有抱着孩子，可是妈妈就不一样了，她要长时间抱着宝宝，你想想，妈妈一定会觉得很——累～ 2)你想对妈妈说什么, 熟悉歌词 1)听老师跟音乐读词，关注歌词的顺序 2)反复的时候引导学生整齐地朗读歌词，做到按照正确的顺序朗读。 唱歌词 1)跟琴轻声唱 2)师针对出现的问题进行纠正指导 划旋律性引导学生发现，第三乐句的旋律性和前面两句的不一样，启发学生边划边唱，直到唱准。 3 )指名领唱、分组接唱 4)一边律动一边完整演唱歌曲 6.打击乐伴奏 问:你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢, 6 / 8 精品文档 生:自由回答 老师出示演奏乐器和演奏图谱 1)分组练习 2)分组合奏 7.综合练习:唱、打击乐器伴奏、律动 三、总结 师:在妈妈的手腕里，我们开心的茁壮成长了，长成了现在的大孩子了，我们已经长大，知道妈妈为我们付出是多么辛苦，我们应该怎么做呢, 课后反思: 一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而要学习的《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，我试着采用多种教学方法来实现。我把整节课以“轻、柔、美表现妈妈的爱”来贯穿课堂，让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声，达到教学的目标。 第一个环节通过创设情景“模仿一下小宝宝的哭声”的教学环节，轻松地讲学生带入音乐情境，利用游戏“声音的变化”对学生歌声进行了弱声的辅导，为学习歌曲做了铺垫，学生从情感上和音乐技能上都得到了发展。 第二环节，多种方式聆听歌曲，启发引导学生在欣赏 7 / 8 精品文档 中深层体验 。1让学生带着问题去聆听，说出自己对音乐的感受，说出自己对摇篮曲认知;2聆听音乐中参与音乐活动:通过选择划旋律线模唱旋律;为歌曲选择合适的声音，自己用歌声体验声音的强弱;3、选择线路作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想。4、情景剧的表演等等，让学生动起来，在动作中感受音乐，引导学生聆听中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子;一层一层的深入聆听感受学习，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。 第四环节，拓展欣赏各国的摇篮曲，以聆听为钥匙，引导学生打开世界音乐之门。 最后环节，以审美为核心品味人文情感。拓展延伸时渗透人文主题、许下心愿祝福妈妈、让孩子们用歌声表达对妈妈的爱，在潜移默化中，把爱留在每一个孩子的心里。 《小宝宝睡着了》这堂课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾，但通过这堂课的的实践，我进一步感受到新课程给学生带来的益处，以及给我们教师带来的挑战。只有不断地反思、质疑，才能让我们在新课程的道路上走得更远，领略更多精彩～ 8 / 8