初中生“电玩迷”的危害及转变办法

我为教育献一策 初中生“电玩迷”的危害及转变 大坪镇中学——田建新 “花朵是色彩斑斓的～学生是五彩缤纷的。”学生不可能齐步走～随着时代的发展～生活方式的转变～学校也出现了相当数量的“问题学生”。理论家们研究的多是带有普遍性规律的东西～但对实践者来说～最棘手的却是“特殊性”。作为一名教师～不能让一个学生掉队～因为他也是未来社会中的一员～这就要求教师既要深入了解“问题学生”形成的原因～又要针对原因找准突围办法。 初中生玩电子游戏的弊已远远大于利～越来越多的学生沉迷于电子游戏不能自拔～成为“电玩迷”。平时上课无精打采～坐立不安～与别人相处逆反性强～脾气暴躁～严重者还会出现逃学现象～除此之外～还会对学生心理产生以下不良影响: 1、社会适应不良 初中生在电子游戏的世界里可以感受到喜怒哀乐～也可以各种身份和角色存在～而且他们对这些角色得心应手～但他们对自己在现实中是什么角色并不在乎。在游戏中孩子很少被拒绝～而且孩子是绝对的主角～不需要对别人做出让步～不需要与人争执。长期“生活”在游戏情节中的儿童只能极度地以自我为中心～他们不懂得、也不会去倾听别人的“声音”～对他们而言～真实的生活往往成了一扇沉重的门～与其去费劲地适应它～不如回到“波澜不惊”的游戏中去。 2、情感失真 “电子鸡”等电子游戏玩具曾一度火爆～成年人和学生似乎都对其大加赞赏。但我们在日常生活中按几个键就能实现对别人的爱护和照顾吗,适应了“电子鸡”的儿童会以为原来“爱”可以这样简单～长此以往～会造成孩子对现实生活的逃避。因为现实生活中的适应方式和生存方式与电子世界截然不同。更为严重的是～这类游戏将造成孩子对责任的错误理解～玩“电子鸡”时～如果我们没有照顾好自己的“小鸡”～我 我为教育献一策 们完全可以重新再来,我们还可以几天忘记照顾它而不必担心会发生什么无法挽回的损失。只要我们按一下键～“生命”又将重新开始。长此以往～孩子们能学会对自己的行为负责吗, 3、暴力倾向 许多电子游戏都含有大量的暴力内容～学生在游戏中的攻击性动作和打斗自然会影响实际生活～在游戏中打得过瘾的儿童会在生活中寻找这样的“过瘾”体验。另外～电子游戏除暴力内容较多外～还存在赌博、色情～这些都会对学生带来消极影响。 既然玩电子游戏有这么多弊端～那么～怎样减少电子游戏对学校“电玩迷”的负作用呢,笔者认为～可以选择以下突围办法。 1、关心呵护、培养广泛兴趣 事实上～相当数量的学生是被孤独、缺少关怀推进了电子游戏厅中的。生活节奏越来越快～家长忙于工作～父母没有足够的时间去陪伴和关心孩子～大部分时间孩子处于孤独无奈之中～只有进游戏厅消磨时光～慢慢上了瘾。针对于此～作为老师应更加关心呵护这些学生～丰富他们的业余生活～引导他们积极参加到文艺、体育、手工等更广泛的活动中去～并且为这些学生提供“真实的、有血有肉”的交往活动中～慢慢培养其广泛、高雅的兴趣～转移他的注意力～早日脱痴迷“电玩”的苦海。 2、参与游戏～触摸真实生活 由于电子游戏对这些学生的诱惑力很大～杜绝其玩耍已变为不可能～班主任可以利用计算机课的时间～让全班同学都参与游戏中～这样既促进了班级学生间情感的交流～又让真实的生活渗透于游戏中～避免了学生过度陷入虚拟的情感世界～而觉得真实生活反而不真实。 3、限制时间～加大监督力度 老师应该要求家长限制孩子上网游戏时间～玩的次数可以多一些～但每一次玩的时间绝对不可过长。绝对禁止已经是很难有效的～更明智的做法是逐渐减少玩电子游戏的时间～直到降到一个合理水平。另外～老师应该组织学生间互相监督～严禁任何学生进入网吧: