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我的教学经历.doc

2017-09-18 5 侵权/举报
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我的教学经历

今年是我从教第13个年头了,看着自己踏出校门接手的第一批学生从一群刚入学成天环绕在自己腿边的天真孩童成长为一个个半数身高都超过了我的朝气少年,想着他们即将顺利完成小学学业,进入初中接受进一步的教育,除了成就感,心中竟还有些许母亲嫁女般的惆怅与不舍,近两千个日子的朝夕相处,让我和孩子们一同经历了成长的酸甜苦辣。

古人云:“有威则可畏,有信则乐从,几欲服人者,必兼备威信”。多年的专业学习和实习、见习的经历使我深知:有威信的教师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作事半功倍,具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。

上班之前,我曾下定决心要做一个成功的老师,第一步就是要树威信,炼就出一身不怒而威的气质。但想当初,娇小的身材配上一张不成熟的脸,二十多岁的我怎么也扮不出一个师道尊严的严肃样,尤其是当我站在讲台上,看到50多张稚嫩、充满了好奇与期待神情的小脸时,怎么也绷不住脸上那根试图努力绷紧弦,情不自禁的微笑了。这一笑,彻底打乱了我的计划,奠定了我以后的这些年都从来没有看到过上课前有学生喊一声:“郭老师来了~”全班的学生就会被震得两秒钟奔回座位,端坐、屏息、凝视,目迎着我进教室的壮观景象的基础,只有上学放学时,左右两边各争先恐后地拥着4、5个孩子,被集体护送入校、回家的情景倒是颇为引人注目。

成不了酷师,还是还我本色做个益友吧~捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里

了。”每天给学生一脸灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,几年的工作经历让我感受到了一种特殊的教育手段的魅力——微笑。我尽量把微笑的光芒普照给每个学生,尤其是中差生。

我们班的学生有半数左右父母是种农田,卖菜或摆地摊做小生意的,他们的家庭环境往往较差,生活艰难,父母亲早出晚归,常常无暇顾及孩子的学习生活。一般来说,这样的孩子较难管理,家长往往难以配合学校的工作,即使有心配合也是心有余而力不足。

我们班有个学生叫王培荀,他的父母亲都靠帮人打点零工挣的钱很辛苦地维持一家的生活和两个孩子的学费,而这个孩子从小性格执拗、贪玩好动、不服大人管教,不讲卫生、不爱穿干净衣服,刚开始上一年级,就不听讲、不完成作业,捣乱课堂,一劳动就逃跑,让任课老师和同学们都怨声载道。他母亲一提起他,就泪眼涟涟,毫无办法。为了转化他,我曾经非常耐心的跟他讲道理、给他补习功课,但是他都没什么改观,并且找到机会就逃跑。直到有一天上课时,他又在全班同学都认真听讲的课堂上做小动作、影响同桌的时候,我实在忍无可忍,拿着教棍往他课桌上一敲,以示提醒,他的手却突然往棍子落下的方向一迎,手指正被棍子敲中~虽然力度不大,但我还是吓坏了,从来都反对以暴力对待学生的我居然把手中的棍子落在了学生的手上~我连忙抓其他的手,仔细地查看,发现他的手又干又涩,裂了许多小口子,而他的食指正从一处裂口处渗出了小血珠。我把他带回了办公室,用温水亲自给他洗了洗手,再给他细细地抹上护手霜,然后一边用创可贴精心地贴在他的创口处,一边说一些安慰的话。中午回到家,我心里一直惴惴不安:这孩子本来就不服管,现在肯定恨死我了,以后还怎么教育他呢,下午上班前,门口响起了轻轻的敲门声,一定又是那几个小调皮叫我一起上学了,我想着打开了门,没想到门外竟是徐涛~他露出了少有的腼腆神色,轻声地问:“老师,我能和你一起上

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