刚进入高中时成绩不错

刚进入高中时成绩不错 柴娟，刚进入高中时成绩不错，但是过了两三天可能是对高中生活的新鲜劲过去了，接下来就出现组织纪律差，并且出现厌学的情绪，然后就是对老师的批评、教育满不在乎;对同学的帮助嗤之以鼻。后来开始旷课，并且威胁家长如果再让她上学就要让他们后悔等等这样的话。经过我与家长的结合发现:其实她在初三先半学期的时候已经出现了这种情况，只是到最后底子好没有影响中招。摸清了原因,掌握了症结,我有计划地全方位地展开教育: 1 、在家庭教育中延伸 受家庭环境和家长教育方式的影响极大，指导家长在家庭中对学生进高中生 行教育极其重要。我每天都要和该家长通话半个小时以上，指导其如何正确教育引导学生; 2、在谈心过程中提高 陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”我除了定期找柴娟谈心外，有意无意地相机谈上几句。让她重新认识自己，使她正视自我、悦纳自我、改变自我、欣赏自己。随着谈心次数的增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉她“如果你这样做会更好”等等。渐渐地，她能接受我的“建议”，一点点地按我预先的意愿改正不足。每 的进步起催化作用，并当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬，为促进她 做到持之以恒。 辅助她 3、在自我教育中强化 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有能激发学生去进行自我教育，是真正的教育。”教育不是帮助解决问题，而是鼓励自助，协助学生自己去克服困难，解决矛盾。我教她如何调整自己注意、如何控制自己情绪等实用的方法，使学生有所得，督促学生自觉改变;我再根据反馈的情况给予强化，使其不断进步。 4、在班级建设中生成 通过让学生参与班集体的自我管理，也是进行教育的重要途径。我让每一个学生担任一定的管理角色，培养学生集体责任感，锻炼各种能力，提高自我意识水平和社会适应能力，从参与集体管理中，发挥作用，认识自我。在从此,柴娟逐渐转变成为一名品学兼优的学生。 这个案例，让我明白同样的教育方法并不一定适用于所有的孩子，而是应该具体问题具体分析，进入孩子的内心去了解孩子的真正所想、真正所需，同时多与家长沟通，及时了解孩子的具体情况，因材施教，才能达到事半功倍的效果。作为班主任平时应多观察孩子，关心孩子，真正了解孩子的内心世界，运用恰当的教育方法来教育孩子，使孩子健康成长。让我们走进学生的心灵，倾听他们的心声吧～