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膝下有黄金

2018-02-04 5页 doc 16KB 29阅读

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膝下有黄金膝下有黄金 36 教学目标: 1、 自主识字若干个;滚动积累“抵触、畏惧、威慑、战战兢兢、抽泣、尊严、 陷落”等词语;体会比较“震怒、震撼”。 2、 在理解的基础上,有感情地朗读描写继母言行的语句,体会继母对我的胜似 亲母的爱。 3、 简要讲述课文内容;说说对“膝下有黄金”这句话的理解。 教学重点、难点: 1. 有感情地读出继母言行的语句。 2、理解“膝下有黄金”这句话的意思。 教学过程: 一、 读题导入,整体感知 1、板书:膝 师:谁理解这个词? 板书:膝下有黄金 谁理解这句话?(指导:读书要看书...
膝下有黄金
膝下有黄金 36 教学目标: 1、 自主识字若干个;滚动积累“抵触、畏惧、威慑、战战兢兢、抽泣、尊严、 陷落”等词语;体会比较“震怒、震撼”。 2、 在理解的基础上,有感情地朗读描写继母言行的语句,体会继母对我的胜似 亲母的爱。 3、 简要讲述课文内容;说说对“膝下有黄金”这句话的理解。 教学重点、难点: 1. 有感情地读出继母言行的语句。 2、理解“膝下有黄金”这句话的意思。 教学过程: 一、 读题导入,整体感知 1、板书:膝 师:谁理解这个词? 板书:膝下有黄金 谁理解这句话?(指导:读书要看书,看图) 2、同学们,中国有句古话“男儿膝下有黄金,只跪苍天和娘亲”,什么意思呢? 今天我们要学习的课文36、膝下有黄金(生读题)正是讲述了这句话的意思。 你们已经预习过36、膝下有黄金,请大家再次默读课文,看看能否完成以下 填空。 出示: 有一次,我 被发现了,迫于他的 ,我 。这一幕正好被 ,她 。回家后又 。这唯一的一次挨打却使我第一次喊她“妈”。 交流板书:继母 我 王胡子 骂 跪 抽打 (释义:继母) 3、师:继母是一个怎样的人?(性格内向、平时没有多少言语) 4、这唯一的一次挨打却使我第一次喊她“妈”。 二、 局部感知,深入文本 (一) 1、故事中的我开始的时候并不喜欢她的继母,看,他是这样说的。 出示:我母亲是我7岁那年去世的,继母来到我家的那一年我11岁了。刚开始, 我并不喜欢她,大概有两年的时间我没有叫他“妈”。为此,父亲还打过我。可 越是这样,我越是有一种强烈的抵触情绪。 2、指导朗读 板书:抵触 生读 3、引读:我母亲是我7岁那年去世的,继母来到我家的那一年我 ,刚开始 ,为此 ,可越是这样,我 。可越是这样,我 。 过渡:看来,我对继母的抵触心理很严重,真是一点儿也不喜欢她。 (二) 1、而有一天,(投影出示)生读—— 我猛地抱住了继母的臂膀,哭喊道:“妈,我以后再也不这样了!” ? 朗读指导 板书:抱住 ? 师:这里的“这样”在文中具体指怎样呢? 生交流,指名读。 2、师:男儿膝下有黄金,只跪苍天和娘亲。王胡子逮住我以后偏偏让我跪下, 他 说——今天„„来领人。 你对这次“跪”有何理解? (王胡子让我下跪是对我的——侮辱,而且让我一直跪到我父母来领我, 这是对我父母的——侮辱!) 3 、听说要我跪下,我心里——很不情愿 此刻的我在想些什么? 生交流。 王胡子见我——没反应 便大吼一声——还不给我跪下! 迫于他的威慑,我——战战兢兢地跪了下来。 4、这一幕恰巧被我的继母给撞见了,她怎样做的? 出示:她冲上前,一把将我提起来,然后,对王胡子大骂道:“王胡子,你简 直是一个王八蛋!” ? 指名朗:只有语言,而没有动作吗?赶快去看看插图,书上的继母是一 手把我提起来,一手指着王胡子大骂的。来,再试试,好吗? ? 你知道继母为什么那么凶?(是王胡子惹得继母发怒,因为他让我跪下) ? 面对凶悍的王胡子,继母破口大骂,她心想: 。 “发怒”一词还不足以表达继母此时的生气,书上有个词——震怒,好,谁 能带着震怒读好这句话? 5、师:凶悍的继母连王胡子这样的人也不知所措,就是我也是第一次看到继母 性情中的另外的一面,因为继母是个——性格内向,平时没有多少言语的人。 ?师:平时没有多少言语的继母,平时性格内向的继母,她的破口大骂令我—— 大吃一惊,更令我吃惊的是回到家后——(生答:母亲打我) 师:这是狠狠地抽打吗?再读。边打边说:“————” 学生朗读。 母亲狠狠地抽打我,因为 。(看到我给别人下跪;丧失了尊严;将来不能成人成事。) 继母当时是恨铁不成钢呀,谁再来读这段话? 指名读。 师:膝下有黄金,膝下有黄金哪!这“黄金”真是指金灿灿的金子吗? 生答,板书:尊严 ?继母说到这里,突然——抽泣起来。 “抽泣”什么意思? 母亲为何抽泣? 学生交流,情感朗读。 (打在儿身上,疼在娘心里;看到儿下跪,刺痛娘亲心;想到儿将来,伤透 娘亲心。) (三) 出示: 我尽管只有13岁,但继母的话在我的心中还是引起了震撼,因为震撼,我猛地 ——,因为震撼,我哭着喊着——,我哭着喊着—— 两年中我不曾开口叫声妈,而此时我情不自禁,哭着喊着——(妈,我以后再也 不这样了) 三、回归文本,提升明理 1、师:膝下有黄金,继母的话让我明白了做人的道理,做人应该有——尊严。 继母的话一直烙在我心上,一直影响着我一生,那是因为—— 出示: 一个人,只有捍卫了自己的尊严,信念才不会缺失,人生的阵地才不会陷落。 生朗读,尝试背诵。 2、引读:这个小故事——似乎只是我„„生命的主题 以至于23年后,当我成了北京一所名牌高校的博士生导师,当我成 人成事之后接受采访时,我说了这样一句话——别的„„有点益处。 今天学了这个小故事,对你有何益处? 3、师:男儿膝下有黄金,只跪苍天和娘亲! 同学们,而继母为何只说“膝下有 黄金”呢? 所以我们可以怎样修改这句话? (儿女膝下有黄金,只跪苍天和娘亲! 人人膝下有黄金,只跪苍天和娘亲!) 4、男儿膝下有黄金,只跪苍天和娘亲!那是因为——一个人,只有捍卫了自己 的尊严,信念才不会缺失,人生的阵地才不会陷落。 儿女膝下有黄金,只跪苍天和娘亲!那是因为—— 人人膝下有黄金,只跪苍天和娘亲!那是因为—— 下课。
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