怎样培养幼儿活泼开朗的性格.doc

怎样培养幼儿活泼开朗的性格.doc 怎样培养幼儿活泼开朗的性格 中图分类号:G610文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)11-0270-01 《幼儿园工作规程》中明确规定:"培养幼儿活泼、开朗的性格，是幼儿园保育和教育的主要目标之一。"活泼开朗的性格是心理健康的重要标志，幼年时期是培养孩子活泼开朗的性格的关键时期。也就是说我们需要在孩子幼年时期努力培养孩子，使他朝气蓬勃、具有积极愉快的情绪、能够主动与别人交往、积极参加各项活动、主动选择自己喜欢的玩具和，并且用自己选择的材料进行游戏、对周围事情有积极进取的精神、活泼大方而且不忸怩、能够主动在家长和老师面前讲出自己的愿望和想法、遇事能听取成人的劝告。由此看来，活泼开朗的性格的培养在学龄前阶段就显得尤为重要。那么，如何培养幼儿活泼开朗性格的呢,我认为要从以下几个方面进行，大家不妨试一试。 1.用爱来温暖孩子的心 在幼儿园里，教师要用广博的爱心去关爱每一个幼儿，把自己当作幼儿的朋友，在游戏活动中体验幼儿的情感，观察了解他们的需求。对性格内向胆小的幼儿，教师要在生活上给予细致的关怀照顾，及时帮助，解决他们困难，减少他们的顾虑;游戏中带他们嬉戏玩耍，共享快乐，使他们感到老师像妈妈，是爱我的，从而消除陌生感，产生情感依恋，形成爱老师，爱幼儿园的感情;对于犯了错误受到批评的幼儿，更要进行情感安慰， 如午睡时坐在他身边，摸摸他的头，为他盖好被子，说句悄悄话等，用这样的方法来转变他的不良情绪。在温馨、轻松的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。 2.在游戏中培养幼儿活泼开朗的性格 喜欢游戏是幼儿的共同特点。游戏为每个幼儿提供的机会是均等的，在游戏中他们是主人，能够根据自己的想象和意愿来创造和指导游戏，随着扮演不同的角色，想说什么就说什么，想干什么就干什么，没有压制，没有约束，使他们的心情放松，认识到自己的力量，有利于活泼开朗性格的培养。有的幼儿在教师面前往往表现得很拘束，游戏时教师可以暂时远离，当他们玩得高兴时，再加入其中，并对大胆游戏的幼儿进行表扬，使他们懂得大胆游戏可以得到快乐。有的幼儿比较内向，不愿意和其他小朋友一起游戏，教师可以扮演角色加入到游戏中，如:教师可以扮妈妈，幼儿扮孩子，玩"娃娃家"的游戏，然后带幼儿去"医院"、"菜市场"，并视幼儿表现，适时改变角色，如果发现幼儿非常投入地进入游戏，就可以改变角色，成为"医生"与"病人"，"售货员"与"顾客"的关系，与幼儿对话，启发引导幼儿表达出他内心的想法与，这样幼儿就可以自然地加入到游戏中去了，并且在游戏中自觉地与其他幼儿建立一种亲情关系，从而形成活泼开朗的性格。 3.在课堂教学中培养幼儿活泼开朗的性格 幼儿离开父母的呵护，到幼儿园过集体生活，表现得胆小、内向是极为普遍和正常的。性格是人在适应和改造环境中不断得到塑造的结果，在可塑性极强的幼儿阶段，成人应抓住这一关键期，为幼儿提供锻炼的机会， 使他们树立起自信心，形成活泼开朗的性格。在幼儿园里，回答教师的课堂提问，对幼儿来说就是一个很好的锻炼机会。首先，教师要以积极的语言，亲切的态度，为幼儿创造宽松宜人的教育环境，使幼儿感到心情舒畅，对教师提出的问跃跃欲试，没有顾虑。其次，在提问幼儿时，要面向全体幼儿，不能只提问"受宠"的幼儿。性格内向的幼儿，往往因害怕答错被别的小朋友讥笑而不敢举手回答，这时教师应选择一些简单的问题引导他们回答，使他们获得成功的喜悦，并注意少讲"XX最聪明～"、"你说的不对～"之类的语言，多用"想想看，你说应该怎么办,"之类的启发语。如果幼儿回答的不正确，教师也不能责怪、讥笑他，而应该首先表扬他能大担回答问题，然后再指出他的意见为什么不对，这样不仅保护了幼儿的自尊心，而且培养了幼儿活泼开朗的性格。 4.利用榜样的力量培养幼儿活泼开朗的性格 幼儿是成人的一面镜子，能随时折射出教师、父母的言谈举止，所以，要培养一个活泼开朗的孩子，教师、父母必须首先具备活泼开朗这种素质。孩子在身边参加各种活动时，成人要时时处处给孩子起到模范作用，使幼儿感觉到自己的老师很能干，这样幼儿会自觉地模仿成人不管在什么场合中，都能够比较坦然地表现自己。相反，如果遇到事情扭扭捏捏，缩头缩脚，会在孩子心里产生大人这么厉害都不敢，我是一个小孩更不能做了。另外就是需要家园配合:在家父母也要经常带孩子到外面玩，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。 总之，幼儿活泼开朗性格的培养，不是教师一两次的教育或用一两种方法就可以奏效的，而是要贯穿在整个幼儿期的教育过程中。 教师的教 育对幼儿性格的培养起着重要的作用，只要教师采取行之有效的方法，幼 儿活泼开朗的性格，就会逐渐形成、日益巩固并最终定型。