苏教版思想品德七年级下册 教案

苏教版思想品德七年级下册 第14课 生命只有一次 教学目标: 1.识记 (1)生命是地球上最宝贵的东西。 (2)生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。 (3)人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。 (4)生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。 2.理解 (1)各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。 (2)理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈。 (3)自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价值无限。 3.活动 (1)以“我们身边的动植物伙伴”为主，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。 (2)以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。 教学重点:“我是独特的”“生命的呵护” 教学难点:“生命的产生” 教学准备:要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等，并做好介绍的准备。(或由老师制成多媒体课件) 教学方法:讲故事、游戏 教学过程: 探讨一:生命是怎样产生的,人类到底是从哪里来的,(学习小组代表发言) 1.生命:植物、动物、微生物 1)植物生人—日尔曼传说 ( (2)自然生人—我国神话 (3)泥土造人—女娲造人的传说等 (4)类人猿进化成人—达尔文的进化论 第一课时 人类生命的独特性 一、生命的奇迹 1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。 2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。 3.人类生命的奇迹。 (1)人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。 (2)生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力;十多年的养育需要父母付出多少心血。 思考:你对父母有哪些新的认识,今后应该怎样对待父母, 二、我是独特的 第 1 页 (共 41 页) 1.生物生命的独特性。 观察树叶:寻不到完全相同的两片树叶。 2、我的生命是独特的。 (1)我的自画像 要求写出自己对自己的认识了解:包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。 (2)猜猜这是谁, 随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位,如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。 (3)请你当参谋 继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。 3、人类生命的独特性。 归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。 第二课时 人最宝贵的是生命 一、生命的叹息 1.生命是美好的，多数人都是热爱生命、珍惜生命，对未来充满憧憬和希望。然而并非 所有人的生命都是灿烂的。 2.有些生命之花过早凋零，你能举出例子并分析其原因、实质和后果吗, 3.生命是珍贵的，我们应该避免生命的悲剧，好好珍惜热爱生命。 二、生命的呵护。 1.热爱生命，尊重生命，呵护生命应是我们生活的主旋律。 2.如何珍爱、呵护生命:?珍爱生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。 ?呵护生命要从现在做起，从自己做起„„ 三、生命的家园。 人类要保护我们的生命家园，不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。 1.人类是自然界的一部分，地球无私为人类奉献。 我们生活在大自然之中，我们的衣食住行等都离不开大自然。我们所需要的都是大自然给与的。 大家说说，大自然给与我们什么,与此同时，人类又是以什么回报自然的呢, 2.人类摧残地球的行为有哪些,同时引起了什么后果, 乱砍滥伐、排放废气废水、浪费资源、残害野生动物、乱丢垃圾等。 —沙尘暴、洪涝灾害、温室效应、地球变暖、物种灭绝和减少、环境污染和破坏、资源的减少等。 3.人类应该怎样与自然相处才是明智之举,人类应该怎么做,我们青少年可以为保护地球作哪些事, 人类必须与大自然和睦相处，保护地球家园。 第 2 页 (共 41 页) (不践踏草坪、善待小动物、不乱扔垃圾„„) 情景思考:如果我们见到小动物受到了伤害，该怎么办,如果人的生命受到了伤害呢, 人类必须学会善待生命，爱护环境，学会与大自然和睦相处，保护我们生命的家园，否则，就会危及人类自身的生存和发展。我们必须从现在做起，从小事做起，从我做起，爱护我们的家园。 热爱地球，热爱动植物，就是热爱家园，热爱生活，热爱自己的生命，只有爱护我们周围的一切，我们的世界才能变成生命的乐园。 作业: 1、为什么说人类生命是独特的, 2、我们应该如何对待生命, 3、为什么要保护我们的生命家园,对此，我们该怎么做, 4、活动:寻访身边的动植物伙伴。 以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。 课堂练习 1、地球上最宝贵的东西是 。 2、生命存在的形式有 、 、 等。 3、我们生活的主旋律是 。 4、每个人的生命都是 的。生命属于我们只有 ，任何代价都换不来。 5、珍爱生命，不仅是用生命 生命，更是用生命 生命，用生命 生命，用生命 生命。 6、人类是自然的 ，我们不仅要爱护自己，爱护 ，还要爱护 。 7、人类必须学会与大自然 ，这才是明智的选择。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的 。 人类必须保护生命的家园—地球。 第15课 让人生更加灿烂 一、情感、态度与价值观 1(引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。 2(帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。 3(珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。 二、知识与能 1(了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。 2(懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生， 第 3 页 (共 41 页) 也是人生追求中的一种劳动创造。 三、教材分析 让生活在线——充满创造魅力的世界 人 人与动物的区别 生探索人生的真谛 更人生的不同态度 探究平台 加生命之火 让人生更有意义 灿 过有意义的生活 烂 拓展天地——思考和规划人生 四、教学重点、难点: 教学重点:探索人生的真谛。 教学难点:让人生更有意义。 五、教学方法: 讨论法、辩论法、阅读法、表演法 六、教学课时: 两课时 七、教学过程: 第一课时 (一)生活在线 我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人;蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。 我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇„„ 阅读上述材料，回答下列问题: 1(我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领, 2(人类的发明创造有什么意义,人类还有哪些发明创造, 学生讨论„„ 教师归纳: 1(自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便 第 4 页 (共 41 页) 形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。 2(无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。 (二)探究平台——探索人生的真谛 1(组织学生讨论人与动物的区别 学生甲„„ 学生乙„„ „„ 教师归纳:人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。 2(演译人生 情境一:多味人生 师生都准备色卡，每种颜色代表一种味道，分别为酸、甜、苦、辣、咸，每种颜色都代表一种人生体验，并提出一个相关问题，每个问题都和一种味道相一致: 例如: 酸:令人想流泪的往事是什么,为什么, 甜:最让人自豪的事情是什么,为什么, 苦:到现在为止，你做的最辛苦的一件事是什么,为什么, 辣:你认为最刺激的往事是什么,为什么会有这样刺激, 情境二:探索人生 毛毛虫的悲剧:法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验，法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物，毛毛虫前后盲目地紧紧跟随，绕着花瓶一圈一圈地转，一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。 师:大家看了这个故事有什么感想。 生:说明毛毛虫不会思考，只会跟随同类，糊里糊涂地走下去。 生:说明毛毛虫不会选择自己人生的前进目标„„ 师:是啊，人生也像一条路，必须有自己的目标，这个目标可大可小，可近可远。有句话说得好:“人生目标是我们永远的明天，我们的人生永远是今天，此刻，是实实在在的分分秒秒，是转瞬即逝的现在～” 情境三:精彩人生 第 5 页 (共 41 页) 师:同学们看过2005年春节联欢晚会的舞蹈《千手观音》吗,领舞的是个聋哑姑娘——湖北姑娘邰丽华，下面通过多媒体介绍一下她的有关材料，邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力，没过多久，她甜美的歌喉也关闭了，但她并没有因此而怨天尤人。13岁时，邰丽华来到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角，15岁那年中国残疾人艺术团选中了她，凭着执着和天赋，邰丽华在众多的舞蹈者中脱颖而出。 邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，多看看人生圆满，然后带着一颗快乐感恩的心，去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。” 师:从邰丽华的人生历程中，同学们觉得怎样的人生才是有意义的人生, 学生讨论„„ 教师归纳:人的生命不在长短而在其质量，有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进;有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃;有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正的做人，也为人所称道，有的人随波逐流，一事无成，其生命则失去了光彩。 (三)小结并布置作业，完成伴你学中的相关问题。 (四)教后记 第二课时 教学内容: 让人生更有意义。 (一)生命之火 介绍奥斯特洛夫斯基的有关，明确人生的意义。 “人的生命是宝贵的，然而它属于人们只有一次。人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样在临死的时候，他就可以说，我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中一段精彩的话。 奥斯特洛夫斯基16岁参加红军，在同百军作战时英勇机智，屡建战功，一天内曾参加 第 6 页 (共 41 页) 向敌人连续发起17次冲锋的战斗，一年间先后三次负伤，后来伤病恶化，双腿瘫痪，左手残疾，双目失明，他不愿在病床上虚度年华，决心拿起笔作武器，继续战斗，他不听医生“必须停止工作”的命令，又继续进行更艰苦的“长征”，白天他躺在床上构思，晚上等妻子下班回家，自己口述由妻子记录，几年后，以自己经历为原型的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》问世了，这部惊世之作，被释译成多国文字，在全球传播，唤醒了无数沉睡的灵魂，拨动了亿万青年的心弦。成书四年后，无情的病魔夺去了他宝贵的生命，他曾在一篇文章中呼喊，生命之火万岁～虽然他的生命只有短暂的32年，但他的一生却是光辉的。 (二)过有意义的生活～ 有意义的生活都有明确的进取目标青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣，克劳德、昂利、圣西门15岁时就嘱咐家里的人，每天凌晨，用这样的话唤醒他:“克劳德，起来吧，伟大的事业在等待着你。”圣西门在远大的目标激励下，克服了自己的惰性，以巨大的热情创造性地学习、工作，终于成为一名杰出的思想家，在人类发展史上留下了自己的足迹。 有位哲人说过，人生犹如一次旅行，是的，对我们来说，这仅有的一次人生旅程，怎么可以没有正确的进取目标呢～人的生命将在一个个目标的确立，在一次次计划的实现中发光。 讨论:在平时的学习生活中，一些同学不重视确立进取目标，这会产生什么结果呢,自己的进取目标是什么, 学生讨论„„ 教师归纳: 在平时的学习生活中，如果没有进取目标，或进取目标不明，那么一个人的前进就缺乏动力和方向，这必将影响到每个学生一生的成长与发展，成功与失败。在人生的征途上，有了进取目标前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头人生才有乐趣，否则，一生将一事无成。 (三)思考和规划人生 童年、少年和青年，常常被人称为“黄金时期”现在大家已处于这样一个美好时期，为了不虚度年华，在有限的生命中做出更多的事情，我们必须从现在开始规划自己的人生，我们只有规划好人生，才能主宰生命，中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀，在现代生活条件下，人们的平均寿命虽已延长，但若以100岁计算，人生也就大约3万多天，讨论: 如果一生以3万天计算，请同学们认真想一想。 自己的生命已用去了多少天 。 第 7 页 (共 41 页) 写出自己值得自豪和骄傲的事情，自己的生命还有多少天 。 写出自己人生的方向，追求的目标 。 教师归纳: 努力是生命的内容，我们每天都要去努力，只有当我们度过了充实而有成绩的一天，才会觉得日子没有虚度，生命才有乐趣，人的一生是一个丰富多彩的过程，有欢笑也有眼泪，一个人的生命并不仅仅属于自己，同时也属于社会，人生的意义不仅是自身对生命的体验和感悟，更主要的是通过自己创造性的劳动，为社会为后人留下点什么, 亲爱的同学们，问问自己，我们有没有挥霍过自己的青春,玩乐使人轻松愉快，但生命中有比玩乐比享受更重要的内容，那就是超越自己，追求卓越，敢于创新，善于创造，只有这样，我们的人生才有意义。 (四)小结并布置作业 完成伴你学中的相关问题 (五)教后记 第十六课 长大的感觉 教学目标 情感 态度与价值观 1 体验长大的感觉，懂得在成长的过程中会伴随烦恼，要把握每一天乐观 豁达的心态。 2 直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。 知识与能力 1 对照自身的变化，了解长大的生理 心理变化，懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。 2 学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理心理健康 3 解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。 过程方法 讨论法 活动法 教学重点 难点 重点 矛盾的青春期 解读“追星”现象 难点 矛盾的青春期 第一教时 教学内容 感悟成长 教学过程设计 一 创境激趣 学生表演小品 二 自由交流 从刚才的小品和大家的发言中你有何感触 三 情感升华 第 8 页 (共 41 页) 大家都认为父母这么做不好，可是你们是否想过他们为什么这么做呢,我们来换位思考 一下。 四 教师小结 青春是多彩的，又是矛盾的，面对这些矛盾和烦恼，我们应该勇于正视，认真分析，积 极解决。 五 思考与练习 第二教时 教学内容 呵护青春 教学设计 一 知识点拨 1 青春期卫生保健知识知多少 除了书上的，补充如下: 注意身体姿势: 平时走路要抬头挺胸，收腹紧臀 坐姿也要挺胸端坐，睡眠时要取仰卧位，或侧卧，不俯卧。 避免外伤 营养要适度，不盲目节食，减肥等。 2 反思自己的生活习惯是否有利于身体健康。 3 请介绍一个清扫“心灵小屋”的“保洁法”。 二 问题讨论 解读“追星”现象 “追星”有利于--------------------- “追星”有害于--------------------- 教师归纳 明星崇拜是青少年心理 生理发展到一定阶段常见的现象，心目中的偶像要尊重， 但也不可盲目崇拜，同时，我们更要认真的欣赏自己，发现自身的美好与独特，只有这样才 能不断超越自我，走向成熟。 三 本课练习 第17课 成长不烦恼 【教学目标】 情感、态度与价值观: 1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成 与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。 2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服 闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 知识与能力: 1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段;了解青春期产生烦恼是正常的现象。 第 9 页 (共 41 页) 2、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。 3、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 【教学重、难点】 引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格是本课的教学重点。学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。教师要通过生动的案例，多样的组织活动，先进的教学手段，引导学生进行独立思考，主动探索问题，在合作和分享中丰富、扩展自己克服烦恼，保持快乐的经验。 【教学手段与方法】 powerpoint课件，课前调查，问答法、举例法、录象，小品表演等多种活动。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 导入:播放一段《十八岁的天空》剧情，表现的是汪晨与母亲关系恶化的片段。 问:分析汪晨为什么与母亲发生矛盾，汪晨产生烦恼的原因是什么, 师:不能很好与母亲沟通，是一场爱的冲突。 相信这部电视剧很多同学听说过甚至看过，片中的主人公们就是一群17-18岁的学生，讲述的就是发生在他们身边的故事，展现了多彩的青春岁月，其中有快乐也有哀愁。其实同学们现在就已渐渐走入青春期，而成长中的我们也或多或少有着这样或那样的烦恼。 课件展示:课前王老师对同学们做了一个调查，问题是:进入初中以来，你觉得你与小学相比发生了那些变化,心中有没有一直困扰的问题,你近期有过什么烦恼, 结果是:有过烦恼，大致主要在学业、外貌等生理因素、交友、亲子关系等方面。 从结果看，青春期是我们成长中的关键期，有烦恼是很正常的现象，有了烦恼并不可怕，关键是我们要正确认识它，学会心理调节，巧妙合理的排除它，这样才能更好更健康地度过 青春期。 一、个子与面子 【案例】:聂华一次语文测验只得了36分，老师要她和另外两个不及格的同学到另外一班去补考。聂华不去，上课铃响后，老师说:“快去，上课了，还等我拽你,”话音刚落，聂华打开窗户从三楼跳下去摔成重伤。后来，聂华谈起跳楼的原因:“老师要我到另一班补考，我觉得太丢人了，没有面子，当时只想不去，眼看老师走过来，我也没想，就向下跳了。” 问:聂华跳楼能维护自己的“面子”吗,如果是你，你会怎么办呢, 师:不能，这不是真正的维护面子的方法。人需要有自尊，但这要建立自己自信的基础上，只有正确看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。 【你说我说】:在日常生活中，爱面子是人之常情，每个人都关注别人对自己的评价，但关键是那些是我们应该争取的“面子”，那些是不应该计较的“面子”,为什么, 1、 我的个子太矮，没面子～ 2、 家庭富有，出手大方，全身名牌，很有面子。 3、 集体活动中能经常受到关注。 4、 请你填写___________________ 第 10 页 (共 41 页) 面对人生有的不足，我们无力改变，我们要乐观对待，我们也应该学会有这样的精神: 【活动】请同学阅读书本p29两个水罐的故事，思考文后两个问题。 两个水罐就如我们，“尺有所长，寸有所短”。当我们觉得没有面子的时候，是我们不能承受自己的不足，是没有自信的表现。 我们有时候对自己的评价、了解也不一定是完整的，比如，我们一起来做个测试。请你连续问自己20个“我是谁,”每问一次，就把头脑中浮现的答案写下来。例如:我是某某学校的学生。每次问完以后，不要多加考虑，想到什么就写什么。回答每个问题的时间是20秒。 1、我是_________ 2、我是_________ „„ 20、我是_________ 请自我反省一下 ，你对自己有足够的了解吗, 我们同学们有自己的手纹，这是你独特的印记，其实你还有许多独特的印记，比如你的签名，你还能写出自己的其他独特“印记”吗, 通过活动我们看到世界上没有绝对相同的两片树叶。我们是独特的，只有如实了解自己，才能全面看到自己，克服自卑，接受自己，发展自己。 二、冲动与自制 【测验频道】小明和小华曾经是好朋友，从小一起长大，现在又在一个班级。按理说该是一对挚友，但小明和小华情绪都比较暴躁，做事冲动。常常为一些小事，他们吵得面红耳赤，有时甚至发展到动手打架。事后两人都很后悔，但又总是管不住自己。 假如你是这个班的班长，请你为两个人例举情绪冲动不能自制的危害性:(请同学讨论)1______________ 2______________ 3______________ 师:通过讨论，我们看到冲动的危害是十分大的。青春期的学生，常常会出现一些冲动心理。如果解决不好，会导致害人害己的结果，对身心健康不利。我们应学会控制自己的情绪，学会自制，这是有理性、有知识、有自信心和有自知之明的表现。 三、难以打开的“心锁” 【小品表演】(请同学课前准备) 情境一:丽丽家买了新房子，他终于有了一片属于自己的天空。住进去后他马上要做的第一件事就是在门上贴了一张告示:早上7:15分之前不得如内;晚上7:00—10:00不得干扰;进门前，请敲们;进屋不得翻动任何东西。最后一句:请尊重个人隐私。 情境二:小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小娟也送去了花一晚上精心制作的贺卡。没想到，她在班里遭受了“白眼”„„小娟不明白，到底是不是自己错了,一位原来很活泼的女孩子在班里沉默了许多„„ 问:丽丽的父母能进她的房间吗,小娟为什么遭到“白眼”, 师:青春期到来之际，有些人会出现心理闭锁，不愿与他人沟通，从而产生不同程度的孤独感。丽丽与小娟的行为特征都是心理闭锁的表现。这是青春期的心理特征之一，丽丽的表现是由于独立意识增强，对父母的依赖性变弱，但由于对许多事情还不能准确把握，往往将自己与成年人对立起来的原因，所以不愿让父母进她的房间。而小娟受到日益增长的自尊 第 11 页 (共 41 页) 心的影响，因为担心自己的想法、做法会引起别人的轻视或耻笑，所以将自己的许多想法隐藏起来，所以变得沉默。(分析心理闭锁产生的两大原因) 问:但心理闭锁是有很多危害的，请同学根据刚刚的小品分析丽丽与小娟的心理这样发展下去会有那些危害, 师:对身心健康不利，产生孤独感，形成人格缺陷。 四、寻找一把金钥匙 【活动】那么怎样才能养成热情、开朗的性格呢,请同学们以四人小组为单位，根据刚才的两个小品，寻找解决丽丽与小娟心理问题的“金钥匙”，并把结果记录下来，之后全班交流。 师:积极与同学交往;相信父母和老师;有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己;多参加集体文娱活动，放松心情;也可以写日记来倾吐、宣泄等。 防止心理闭锁，就要学会沟通，而沟通本身很重要也需要掌握技巧方法。看看下面的故事: 【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。晚上6点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸爸认为他已经回来得够早了。 问:为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢,小美该怎样对爸爸说才能避免误会,说明了什么问题, 师:冲突产生上因为小美与爸爸对“早”这个概念的理解不一样引起的。因此，小美不如把笼统的“早一点”这样的要求说成具体的时间，“我希望你6点之前能回来。”所以说明了有效的沟通在人际交往中是十分重要的。那接下来我们就来尝试一下，在下来情况下你如何与他人愉快的沟通。 【情境聚焦】 1、有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火:“你就是不守信，只想到自己～”女儿:“我怎么没守信了，我今天有事～”母亲:“有什么事，我不想听你讲。”女儿:“我本来也不想讲。” 女儿可以这样对母亲说: _________________________ 2、小敏在认真的看书时，弟弟在旁边跑来跑去，小敏觉得很受干扰。大声斥责到:“不要吵了～吵死我了～”可弟弟并不理会，继续跑来跑去，小敏气得半死。 小敏可以这样对弟弟说:___________________________ 3、张华与刘铭在一起打篮球，一不小心张华把刘铭的眼镜打了下来，摔坏了，刘铭:“喂，小子，你赔我眼镜～”张华:“是你先踩我的，我手才靠到你的。”刘:“你想甩赖～”张:“谁让你先着踩我～”两人闹的不可开交。 张华与刘鸣可以这样说这样做________________________ 请同学分组讨论后，说说沟通的时候要注意那些问题，有什么技巧, 师:善于体谅;认真倾听;控制情绪;主动道歉;主动交流等等。 【情感互通】 处于青春期的青少年，渴望爱与被爱，渴望友情，我们应该在交往中分享友谊，培养开朗活泼的性格。 配乐朗诵书本p33《朋友》，并请同学们写出一首青春的小诗或几句感悟(拓展天地)， 即兴演讲。 第18课 多彩的情绪 第 12 页 (共 41 页) 一、教学目标: 1)情感、态度与价值观: ? 引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的 多姿多彩。 ? 引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。 ? 注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。 2)知识与能力: ? 了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。 ? 了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。 ? 懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消 极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。 二、教学重点: 1)情绪的四种基本形式 2)积极情绪与消极情绪 三、教学难点: 人们的情绪是经常变化的 四、教学方法:讨论法、归纳法、案例法 五、教学手段:多媒体课件辅助 六、课时安排:1 七、教学过程: (导入) 师:请同学们猜个谜语: ---它让你多愁善感; ---它让你孤独无助; ---它让你兴高采烈; ---它让你豁达开朗。 这个神秘的东西是什么, 生:情绪～ 师:对。我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。今天就让我们一起来了解这《多 第 13 页 (共 41 页) 彩的情绪》。(打出课题) 俗话说:“人非草木，孰能无情,”在现实生活中，因为一些客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。 师:而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢, 生:可以从人的说话中知道。 生:可以从人的行为中知道。 生:可以从人的表情中知道。 师:是呀。“出门看天气，进门看脸色，”人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨表“。现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情绪。 活动:? 请看教材P36-37，揣摩书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。 ?(同学们已把教材中的四个事例看完了)现在请画出自己看了某一事例的某种面部表情，并用2,3个恰当的词语加以描述。 ? 让4名学生到黑板上画，提醒其标明题号。 ? 对照教材评价同学们的作品。 师:刚才是请同学们用2-3个词语描述人物的情绪，我们同样也可以用一个字来概括这些人物的情绪。 它们分别是:喜、怒、哀、惧。这正是人类情绪的四种基本形式。 师:现实生活中的人，有血有肉，有喜有悲，有哀有惧??????如果人们对什么都无动于衷，那么，社会生活将是一潭死水，索然无味。 当然，人类的情绪远没有这么简单，我们还经常会出现一些更为复杂的情绪，它是多种情绪交织在一起的。你了解这方面的词汇吗, 生:百感交集、喜极而泣、悲喜交加?????? 师:也正是这些情绪相互交织，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。 师:当然，不论是最基本的情绪，还是复杂的情绪，它们一般都是因为受到某种客观事物的影响而产生的。那面对同一种事物，人们是否都会产生同样的情绪(请一个同学判断即可),是与不是，且看这两幅漫画。 生:(学生介绍这两幅画的内容)----下雨，踢球的男孩不高兴，农民却笑逐颜开。 师:很明显，同样的事物，他们却产生了不同的情绪，一个喜一个怨，这又是什么原因呢, 生:这两人对雨水的需求不一样。农民需要雨水的心理得到了满足，所以开心。 第 14 页 (共 41 页) 生:男孩不需要雨的心理没能得到满足，所以抱怨。 师:对，人们的需求得到满足与否，会影响情绪。 由此可见，---不同的人，因为一些因素的影响，即使面对同一件事，往往会有不同的感觉。 师:那同一个人面对同一件事，是否必然产生同样的感受, 生:不是。 师:何以见得～噢，我们这就有一个很典型的例子。 李白，面对同样的长江美景，却写下了感情色彩截然不同的诗篇。 师:这又是为什么呢, 生:个人的境遇变化会影响情绪。 师:对。人们的情绪会随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣，包括我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等的变化而变化。从而就会出现: ---同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。 师:同学们有过类似的情绪变化的体验吗, 生:(略) 师:人们的情绪是丰富多彩的，是经常变化的，它一方面受到许多因素的影响，而另一方面它又影响着人们的行为，影响着人们的生活。看这里的四则材料，看看人物具有什么样的情绪,而该情绪又给他带来了怎样的影响, 材料一:美国作家卡森，曾患重病，医生断言他存活的可能性 是1/500，但他常读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。 材料二:学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中常常会因为过度紧张，出现怯场，影响了正常水平的发挥，不能取得理想的成绩。 材料三:《三国演义》中的周瑜，，对于处处高他一筹的诸葛亮又气又恼，机关算尽。由于长时间紧张，使之忧愁成疾，在盛怒之下，连叫数声“既生瑜，何生亮～”继而 “金疮迸裂，命赴黄泉。” 材料四:一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那个本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，病情渐渐好转。 生:(略) 师:根据刚才的分析，同学们会发现，不同情绪给人们产生的影响虽然不同，但可分为两大类，一类带来的是积极作用;另一类带来的是消极作用。所以情绪有积极情绪和消极情绪之分。(请学生概括积极情绪和消极情绪的含义 P40) 第 15 页 (共 41 页) 师:那你能列举出社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活中的积极情绪和消极情绪吗, 积极情绪: 消极情绪: 师:看来，同学们已能很好的区分开积极情绪和消极情绪，我们不仅要会区分，更要会转化，要善于将生活中的消极情绪转化成积极情绪。请完成。 (见课件) 师:当然，积极情绪和消极情绪的划分是相对的，是否积极情绪一定会带来积极的结果呢，那到不一定，我国医学认为“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”等。所以，我们应该做到“喜怒有常，喜怒有度”。 师:都说，人有悲欢离合。生活中许多事情的发生，都可能影响到我们的情绪。那通过今天的学习，你获得了哪些认识, 生:我了解了情绪的四种基本形式。 生:我知道要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面。 生: ?????? 师:我们要学会做情绪的主人,让情绪为我们服务。 记住——你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天。 八、板书设计: 多彩的情绪 一、情绪的四种基本形式:喜、怒、哀、惧 二、丰富多彩的情绪反映。 三、情绪有积极情绪和消极情绪之分。 九、教学反思: 总结:青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为拥有美好人生迈好坚实的一步。 第十九课 与快乐相伴 一、教学目标 1(基础知识 (1)认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 (2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 第 16 页 (共 41 页) (3)了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。 (4)知道情绪调控的一些有效方法。 2(能力培养 逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调节、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。 3(态度、价值观 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 二、教学重点 “方法提炼”、“善于表达不满” 三、教学方法 综合法(讲述、提问、启发引导、讨论、演示等相结合)。 四、教学过程 导入新课: 导入新课:展示材料:多愁的老奶奶笑了 提问:1.老奶奶为什么天天发愁，吃不下饭，睡不着觉, (老奶奶整天往不好的方面想问题。) 2.老奶奶这么考虑问题有可能会对她带来什么影响, (老奶奶整天这么不快乐，会影响老奶奶的身体，她有可能会生病„„) 3.邻居对老奶奶说了什么话，让发愁的老奶奶笑了, (“天下雨，大儿子可以卖雨伞;天晴了，小儿子可以晒衣服。您好福气呵～) 教师归纳:通过上面的分析，我们看到情绪深深的影响着人们的言行。每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪呢,这就是我们这节课要学习的内容。 一 做情绪的主人 (一)小丑进城 第 17 页 (共 41 页) 师:在现实生活中，我们难免会悲伤、苦闷、愤怒„„这些不良情绪是有害的，为此，我们不能象老奶奶那样多愁善感，必须学会情绪调节。 呈现材料:“法拉第的故事 ”P44页 问题:1.医生用一句话“一个小丑进城，胜过一打医生”治好了法拉第的病，说明了什么, (1.调节好情绪，可以促进身体健康。2.说明我们应该笑对生活，做情绪的主人) 呈现材料:“信息点击”P44页 问题:上述材料说明了什么, (说明:不良情绪危害人的身体健康) 呈现材料:前不久，禽流感问题成为世界关注话题，由于专家预测禽流感可能引发世界性大流行，使国际社会十分敏感...而我们中国零星感染禽流感的报道也频频出现。 问题:面对禽流感，你是什么心态,做出什么行为, (紧张、害怕，不敢吃鸡和鸡蛋;心态稳定，觉得很安全，鸡和鸡蛋照吃不误) 师:上学期末，我们对同学们进行了应对考试心理辅导，要求同学们以积极的心态迎接考试，在考试时保持适度的紧张。请问:这么做对考试有什么好处, (这么做有利于注意力的集中，有利于考试时正常水平很好发挥„„) 师:以上分析都说明了情绪变化对人们的学习、身体、生活的影响。所以，我们必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极的情绪。 那么，怎样才能让自己的情绪表达既合情又合理，并控制在一定的程度和范围内，时刻保持乐观、开朗的心态呢, (二)方法提炼 第 18 页 (共 41 页) 师:请同学们说一说:在我们日常生活中，是否也遇到一些不如意的事情，产生过一些不良情绪。每当你遇到不如意的事情或者心情不好时，你都是怎样来调节自己的呢,(学生讨论后回答，教师归纳) 通过同学们各种回答，我们下面来归纳一下调控情绪的方法有哪些, (哭一场、找一个人倾诉、找出问题，努力学习;接受批评，改正缺点;„„) 呈现归纳: (1)转移注意力 改变注意焦点 改变环境 (2)合理发泄情绪 在适当的场合哭一场 向他人倾诉 第 19 页 (共 41 页) 进行剧烈运动 放声歌唱或大声喊叫 (3)主动控制情绪 自我控制 自我暗示 自我激励 心理换位 学会升华 呈现情绪调节的常见方法:P45 意志控制法、注意转移法、认识改变法、合理发泄发法、尽情倾诉法、情绪升华法„„ 请学生阅读p45页有关情绪调节的事例，找出情绪调节的相应方法并填写。 师:除书上这六种方法外，同学们还知道或用过哪些情绪调节的方法吗, (能力排除法、幽默法、„„) 二 让我们快乐起来 师:通过上节课的学习，我们懂得情绪调节的必要性，以及情绪调节的几种方法。其实在日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”。认识的偏差往往会使我们陷入无谓的烦恼、痛苦之中。如何使自己的不良情绪得到正确排解呢,“换个想法”会使大家笑口常开。 (一) 换个想法好 呈现下列内容: 日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”。 多疑——同学们总是用异样的眼光看我。 原有想法:我的家庭条件差，他们看不起我。 换个想法:其实是我自己感到自卑，才使同学们这样看我。看来，要使别人尊重自己，首先 要自尊自重。 孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。 第 20 页 (共 41 页) 原有想法:他们不找我，我也不去找他们。 换个想法:------------------------------------------- 矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办, 原有想法:从我内心讲，我不愿意让他抄作业。可拒绝朋友要求，会伤害友谊。 换个想法: -------------------------------------------------------------------- 分组讨论“多疑”、“孤单”、“矛盾”这些不良情绪的原因和危害。 (原因:自卑、自闭、混淆友谊和哥儿们义气的区别，后果:自我封闭、自暴自弃、郁闷、身心疲惫、不利于发展，害别人也不利于自己。) 在分析原因的基础上，让学生各自写出自己的“换个想法”，然后进行交流。请同学们评选出来好的想法。 师:刚才同学们通过运用“换个想法”这种方法来改变认识，调节情绪。事实上，在日常交往中，人与人之间难免产生误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断，我们应学会既得体地表达自己的不满，又不伤害对方，还有利于问题的解决。让我们一起来学会表达不满。 (二) 善于表达不满 呈现材料:P48四组情景 师:先请同学们在自己的笔记本上写出情景3、情景4的表达不满的话。分4人一小组 进行交流，再让小组推荐好的进行全班交流。 师:通过今天的学习，我们同学进一步掌握了让自己保持好心情的良方，希望我们同学 能在实际生活中很好的运用这些好放方法，始终保持良好的心态。 下面让我们一起来看一下拓展天地P49—P50 活动一: 让我们拥有一份好心情 请学生阅读 把自己使用的技巧的序号记下来 请学生回顾终结自己还用了哪些调节情绪的方法 学生分组交流，各组派代表交流 活动二:快乐是什么, 第 21 页 (共 41 页) 让学生阅读文章，并体会文章的主旨——快乐是要付出代价的 每个学生根据对《快乐是什么,》的阅读，把自己的体会和感悟写下来。(关键要有思 想，能给人启发) 全班交流分享。 对学生中有思想、有独立见解的感悟和体会给予恰当的评价。 第二十课 法律护我成长 学校与家庭的呵护 导入新课: 新课讲解 一、爱的港湾 让学生表演小品:解救童工 然后思考:既然打工的童工大多数都是自愿的，有关部门为什么还要解救他们,要彻底杜绝童工现象还需做出哪些努力, 学生回答后教师归纳:从学生自身特点、社会现实、维护青少年健康成长的角度讲解，从而引出新课。 学校与家庭的呵护(第一课时) 出示材料:小斌的故事 问:(1)读了小斌的故事，你有何感想, (2)请谈谈日常生活中你的父母是怎样关爱自己的, (3)什么是家庭保护,它的基本内容有哪些,家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用, 出示案例让学生分析: 1)小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。 ?如果是你，会不会也象小林一样, ?小林的父母有什么错, ?你如何帮助小林解决这个问题, ?家庭应该如何保护未成年人, 第 22 页 (共 41 页) 学生回答后教师作适当补充讲解 出示漫画: “孩子怎么没回来”让学生讨论: ?家长整天打麻将，不管孩子的行为对吗,学生要维护自己的权利，主要应该以哪些法律为根据 ?家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢, 二、成长的摇篮 教师引导过渡到“学校保护”的教学:同学们，对于我们未成年人来说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是呢,„„是学校～学校是未成年人受教育的基地，是他们成长的摇篮，对未成年人进行全方位的培养。如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。 让学生阅读教材P55“S中学与H中学的比较”并思考、讨论: (1)你更愿意选择哪所学校,为什么, 请预测一下，若干年后S中学的学生与H中学的学生在素质发展方面会有哪些差异, (2)请谈谈在你的日常学习生活中学校、老师给过我们哪些关爱, (3)什么中学校保护,学校保护有什么重要作用, 出示案例让学生分析: 初一某班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。 (1)这件事该由谁负责, 教师归纳:林峰要对这件事情负责，但学校及体育老师也应该承担责任。因为学校有责任保护未成年人的健康成长，应该保护未成年人学生的人身安全和健康，防止发生人身安全事故。 (2)如果你是汪洋，你会采取什么方法来维护自己的权益, 教师归纳:汪洋可以通过法院上诉，要求林峰及学校赔偿。 (3)学校应该在哪些方面保护未成年人, 教师讲解:学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括四个方面:(引导学生阅读教材第56页的“信息点击”) 问:学校保护我们健康成长，我们在学校应该如何对待老师和同学,如何对待学习, 出示案例让学生分析: 初一某班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。 第 23 页 (共 41 页) (1)这件事该由谁负责, 教师归纳:林峰要对这件事情负责，但学校及体育老师也应该承担责任。因为学校有责任保护未成年人的健康成长，应该保护未成年人学生的人身安全和健康，防止发生人身安全事故。 (2)如果你是汪洋，你会采取什么方法来维护自己的权益, 教师归纳:汪洋可以通过法院上诉，要求林峰及学校赔偿。 (3)学校应该在哪些方面保护未成年人, 教师讲解:学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括四个方面:(引导学生阅读教材第56页的“信息点击”) 问:学校保护我们健康成长，我们在学校应该如何对待老师和同学,如何对待学习, 教师引导过渡到“社会保护和司法保护”的教学:„„保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责，更需要全社会的一起努力，这也是全社会的共同责任。我们下面就从社会保护和司法保护的角度来讨论如何保护未成年人。 社会与司法的保障(第二课时) 一、特殊的“家” 让学生阅读教材P59的材料: 问:(1)这里的“家”与我们的家有什么不同和共同之处? (2)国家和社会还为我们青少年的成长提供了哪些保护, 教师引导学生阅读教材P59的“信息点击” (3)什么是社会保护,国家为什么要对未成年人实施社会保护(国家对未成年人实施社会保护的重要性及作用是什么),国家对青少年的社会保护的内容主要包括哪些方面, 教师作适当的补充讲解并出示社会保护的主要内容(略) 探究学习: 让学生阅读有关社会保护的规定。教师设计一系列的问题，由学生分组进行讨论，然后全班交流。根据学生的讨论，结合学生的观点，教育学生社会是复杂的，应该学会辨别是非善恶，以免受到不必要的伤害，增强自我保护意识。 (1)未成年人为什么不宜涉足营业性舞厅, (2)淫秽、暴力、凶杀、恐怖书刊、音像制品对未成年人有什么危害, (3)为什么法律上规定不得使用童工,有的孩子因家里穷而辍学，自愿去打工赚钱，可是法律不允许。这是不是太不尽人情,为什么, (4)还有哪些场所是不适宜未成年人进入的,为什么 学生讨论交流后教师作适当的补充、归纳 第 24 页 (共 41 页) 出示案例让学生分析: 学校旁边有一个“望月网吧”，小江每天都要经过这个网吧，老板都在门口极力邀请，小江知道未成年人是不准进入网吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。 (1)未成年人进网吧是否有利, (2)网吧老板的做法可以吗,为什么, (3)如何帮助在网吧中的未成年人摆脱诱惑, (4)社会应该从哪些方面保护未成年人, 教师归纳讲解 第二十一课 护佑生命安康 拓展分析 1(生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能足一句空话。未成年人由于生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。危害未成年人生命健康权的行为，都要受到法律的制裁。 2(由于学生的大部分时间是在校园里度过的，学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期。长期以来，大多数学校是重视学生在校的人身安全的，他们采取各种有效措施，关爱保护学生的生命健康。但是近年来，有些学校相继出现了一些校园安全事故，使部分学生的生命健康安全受到了威胁，造成了不好的社会影响;另外，有些学校过分注重学生的文化成绩，而忽视了对学生的心理健康教育，导致一些学生不能正确面对考试竞争带来的压力，而采取了极端的做法，有的甚至走上了绝路，这些都应该引起全社会的高度关注。作为学校，应该保证未成年学生在校期间的人身安全。在保证未成年学生生理健康的同时，还要注意对末成年学生的心理健康的教育。 3(未成年人生活在社会环境中，其身心健康也需要社会的关爱与保护。社会要为未成年人的身心健康成长创造良好环境。在现实生活中还存在着大量的损害未成年人身心健康的因素，比如:不卫生的食品，黄色书刊、影碟，恐怖、暴力的游戏，毒品，封建迷信等。面对这些健康“陷阱”，我们未成年人首先要树立自我保护意识，增强自我保护能力，掌握好自我保护的方法;其次还需要国家、社会、学校、家庭等方面改善未成年人成长的环境，消除影响他们健康成长的不利因素。 4(生命只有一次，生命是宝贵的，作为未成年人保护自己的生命健康，首先要懂得生命的价值，理解父母的养育之恩。其次，要多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯，尤其在紧张的学习生活中注意劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质。再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为。最后，当遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁，时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。 5(对生命健康权的保护，仅靠自我保护是不够的，还需要人与人之间的相互关爱，只有这样，我们才会拥有一个充满爱的大家庭、充满爱的社会。我们在保护自已的同时，绝不应该以损害他人的生命健康权为代价。 6、保护未成年人的生命健康权利。不只是未成年人自己的事，也是家庭、学校、国家和社会的共同责任。未成年人作为社会的一个弱势群体，他们的权利是否能够得到切实有效的保护，是考察一个国家人权水平的一个重要方面。当前，我国关于术成年人生命健康等权利保护的立法正日益完善。但侵害未成年人生命健康权的现象仍时有发生，未成年人作为国 第 25 页 (共 41 页) 家未来建设的生力军，对他们合法权益加以特殊保护，为他们创造一个健康的生存环境就显得尤为重要。只有社会各方面通力合作，相互配合，才能切实有效的保护未成年人的合法权益。 例题分析: 你打算如何以实际行动响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召, 答:认真上好体育课，做好课间操和眼保健揉;积极参加课外体育锻炼，确保每天锻炼l小时，注意运动安全，防止运动中的意外伤害等。 第二十二课 筑起“防火墙” 第1课时 增强自我保护意识 教学目标: 知识与技能:通过教学帮助学生掌握自我保护的方法和技巧，知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护 过程与方法:通过教学能够使学生学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力，提高自我保护意识 情感、态度与价值观: 帮助学生树立自我保护的意识、勇气和信心，学会拿起法律武器维护自身合法权益 重点、难点: 如何增强自我保护意识和能力 教学方法:调查法、 讨论法、 探究式、 讲授法 教学媒体:多媒体 教学过程: 导入新课: 复习提问:哪位同学知道我们国家专门保护未成年人合法权益的法律叫什么名字, 《未成年人保护法》 在这部法律中规定了家庭、社会、学校、司法方面的保护，作为未成年人的我们同样也要有自我保护的意识，你的自我保护意识强吗,下面我们来做一个小小的测试检验一下。(多媒 体出示测试题) 活动一:测测你的自我保护意识 (1)、在一个陌生的场所，如果你与老师或同学走失，身边只有一部投币电话，而你手头没有钱，这时你怎么办, A 给父母打电话 B 给亲戚打电话C 打110报警电话 (2)、两位同学一起乘公共汽车，同学甲刚搬了新家，邀请同学乙到家里做客，同学乙问同学甲的地址，甲应该说: A 我家的地址是„„(大声告诉他)B 我回家打电话告诉你C 明天上午我家没有人，在某时某地等你，带你去我家 (3)、假设你独自一人在家，这时有人敲门，来人自称是上门检查电路的，要求你开门。你怎么办, A 立即开门 B 告诉他“我家大人不在家，不能开门”C 打电话告诉邻居，请求邻居帮助 (4)、放学回家后的路上，遇到抢劫，你将: A 誓与财物“共存亡” B 把财物给他，想法逃走C 先交出财物，确保生命安全，记住抢劫者的特征，安全后立即报警。 通过同学们的答案可以看得出来很多同学的自我保护意识有待于进一步提高，究竟应该怎样 第 26 页 (共 41 页) 增强自我保护意识，带着这样的问题我们一起来学习本节课的内容《增强自我保护意识》。 讲授新课: 多媒体出示材料: (流星雨之夜马晓红遇害的事例)学生阅读、思考 (1)、马晓红能否避免被害,(2)、 如果你是马晓红或她的堂弟，你会怎么做, (3)马晓红被害的原因有哪些, 正是由于马晓红警惕性不高，自我保护意识不强，才使自己失去了宝贵的生命，所以，我们增强自我保护意识的第一策略就是:提高警惕 多媒体出示:女生自我保护小贴士 提高了警惕，只是我们增强自我保护意识的第一步，生活中往往会有一些意外情况发生，有时我们会突然面临一些意外的险情和伤害。面对这样的问题，我们就要运用自己的智慧来应对突发事件。 活动二:诸葛亮智慧大集结 下面老师给各小组列举了四种可能遇到的突发事件，每个小组可以选择其中的一个突发事件以各种形式(小品表演、说唱、绘画等)展示你们的应对办法，其他小组的同学可以给以补充。 突发事件一:小光家住高层，出入都要乘坐电梯，有一天突然出现了电梯失灵的情况，小光被困在了电梯里„ 突发事件一(应对口诀):被困电梯不要怕，电梯不会往下滑，不停呼喊等营救，冷静等待为最佳 突发事件二:在野外郊游的时候，同学们正在高高兴兴地做游戏，突然，小强被一根垂下的电线击中了身体，他发出了求救的呼喊声„ 突发事件二(应对口诀):有人触电事危急，切断电源莫迟疑，要用绝缘材料(木杆、竹杆、塑料管)挑开线，严重先用人工呼吸送医院 突发事件三:冬天的一天，放学时天已经很黑了，走在回家路上的小丽突然发觉身后一直有两个男子尾随其后„ 突发事件三(应对口诀):有人尾随事危急，沉着冷静莫惊疑，快步走到人多处，遇到危险要大声。 突发事件四:一天晚上，小任在回家的路上，遇到了两个持刀歹徒要抢劫其手机„ 突发事件四(应对口诀):有人抢劫不要怕，保持镇静最主要，切忌撕扯硬碰硬，记住特征报警最可取。 四个小组的应对突发事件的方法给我们提供的增强自我保护意识的第二策略就是:用智慧保护自己 活动三:今日说法 (1)、多媒体显示2004年全国中小学生因交通违章而死亡的人数以及中学生违反交通法而出现意外的相关图片。请学生谈谈我们应该怎样遵守交通法规。 (2)、请班级里的同学谈谈自己曾经受到过合法权益受到非法侵害的案例，请同学们给出维权的方法与法律依据。 增强自我保护意识的第三个策略就是用法律保护自己 第 27 页 (共 41 页) 总结:同学们，身处这样一个法律日益完善的法治国家，我们是幸福的，在我们享受幸福的时候，也要考虑到生活会有一些突发事件的发生，因此我们要时时提高警惕、用智慧保护我们自己，用法律维护我们的合法权益不受侵犯，让我们大家为建设一个更加和谐、更加完善的法治国家而共同努力。 教学反思: 板书设计: 提高警惕 三、增强自我保护意识 用智慧保护自己 用法律保护自己 第二十二课 筑起“防火墙” 第2课时 依法进行自我保护 教学目标: 1、通过学习，认识不良行为会导致违法犯罪的严重后果，进而能够在学习，生活中自觉地防微杜渐，抵制各种不良诱惑，培养良好的品质和对自己，对他人，对社会负责的积极情感。 2、学习并掌握在特定情况下自我保护的方法。 3、掌握在特殊条件下获得法律帮助的途径，运用法律保护好自己的方法。 教学重点: 自我保护 教学难点:知行合一，防微杜渐 教具准备:课件 教学方法:活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 教学过程: 一、案例激趣导入，设置问题的情境，让学生快速进入学习的状态。 学生黄小明平时学习不认真，也不听父母老师的教育，经常出入舞厅、网吧。黄小明在 网吧曾经被三个男青年殴打和勒索。有一天，黄小明独自在家时，这三个男青年找上门 来。黄小明给他们开防盗门，还拿出饮料招待他们。然而，三人丝毫不为黄小明的殷勤 所动，反而在黄小明家翻箱倒柜，找到了两千多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品。 黄小明求他们不能拿走，一个男青年拿起菜刀威胁道:“要东西可以，先跟我们走一趟。” 在这种情况下，毫无防范意识的黄小明又犯了错误，跟他们上了一辆出租车。当晚，黄 小明被绑架------------- 1、 让学生编成小品剧，表演 2、 展开讨论: (1) 黄小明被绑架是偶然的还是必然的,为什么, 第 28 页 (共 41 页) (2) 我们从中可以吸取哪些教训, (3) 结合案例思考:怎样做才能避免被绑架。 3、 教师小结: 丁某被绑架是必然的，提醒我们每个同学要认真学习，防微杜渐，遇到不法侵害 要学会依法保护自己，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。 二、学习新课 1、机智报警，提高警惕 (1)案例一: 借身份证的案例 Q:身份证在生活中有什么作用, 黎明不加思考将身份证借给他人，说明他 。这启示我 们 , (2)案例二、 小黄家被盗 Q:小黄家被盗是因为 , 网上交友要注意什么, 交流思考: 投影 (3)案例三、 小佟 Q、根据你的想象和猜测，给这个故事续写结尾，并说出你设定这个结局的理由。 2、机智报警 (1)案例四 小峰的案件 P76 Q这个故事中，小峰的哪几点值得大家学习? 3、用智慧保护自己 案例五: Q、小吴采取了哪些措施，使自己和同学免遭不健康读物的侵害, Q、通过阅读自我保护的有关书籍，或向老师、家长请教，或上网查一查，了解同龄人 还有哪些自我保护的方法。 案例六:与歹徒搏斗 Q、小任与歹徒搏斗的行为说明他 , 对于这一结果，你的思考和建议是什么, 讨论、交流、教师小结、投影 4、用法律保护自己(依法自保) 案例七 首例未成年人著作权案 Q、小峰靠什么保护了自己的合法权益, Q、在你的身边有类似的事例吗, 案例八 这个官司怎么打 青帮晓红出出主意。 办法一: 办法二: 相关链接: 三、课堂小结 由于青少年易受侵害，而未成年人是祖国的希望和未来故应依法加以保护，但关键在于 青少年自己要增强自我保护意识，提高自我保护能力。 第 29 页 (共 41 页) 四、牛刀初试 (课堂小练) 第二十三课 不以规矩 难成方圆 第1课时 社会公共生活需要秩序 教学目标: 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利， 关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负 责任的积极情感。 2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。 3、理解没有法律的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义 教学重点:社会公共秩序 教学难点:社会公共秩序的践行 教具准备:课件 教学方法:活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 教学过程: 一、导入 1、 让学生板影:画圆，画矩形 ? 一生带尺规 ? 一生用手画(不用工具) 2、 比较后，让学生谈感受。 3、 最后明确: 不以规矩，难成方圆。无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共 秩序尤为好此。 二、学习新课 1、 生活在线 (1)学生介绍“口香糖”事件 (2)思考: 该事件留给我们思考是什么, (3)师生交流明确。 2、 红绿灯变奏曲。 (1)指导学生比较P81的两幅图。 (2)思考: ?这两幅图有什么不同,告诉我们什么道理, ?行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么, (3)师生讨论明确: 这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。 这种行为违反了公共交通秩序----------- (4)继续讨论P82:在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯 红灯吗,为什么, (5)别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗,为什么, ?从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。 ?社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。 第 30 页 (共 41 页) 6)小结: 社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。 3、识图辨义 (1)学生指认图标是什么, (2)设立这些图标有何意义, (3)了解骑车十不要P83 4、“一米线”的作用 (1)引导学生阅读课本P83的镜头。 (2)讨论: 这位女士的行为恰当吗,为什么, (3)了解“一米线”相关信息。 (4)明确“一米线”的作用。 三、课堂小结 社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。无数事实表明:公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。遵守刚果中学生每个公民应尽的义务。 第二十三课 不以规矩 难成方圆 第2课时 维护社会公共秩序是我们的共同责任 教学目标: 1、通过学习增强学生遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对生活负责任的积极情感。 2、懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务 教学重点:社会公共秩序的重要性 教学难点:实际生活 学习中遵守秩序不能见之于行动 教具准备:课件 教学方法:活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法 教学过程: 一、复旧导新 1、 社会公共秩序包括哪些内容, 2、 为什么遵守公共秩序是每个公民应尽的义务, 3、 公共秩序靠谁遵守,谁来维护, 二、学习新课 (一)环节一 1、播放动画《小明的一天》。 第 31 页 (共 41 页) 内容: (1) 小明早晨骑车上学的情景。 (2) 上课了，小明在课堂上的表现 (3) 中午，小明在学校食堂就餐的情景。 (4) 下午阅读课，小明在阅览室的表现。 (5) 放学后，小明走进了网吧---------- 2、学生讨论交流: (1)小明哪些做法是对的, (2)小明哪些做法是不对的, (3)他应该怎么做,(为什么,说明理由.。 ) 3、结论: 社会公共生活需要秩序，学校也离不开良好的教学秩序。 4、反思: 在我们班级中，有没有类似的不文明行为,请列举一些。 (二)环节二 活动 制定班级文明公约 1、活动发动:在学校生活中，发生在我们学生身上的不文明行为破坏了学校正常的教学秩序，为了保证每位同学有一个良好的学习环境，争创文明班级，今天，我们大家一起来为班级制定一份文明公约。 2、活动要求: (1)分组:将班级分成几个小组，每组以相邻的4—6名同学组成。并推出小组负责人。 (2)讨论:要求每个小组充分发扬民主，针对班级存在的不文明行为，有的放矢进行讨论，整理条款要注意语言的简练。 (3)比较汇报:各小组负责人到讲台前展示本组制定的班级文明公约。然后师生一起比较找出相同的条款将其单独列举出来，组成一份正式的班级文明公约。 (4)签名倡议:在古典轻音乐的伴奏下，每位同学在班级文明公约下面庄重签下自己的姓名，以表示自觉遵守并维护班级文明公约的决心。 三、环节三 作业 针对自己身上的不文明习惯，如骑车反道，上课乱讲话，就餐不排队等不良习惯进行矫正，坚持一到两个星期，并写出自己的变化和感受。同学之间两两结队，互相帮助，互相监督，互相评议。 第二十四课 改革开放的新时代1 [教学内容]:举世瞩目的成就 [教学目标]: 1、通过学习，培养学生积极关注社会生活，关心祖国发展的思想情感。 第 32 页 (共 41 页) 2、引导学生以积极的心态正确看待改革开放过程中出现的新变化和新问题。 [教学重难点]: 改革开放所带来的社会经济变化和人民生活水平和质量的变化。 [教学方法]:观察法、交流分析法 [课时]:1课时 [教学方式]:多媒体教学 [教学过程]: [课前准备]: 教师: 准备好《走进新时代》歌曲，收集有关图片影像资料。 学生通过上网、翻阅中国历史课本或其他资料，了解中国共产党从建党到新中国成立到当前社会主义现代化建设的奋斗历程。 一、 导入 欣赏歌曲:《走进新时代》，教师和学生一起放声歌唱。 思考问题:请同学们结合这首歌的歌词，阅读教材上的正文第一、二段，思考教材上的三个问题。(教师用辅助手段出示三个问题。学生看书、思考、可以自由讨论) 1921年 1949年 1956年 1978年 共产党领导 新中国成立 社会主义经济制度建设 改革开放新时期 (教师呈现历史线索) 过度语:今天我们就着重老学习、思考改革开放20多年取得的巨大成就。(板书课题) 二、生活在线----走进新时代 阅读P90的内容回答问题: 1、中国人民是什么时候开始当家作主站起来的, 2、我国现在正处于怎样的新时代, 3、这首歌反映了中国共产党领导人民群众走过了怎样的奋斗历程, 教师总结: 1、1949年10月1日中华人民共和国成立 第 33 页 (共 41 页) 2、社会主义现代化建设时期/全面建设小康社会时期/改革开放的新时期 3、(1)中国革命的胜利 (2)改革开放进行现代化建设 (3)全面建设小康社户主义新时期 三、探究平台 (一)、高峡出平湖 思考: 1、三峡工程到改革开放时期才能变为现实，这主要说明什么, 2、从农业、工业、科技、文化教育、体育卫生、祖国统一、国际地位等方面，列举一 两则改革开放以来经济社会发展、祖国面貌巨大变化的实例, 学生回答; 教师总结:1、改革开放促进社会快速发展，因此，国家能够有经济实力进行这个项目 的投资。 2、实例略 3、引导学生观察92页的图片，由此你会2想到些什么? 结论:改革开放是我们的强国之路。 (二)、日子越过越好 前面我们学习了改革开放以来我国经济社会发展的巨大变化，下面我们来观察、分析改革开放以来人们生活的变化。 教师:课前已经布置同学们用课本上的表格调查人们的生活变化情况，现在请同学们自由发 言，交流调查结果。 改革开放20多年来，人们的生活水平和生活质量大大提高，下面请同学们阅读课本 商店俄材料和正文，思考下列问题: (1)我国人民的生活总体上已达到怎样的水平, (2)为什么改革开放以来人民的生活水平能够越过越好, (先让学生自由发言。在学生发言交流后，教师呈现一些反映生活变化的图片、数据统计表，然后作简要归纳、提炼。) 教师总结:到2000年，我国人民群众总体上达到小康生活水平。 第 34 页 (共 41 页) 其原因一是改革开放推动了经济社会的快速发展，为提高人民生 活水平提供了物质基础; 二是党和国家把实现和发展人民群众的利益作为一切切作的根本出发点，把不断提高人民生活水平作为改革开放和现代化建设的根本目标; 三是一系列改革开放政策，为人们开辟了广阔的投资渠道和收入来源。因此，中国共产党领导下的改革开放，不仅是我国的强国之路，也是我国的富民之策。 师:请同学们结合日常生活中的所见所闻，说说现在人们有哪些收入来源, (学生思考、讨论。) (学生自由发言，教师将学生说出的收入来源写在黑板上。在学生发言交流后者，教师作简要归纳和解说。) (考虑课堂教学时间问题，最后一个关于收入来源的观察思考可作为课后作业。) 四、教师小结课堂内容 五、作业布置: 作业纸一张，一课三练相关练习。 第二十四课 改革开放的新时代2 [教学目标]: 1、培养学生积极关注社会发展、人民生活水平和质量变化，领悟改革开放带来的诸多变化。 2、引导学生以积极的心态正确看待改革开放过程中出现的新变化和新问题。 3、正确的观察、分析现实社会生活。 [教学重难点]: 实行改革开放的重要意义 [教学方法]:观察法、交流讨论分析法 [课时]:1课时 [教学方式]:多媒体教学 [教学过程]: 探究平台:推动社会进步的伟大变革 一、从安排就业到竞聘求职 第 35 页 (共 41 页) 1、二十多年来，我国在经济、政治、文化等领域进地全面改革，结合下面的材料和自己的 所见所闻，列举一些改革的具体内容。 (1)、学生根据自己的所见所闻，列举一些体制改革方面的内容 教师总结: 个人收入分配上，人们不仅领先自己的劳动获得收入，而且能够依法凭借自己的技术、资金投入等获得收益。 广泛推进基层民主制度建设，农村村委、城市居民委员会等，不再由上级部门选派，而是由民主选举产生。 文化不只是公益事业，国家大力发展文化产业，使文化产品日益丰富，人们的文化生活水平不断提高。 2、知识点讲解:学生阅读课本P95正文内容找出下列问题 (1)、社会主义的根本任务是什么, (2)、社会主义的最终目标是什么, (3)、改革有何重要意义, 二、打开世界之窗。 1、阅读课本P95结合现实生活，说说对外开放对我们的生活观念的影响。 教师提问后作总结:一方面使我们的物质文化生活日益丰富，使我们的思想观念、生活方式发生很大变化，认同和吸纳了国外许多先进文明成果。另一方面，我们也面临着不少腐朽思想、错误价值观的冲击。我们要提高辨别是非的能力，正确认识和对往外来文化。 3、知识点讲解:根据课本P96图片、资料和正文部分内容分析我国对外开放的重要意义。 我国把对外开放作为一项基本国策，积极引进国外资金、技术和先进管理经验，充 分利用国外先进文明成果来加快现代化建设，积极参与国际经济合作与与竞争，开创了 世界进入中国、中国走向世界的新局面。 4、改革开放的影响。 改革开放不仅使祖国的面貌、人们的生活发生巨大变化，而且改变着人们的思想观念和人生追求。 三、拓展开地 1、时尚词汇与流行语言 第 36 页 (共 41 页) (1)、一些生活中的时尚词汇、流行语言如:打工、下岗、再就业、网吧„„ (2)、大时时尚词汇、流行语言的出现主要说明了: 改革开放以来，我国经济社会迅速发展，人们的物质文化生活日益丰富，生活方式发生很大改变。也说明，改革开放在推动经济社会发展的同时，也改变着人们的思想观念。 2、花钱买知识的启示 (1)、结合生活实际列举一些类似花钱买知识的实例 教师提问后总结:如花钱买保健食品、参加健身运动;花钱参加学历培训班、专业技术培训班;花钱打的争取时间;配备网络设施加强交流;花钱出门旅游等等。 (2)、人们花钱买知识对我们的成长发展有什么启示, 树立终身学习观念，不断学习才能跟上时代发展的步伐。 学习科学文化知识，不断提高自己的思想文化素质，使自己成长为社会主义现代化建设所需要的高素质人才。 四、 课堂小结 同学们:改革开放不仅使祖国的面貌、人们的生活发生巨大变化，而且改变着人们的思想观念和人生追求。在当代，科学技术突飞猛进，新知识、新知识、新技术迅速增长，改革开放和经济社会的发展，对劳动者的素质和专门人才的素质也提出了更高的要求。人们只有树立终身学习观念，不断学习，勤奋学习，才能不断更新知识，不断吸收新技术，跟上时代发展的步伐。 五、作业布置: 作业纸一张，一课三练相关练习。 六、教后记: 第二十五课 伟大的旗帜 拓展分析 1(中国共产党之所以能领导人民取得中国革命的胜利，取得社会主义建设的伟大成就，根本原因是坚持以科学理论为指导，解放思想，开拓创新，为中国人民指明了前进的方向，开辟了走向胜利的正确道路。 2(马克思列宁主义正确地揭示了客观世界和人类变化发展的基本规律，为人们认识和改造世界提供了强大的思想武器。中国共产党自诞生之日起，就把马克思列宁主义确立为自己的指导思想。 第 37 页 (共 41 页) 3(面对新世纪的新形势、新任务，中国共产党必须始终坚持和实践“三个代表”重要思想和科学发展观，这是新时期加强党的建设、加快社会主义现代化建设的必然要求。 例题分析 材料一:党的十七大，向党内外、国内外郑重宣示了在改革发展关键阶段，我们党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进。 材料二:党的十七大指出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展现。 (1)我国要举的旗帜和要走的道路分别是什么? (2)说一说现实生活中党和政府实践“三个代表”重要思想的具体实例。 点拨:试题紧扣社会热点，以简洁的背景材料揭示了建设中国特色社会主义旗帜这个主题，旨在考金学生综合运用所学知识分析现实问题的能力。 参考答案:(1)我国要举“t户国特色社会主义”之旗，走“科学发展现”之路。(2)示例:修建“王峡工程”、实行农村税费改革，减轻农民负担等。 [储备知识] (1)现阶段我国社会的主要矛盾是 (2)打造和谐盐城，最根本的途径是 (3)构建社会主义和谐社会，必须始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。 这体现了我们党的宗旨或执政理念是 。 [开展活动] (4)请你设计两种切实可行的主题活动方式。 [收获成果] (5)你认为通过这些活动的开展，同学们会有哪些收 获?(至少从两个角度回答) 参考答案:(1)人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾(2)以经济建设为中心、大力发展生产力(3)全心全意为人民服务;贯彻“三个代表”重要思想;党始终代表最广大人民群众的根本利益;立党为公，执政为民;贯彻以人为本的科学发展现等(4)示例:黑板报、主题班会、图片展、演讲比赛等(5)示例:认识打造和谐盐城的重大意义;提高搜集处理信息的能力，增强打造和谐盐城的社会责任感;培养创新精神和实践能力等。 第二十六课 万众一心奔小康 第一课时 全面发展的小康目标 教学目标: 1、情感、态度、价值观 培养学生建设祖国、振兴中华的责任感和使命感。 2、知识与能力 帮助学生了解我国人民生活水平已经达到小康水平，正确理解目前的小康还是低水 平的小康。 教学重点:感受小康;全面建设小康社会的奋斗目标。 教学难点:正确理解目前的小康还是低水平的小康正确理解目前的小康还是低水平的小康。 教学方法:主要进行资料介绍和图片展览，让学生谈感悟。 第 38 页 (共 41 页) 教学过程: 生活在线: 谁不说咱家乡好――列举家乡新变化 靓起来的服饰、快起来的通讯方式、高起来的文化程度、大起来的住房面积、好起来的交通工具-------- 请你任选一个主题给同学们讲讲有关变化的表现。并讨论这些变化说明了什么 感受“小康”: 1、小康的含义:在温饱基础上生活质量进一步提高，达到丰衣足食。既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实;既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善 2、党的十三大制定了实现宏伟目标的战略部署(三步走) 1990:到20世纪80年代末，国民生产总值比1980年翻一番，解决人民温饱问题。(温饱) 2000:到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。(小康) 21世纪中叶:人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。(中等发达国家水平) 关注贫困: 1、 观看落后地区的一组图片: (1)图片反映了什么问题, (2)我国政府为改变这些现象，采取了哪些措施, 2、 阅读教材107页信息点击的内容。 3、我国现在的小康还是低水平、不全面的，发展不平衡的小康。 明确目标: 1、中共“十六大”提出的“小康社会”又是怎样的呢, 总:六个“更加”:经济、民主、科教、文化、社会、生活 经济、政治、文化、可持续以展四个方面的具体界定(略)。归结起来，是六个“更加” 2、中共十七大全面建设小康社会的内容 经济:必须增强发展的协调性，努力实现经济又好又快发展。在优化结构和提高效益、降低消耗、保护环境的基础上,国内生产总值到2020年比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强。 政治:必须扩大社会主义民主，更好地保障人民权益和社会公平正义。公民政治参与有序扩大,依法治国方略深入落实，人民的政治、经济、文化权益得到切实尊重和保障。 文化:必须切实加强文化建设，努力提高全民族文明素质，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。 社会事业:必须加快发展社会事业，全面改善人民生活。 可持续发展 :必须加强能源资源节约和生态环境保护，建设生态文明，增强可持续发展能力，促进人与自然和谐。 第 39 页 (共 41 页) 教学后记: 第二课时 共创美好的明天 教学目标: 1、情感、态度、价值观 培养学生积极参与社会生活，关注社会、关爱他人的思想情感。 2、知识与能力 引领学生联系生活实际，感悟为全面建设小康社会应有的精神和行动。 教学重点:艰苦奋斗的精神。构建社会主义和谐社会。 教学难点:艰苦奋斗与全面建设小康的关系。 教学方法:主要进行资料介绍和图片展览，让学生谈感悟。 教学过程: 说一说: 说一说: 一粥一饭,当思来之不易;半丝半,恒念物力维艰 艰难困苦,玉汝于成. 居安思危,戒奢以俭. 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 生于忧患,而死于安乐 由俭入奢易,由奢入俭难.历览前贤国与家,成由节俭败由奢 就是:发扬艰苦奋斗精神. 辨一辨: 对新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有几位同学在这样说: 同学甲:“都什么时代了，还提艰苦奋斗～ 同学乙:“现在生活水平提高了，别的同学吃的、穿的、用的那么高级，我也要如此。” 同学丙:“父母过去过苦行僧式的生活吧，那是没有办法，生活水平低嘛，现在不同了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。穿名牌服装多酷～”你同意他们的观点吗,说说你的理由。 各抒己见: “她，一年伙食只花8.35元” 武汉中南财经政法大学有一名女大学生，她来自江苏农村。读高一时一场车祸使她休学在家一年。父母为给她治病四处举债，最后连唯一的房子也卖了，加上还在读中学的弟弟，一家四口只能租住在一间小房子里。因为她是贫困生，学院每月都发给她140元的困难补助，但她决心要自强，用这笔钱攻读“双学位”，所以舍不得多花一分钱。她每隔一周或几周才进食堂消费一次，每次消费金额都是0.15元，整个2004年，她的伙食只花了8.35元～原 第 40 页 (共 41 页) 来这名女大学生根本就没有在食堂里掏钱买过饭菜，基本上是靠在食堂里捡吃馒头、剩饭剩菜，坚持苦读的。 组织讨论:(1)这位女大学生的精神值得我们学习吗,为什么,(2)我们青少年在学习上、生活上应怎样培养艰苦奋斗的精神, 拓展天地: (1)、什么是和谐社会(和谐社会的总要求) 和谐社会的六个基本特征:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 1.民主法治:人民当家作主的法治国家、宪法是国家的根本大法、依法参与政治生活 2.公平正义:公平是社会稳定的天平、维护社会公平、正义是人类良知的“声音”、自觉维护正义 3.诚信友爱:建设社会主义精神文明、灿烂的文明之花 4.充满活力:我们的社会主义国家、党的基本路线、对外开放的基本国策、实施科教兴国的发展战略、艰苦奋斗 开拓创新、走向共同富裕的道路 5.安定有序:人民当家作主的法治国家、统一的多民族国家 6.人与自然和谐相处:计划生育与保护环境的基本国策、实施可持续发展战略 (2)、如何构建社会主义和谐社会 ,(坚持协调发展，加强社会事业建设 ,(加强制度建设，保障社会公平正义 ,(建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础 ,(激发社会活力，增进社会团结和睦 ,(加强党对构建和谐社会的领导 说一说:江苏实行两个率先与构建和谐社会有何关系,作为我们学生应该为建设和谐社会作些什么, 教学后记: 第 41 页 (共 41 页)