无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群 标学主题单元序号 年级 题 科 主题单元思维导图 专题一标题 课型 序号 新授 无脊椎动物的主要类群 教学环境和 、教室、教案、教材 教学资源 专题学习目标 ,说明,描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标 呼应, 1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析，归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。(重点) 2、学会观察蝗虫的技能(重点) 3、初步确立结构与功能相适应的观点，关注和保护动物及其生活环境 专题学生活动设计 专题教材处理 现已经被人们认识的生物 播放一段动物的视频，激发学生的兴趣。教师:现已就有150万种。环节动物、经被人们认识的生物就有150万种。动物到底有哪些动物节肢动物、鱼类、鸟类和哺类群呢,根据背部是否有脊柱，把动物分为两大类，脊椎乳类都是我们常见的动物动物和无脊椎动物两大类群，无脊椎动物又分哪些类群的类群。 呢, 出示系统的动物类群 专题活动一:扁形动物、线形动物的学习 1、腔肠动物的特点是什么,代表动物有哪些, 2、扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征 是什么, 专题活动二:环节动物(以蚯蚓为代表) 自主学习:阅读课本75页至76页，在书中标出以 下问题。 1、 蚯蚓是依靠什么来完成运动的, 2、 蚯蚓的身体是分节的，身体分节有何意义, 3、蚯蚓有专门的呼吸器官吗,它依靠什么与外界进 行气体交换，完成呼吸, 4、蚯蚓的体壁能分泌黏液，使体壁始终保持湿润， 这有何意义, 5、除蚯蚓外，常见的环节动物还有哪些, 6、环节动物的主要特征是什么, 7、环节动物与人类有何关系, 提出你的疑问 学以致用: 1、如何区分蚯蚓的前端和后端, 2、蚯蚓的生活习性是昼伏夜出，可是在大雨过后的 思考并回答问题 白天地面上会有很多蚯蚓,为什么, 专题活动三:节肢动物(以蝗虫为代表) 实验:以小组为单位观察蝗虫 1、轻轻捏一下蝗虫的身体，有什么感觉,蝗虫身体 表面的一层“皮”生物学上叫什么,它有何作用, 2、蝗虫的足、翅、触角分别长在哪个部位, 3、有几对, 4、有何特点,作用是什么,这对蝗虫的生活有 何意义, 5、观察蝗虫气门的位置和数量，推测气门的作用。 总结节肢动物的主要特征。 比较环节动物和节肢动物:?共同点 ?谁更适应陆地生活,为什么, 课堂作业: 课后巩固提升1、2、3 ,说明,设计本专题需要评价的学习环节或学习成果, 评价要点 教学反思