反射可分为非条件反射和条件反射

反射可分为非条件反射和条件反射 教学目标 1(区别非条件反射和条件反射的主要特点; 2(建立条件反射的过程，理解建立条件反射的适应意义。 教学重点:区别非条件反射和条件反射的主要特点，理解建立条件反射的适应 意义。 教学难点:对条件反射特征和意义的理解。 课时安排:1课时 教学过程 一、活动“科学家的一项研究活动”引入，学生分组讨论活动后面五个讨论 问题 二、师生共同探索五个讨论问题 1(狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它是生来就会的吗, ?首先引导学生理解分泌唾液是消化食物所必需的生理现象，没有这种反 应，食物的咀嚼，吞咽等最起码的功能也会有障碍，生来不会者难以生存。 ?在此基础上让学生明白像由食物刺激产生唾液分泌反射是生来就已建立 的先天性反射是非条件反射。例如:前面所讲缩手反射，排尿反射都是非条 件反射。 2(对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射，这说明 什么, 首先让学生明白铃声本不是引起唾液分泌反射的适当刺激(无关刺激) 在此基础引入:引起非条件反射的刺激称为非条件刺激。 3(经过训练，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射对狗有什么 意义, 首先让学生明白狗通过训练形成了“食物的出现与铃声的到来有关系”的 经验记忆，听到铃声而引起唾液分泌，这为可能的摄入食物做好了准备，应 该是有适应意义的。 在此基础引入:引起条件反射的刺激称为条件刺激。 4(使狗建立“铃声,唾液分泌反射”的重要条件是什么, 引导学生说出是铃声与食物刺激适当结合 在此基础上引导学生说出建立条件反射需要使“无关刺激”与非条件刺 激适当地结合，才会使之形成条件刺激。 5(假如在狗已经建立“铃声,唾液分泌反射”之后，总是只给铃声而不喂 食物，那么这种反射还能够久存在下去吗, 引导得出合理推断，不能。理由是因为“铃声,唾液分泌”是学来的， 所以总是只给铃声而不喂食物，狗也能再学会“铃声与食物不再有关系”的 新经验，失去这种不再有意义的反射是合理的。 三(回顾出本节 1、什么是非条件反射，什么是条件反射,举例 2、什么是非条件刺激，什么是条件刺激,举例 3、如何建立条件反射,如果有一群鸡让你喂养你如何建立一种条件反射让它们 听你号令，从四面八方跑来进食。 4、如何使建立的条件反射久存下去。 四、游戏。 板书设计 适当结合 无关刺激 转化 非条件刺激 中枢神经 条件刺激 系统 (非条件反射) 反射效应 (条件反射)