20141103“我的世界“第一景：黄桷树之恋

20141103“我的世界“第一景：黄桷树之恋 兰勇:壮汉一个，光头一枚，愤怒的小鸟式的眉毛一对，小眼睛两丸，大鼻子一块，小嘴一张，胸肌两扇，腹肌六块，俗称:兰老头儿。能于一分钟内连做一百个俯卧撑，曾被误作体育老师、电工、木匠，学生戏称:“我们的体育是语文老师教的”，其师对曰:“你们的语文是体育老师教的”。跻身于重庆外语学校却不懂外文，专事中文。认同“我手写我心”的写作观点，对作文素材有一定研究，首倡“学生我教我写作文”的理念。积极开展作文活动，认为唯作文活动能提高学生的整体写作水平。 经典语录有: 喜新厌旧如新陈代谢一般正常。 喜欢无事找事的老师才是好老师。 教室是犯错的地方，把犯错的权利还给学生和老师。 在学习期间未做过一件出格的事，你的学生生涯是不完美的，极需完善。 写在前面 本写作专题是基于当下学生囿于校园、困于学业、乏于感触、惰于思索，写起作文来，只能闭门造车、只有抓耳挠腮、只得异想天开、只好天马行空的现状而开的。 头脑成了他人的跑马场，自己却成了一个被封了五官的人:不能感知，熟视无睹，充耳不闻，食不甘味，不知其嗅，触手不愿及，于是，情感瘪了，心灵枯了。 最初想把栏目名称拟为“视听写作”，但除了视听，还有嗅、味、触等感官，遂改作“感官写作”，再斟酌，有感官世界，还有情感、精神世界啊，最终定为“我的世界”。 没想到，这次的灵感居然又是来自儿子，源于他正在玩的一款游戏——“我的世界”。这是他玩过的多款游戏中我接受度最高的。因为是它有创造模式，游戏设计者只搭建平台，其余任由玩家自由创造、发挥。比起那些预设了轨道的模式游戏，它更招人喜欢。 写作的过程，正是运用自己的感官去感知世界、运用自己的心灵去感悟世界、运用自己的语言来达我的世界的过程。 写作最可怕就是失却自我，但这恰是学生写作的现状。我觉得写作训练的当务之急是:苏活学生的感官，进而复苏学生的心灵。必须训练学生要有意识地去观察，有意识地去体味，有意识地去感悟，只有这样才可能有意识地来表达。 生活才是写作不竭的源泉。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”，作为教师，我们的工作是疏浚泉眼，让灵感的清泉汩汩而出，涓滴成溪，汇流成河，百川入海。 “我的世界”第一景:黄桷树之恋 ——影响作文境界的因素 四川外国语大学附属外国语学校 兰勇 黄桷树，秋冬时日一片葱绿，春末夏初青黄相续。它是外语校最亮丽的风景，每一届学生，我们都会向他们热忱推荐:只有恋上黄桷树的人才是真正的重外人。 年纪轻轻的学生怎样才能恋上这苍老古朴的黄桷呢, 某日，驱车入校园，眼前，又是一片灿烂的黄，——黄桷树落叶了。 “黄桷换叶了，知否,”上课时，我问。学生浑然不知。遂决定把课堂搬至室外——寻找“重外之春”，希冀他们与黄桷来一场旷世的奇恋～ 学生欢呼雀跃，我冷静异常:就这样将他们放出，爱恋是不可能发生的。首先要明确目标——黄桷树，要知道，“乱花已然迷人眼”的时节最易迷失。话题是“重外之春”，二者如 何相联呢,不能缺少老师的穿针引线、说合乃至撮合才成。且须有要求与方法指导: 入眼 长在平地还是山崖,树冠、树叶的形状与大小、颜色与新旧，树干的曲直，根系发达程度,能见否,有无花、果,有无寄生藤蔓与虫蚁鸟兽, 相亲时,晃眼一眼,貌似天仙:娶回家,定睛一瞧,普通一般。为了不后悔,看仔细啰。 上手 叶有何触感,枝干可合否围,皮光滑还是粗糙,有无青苔, 人类相亲是不能动手有,但这是异类相亲,你可以上下其手充分感触的。 鼻嗅、嘴尝 气味芳香否,花、果能食否,口感如何,口味怎样, 如果你的意中人,中看,不中吃,气味还难闻,你受得了吗, 顺耳 听听风的脚步、小鸟的歌唱?????? 声音悦耳亦能让你心醉神迷的。 入心 美是需要时间来沉淀的，黄桷树的自然属性能滋生章节、生发意义，但更离不开联想与想象。 “情人眼中出西施”,就是联想与想象的功劳:幻化、美化、神化。 邓舒予无疑是我新任班级中语文感觉较好的学生:博览群书，敏感细腻，勤于笔耕，又不失豪气，人颂:邓爷。她以“黄桷树”为题材写过三篇文章。有意思的是:阶段不同，效果完全不同，值得深思。 以下有四篇范文请大家看完后，评论下，然后再抛出我的点评。 第一次亲密接触: 重外之春 树叶飘零又是一春,掂起一片,一眼釐黄。 之前,我从来不知道有树在春天落叶。 那是黄桷树,釐色的叶,是冬的后缀,是春的梦,是夏的前奏。 我曾经无数次、无数次走过它,无数遍、无数遍看它,却从没有看清它。我还曾坐在树下一笔一画地画它、描它,却始终不得其神韵——它绿,但不像春。 直到那天我看见它落叶。 那是调色盘调不出来的釐黄,是词藻无法描绘的春色。叶是那样明亮,黄夹绿的颜色, 同时承载着衰老不新生。一半像冬天,一半像夏天。 几日后我路过树下,有微风,耳边“沙沙”声响。回首望去,一片釐黄尽迷我眼。树叶在风中画着婉转的弧线,轻柔打转后栖于松软的草丛、芳香的花坛戒冰冷的水泥地面。 我本该停下来的,本该用我眼去追抚那一片纷飞的明黄,但我走了,因为英语要听写。 再次经过:昔日光艳一去不复返,空余枯枝在上,弯曲的枝干孤寂地朝天,像是在呼唤什么归来。 好友说:“我讨厌黄桷树,别的花草在春天青翠,它却落叶,太煞风景!” 煞风景吗？我不认为。很少见这么特立独行的树了。 两日后再见,新芽已发,绿且嫩,很耀眼,较之前日的釐黄更耀眼,更具春之韵味。 天气热起来了,大有提前入夏之势。新芽一天比一天多,新叶一天比一天绿。 我不常走那条路,因为绕道,而我,很忙。 枯萎不灰败之后,便是新生,一叶落知秋,一叶新晓春。 不出一周,黄桷的叶子焕然一新,肥厚的叶片在阳光下骄傲地闪光:夏天来了。 春的尾巳在落叶的“簌簌”、新叶的“噌噌”声中地掉落了,对夏的憧憬却留在了新叶里,挂在树梢摇曳。 一些东西去了还会再来,而另一些东西去了就再不回来。明年的春天黄桷依然会枯叶纷飞,我却不知会在哪里,不谁其赏？ 书页里,一片缤纷的黄。 品评: 第一次亲密接触，印象良好，一见钟情，有相见恨晚之感。没有刻意的追求，没有挖空心思的建构，没有做作的雕琢。有“但我走了，因为英语要听写”“我不常走那条路，因为绕道，而我，很忙”的遗憾，都只是现实本真的再现，所有感受都来自感官:直接、准确、鲜活，表现了应有的:欣喜、热情与自然。 待晓堂前拜舅姑: 以看见去看见 真正的风景是双眼看不见的。 ——题记 前不久看了柴静的《看见》,她写道:“我想看见的是,新闻中的人。”而我,想看见的是看见本身。 那天走过黄桷树,车行道上,躺满了釐黄的断章残篇,这是一种会在春天落叶的树。蜷曲的根,粗糙的树皮、枝分开得厉害,向上扩散,分裂,形成一个完整的体系。黄叶停留在树上,风一吹便歪歪斜斜地栽下来,躺在冰冷的水泥地上。可惜的是,叧看到了满目的釐,却看不见一点绿。我忽感不适,匆匆离开了那棵树。 那天晚上我在梦中看见一片釐黄,纷扬飘扬,萧瑟迷人。 翌日再往:地面的黄色已是不见,树上尚有叶,却再也营不出那种釐色的景象,繁华过尽,尽是萧索。 风在下一秒刮起,在残留的黄中,我隐隐看见了一抹绿,一闪而过,却刺痛了我的眼。我什么也看不见了,索性闭眼坐于树下。 叶落是那样清晰而美丽,沙沙是叶片划过空气时的叹息,而栖于地面,是土地对叶的呼唤,树对叶的叮咛。 一阵尖酸的声音刺入耳膜,睁眼一看:那釐黄的浩荡长卷,在扫帚下翻卷、堆积,然后消亡了。 身后的黄桷不言不语,但却分明感知他们的哀号。 那是血亲生生离分的痛苦。 我一直认为落花无情人有情,今天方知:无情的不是落红,亦不是带来落红的人,而是带走落红的人。 恨吗？当然恨。但又能怎样？让保洁人员把叶子放归原处？——她会挨罚的。 于是,我捡起一片落叶夹在本子中,默默离去。 待我走下台阶后再回头,这一次什么也没看见。 很多人都喜欢四处游历,以看见去看见。 品评: “落叶被清洁工扫走了”，是个好的视角，反用“落红不是无情物，化作春泥更护花”，也是个好思路，但写作却失败了，我不解。 问题出在题目、题记、开头与结尾处。 我与作者讨论后方知:此文是在考场上完成的。考场上最容易装腔作势、涂脂抹粉、搔首弄姿、附庸风雅。作者恰好不久前看见了柴静的《看见》，情绪激动，感触良多，急着化用，加之为了追求考场特效，文章一开始就被装在套子里了，无法挣脱。礼服时尚、漂亮，却并不合身，就这样被新交的朋友带出去拜客了:拘谨，别扭，不自然。 作茧自缚啊，化茧方能成蝶也。 其实，与其用“以看见去看见”这个谁都不懂的标题，还不如直接以“看见”命之，题记也应改“真正的风景有些人是无缘看见的。”第一自然段除炫耀外，别无他用，宜去之。故作高深的最后一段亦作如此处置。 情到深处情转浓: 重外之春 ——落叶中的春天 我在等待春日的第一片叶落。 兰老头说,黄桷树会在春天落叶。我将信将疑。 于是,我每天路过时都会下意识看着树冠,希望看见一片叶落。 可惜我望穿了秋水不冬雪,也望不见一片叶落。 四月,黄桷树一夜之间落了叶,釐黄的叶铺成了毡,满目一片秋的碎片,大有“落叶满空山”之意,这是春的尾声。 去年的春很黯淡,因为小孥校园的桃花没开,一树绿叶明媚而又萧瑟;今年的春很温暖,因为重外有一地落叶,萧瑟而明媚。 小孥校园也有黄桷,高大而粗壮,我却很少见到落叶。因为它刚刚移栽,本没有多少叶, 从她身上,叧有春的凋零不衰落。老师说:因为黄桷树不高兴。 那夜,我失眠了。我看见了刺眼的釐黄,听见了尖锐而粗犷的吼叨。 第二日再去,发现有一棵树发了新芽,是明媚的绿,脚下那一地枯叶却已然不见,叧在树稍残留了页页断章残篇。 梦是易碎的,我忽然明白了:昨夜的梦,是黄桷树的哀思,对过去的追悼。 我算是明白原班主任所说的那句“黄桷树不开心”的话了:树有自己的生死循环,为何要无情地剥夺它唤回学子的权力呢？ 五一过后便立夏,春在渐渐移出校园。 今年的春来得快,去得也快,不留一点痕迹。如同那些一夜间消失的黄叶。 重外之春即将谢幕,留下了一个梦,一个关于黄桷树的梦。 梦里是一片釐黄。 品评:没了初见的兴奋与冲动，亦没了考场上的曲意迎合，就是单纯地想写一写。既有眼中之景，亦有心中之情，情景交融，流畅、自然、和谐。这是与她的年龄、阅历相符的自然之作。 情到深处情转薄: 重外之春 兰勇 重外的春天是落叶的季节。 操场上方的那两株黄桷树,像饱经风霜的老妪,累得腰都直不起来了。风一来,她就咳嗽似地摇晃并飞溅着唾沫似的黄叶,此时的落叶焦黄一片,没有星点绿,了无生机。 操场边还有另一种树,身板挺直,也在春天落叶,但它们掉落的叶全是绿色的。叶尚绿,缘何掉落？呆立树下,面对绿色的叶海,你怎忍涉足？唯有绕行,唯留唏嘘。不久,绿叶便失却了水分,变黄、发卷、变脆,踩在上面,咔嚓作响,像枀了人筋骨断裂的声音。再过些 时日,它们就齑碾成粉了,亦化不成春泥,因有水泥不塑胶地板的阷隑,叧能随风乱舞,像一群无法转世投胎的游魂野鬼。 已入三月,重外之春何在？ 对操场右边那一排栽在水泥桶的黄桷,我不抱希望。重外建在一片石头山上,草坪下皆是坚硬的岩石。操场右边本无树,生生地在石头中间炸出坑洞,用水泥筑围,像一个个大桶。困于此,黄桷树能根深叶茂吗？像一群被拘押的囚徒,我走马观花似地的掠过,不忍停留。忽然,我惊夻地发现:贴在水泥桶上的文化石有粗粗的裂纹!怎么可能呢？仔细看来,每一个桶的外围都有!不可思议,不可思议,太不可思议了!黄桷树居然有这般力量？!由此,我相信:总有一天,囚笼会被挣脱的! 文化墙是我的伤心地。因为,那些在崖壁上不清风白云游戏、盘虬卧龙盘般的黄桷树的根,已被恶俗的文化墙彻底地封闭在花岗石后面了:不通空气,不透阳光,缺少水分,它们迟早会窒息而亡的,这是,～,,年重外第一大惨案啊!一想到,那些美髯一样浓密的根须,柔软如丝,随风飘扬,偶尔还有小花招摇,我就心酸、心疼、心碎。不,那是什么？我揉揉眼睛,在花岗石不沥青地面之间,根本就没有缝隒,怎么可能呢？凑近,蹲下,触摸,果是根须!柔嫩如婴儿的经络,血红中透着青绿。它们居然突出了重围,绝处逢生!可赞!可叹! 觅到教孥楼的侧面,我终于目睹了新绿!稀稀疏疏、星星点点的,闪着淡淡的绿光。无数小叶片,像婴儿的手掌,又像一艘艘扬帆的船。整棵树已然是一条奔腾的河,滚滚向前。 重外是一条河,一条支流繁复、流量丰沛、滚滚向前的大河,重外之春有花草,重外之春不在花草! 品评:传说释迦牟尼在黄桷树下禅定49天，大彻大悟，终成佛陀。古印度宗教梵语中“菩提”意为“觉悟”，黄桷树因此被称为菩提树，佛教、印度教、耆那教认为它是神圣的。 平日里学生叫“老头儿”，全当它是戏言，我自以为还很年轻。但此文与同是爷字辈的舒予小同学的作文一比对，我就发现:自己是真老了～她是歌楼少年，吾是乃客舟孤客，她文悲欢离合总关情，我文悲欢离合总无情。小邓更在乎感觉，我更在乎感受，她的感觉自然、直接，我的感受沉重、沉闷。 在表达能力达标的情况，还有两个因素会影响作文境界: 一是观察能力。观察的意识，观察的方法(角度的选择、感触点的确定、联想对象的定位、想象方位的调整)。 二是写作状态。是考时还是平时(功利性的强弱)，是即兴发挥还是深思熟虑(技巧性的厚薄)，是初涉试笔还是老生常谈(社会阅历的多寡)。 ，武器精良固然重要，精准地捕捉是重要前提，能否一表达是武器，观察是伺机而动 招制敌还决定于选手的状态。 教师要做的除反复锻造学生语言外，更要着力开拓其视野及思维，尤其要调控其写作状态:努力消减功利性的负效应，永葆初恋般的热情而不失沉静的思索，多途径弥补社会经验的亏空以使其文章鲜活而不落窠臼，老道而不老套。