如何使用新媒体手段对中学生进行思想引领

德育工作之我见 ——如何使用新媒体手段对中学生进行思想引领官安民 新媒体例如音乐、网络、手机、动漫等的快速发展和普及使当前中学生的思想教育出现了一系列新情况和新问,不仅影响了中学生的思想观念和和道德意识,也对如何引领其思想工作提出了全新的挑战。在弊与利相互博弈的前提下,只有全面把握新媒体的特性,充分发挥新媒体的独特优势,不断创新和拓展教育的渠道和空间,才能使之在更大的层面上为中学生思想引领工作服务。 1.正确认识新媒体的传播特点和规律,正确把握新媒体背景下中学生思想引领规律 在新媒体技术背景下,学生在更大的层面上实现了信息选择与利用的自由化和自主化。但面对中学生激进的或不成熟的思想观点时,如果不尊重或不能准确把握新媒体技术的传播规律,不采取科学有效的教育方法,往往容易事倍功半,甚至矛盾会激化。因此,在新的环境中开展中学生思想引领工作,要认识新媒体的传播特点和规律,改变传统思想教育中重理论“灌输”而形成的教师主体和学生被动接受的局面,实现教育角色的转换,不再是直接告知其信息,取而代之的是帮助中学生学会信息选择,认识和分析各种复杂的社会现象,积极鉴别纷繁复杂的信息,引导中学生积极自主参与整个教育过程,以平等的方式丰富教育形式,并在工作中不断经验,发现规律,力争做到二者辩证统一,为我所用。 2.充分利用新媒体的优势教育功能,努力营造文明有序的新媒体校园文化氛围 尽管中学生主体的学习时间是不准接触网络、手机的,但在当今的高速互联网时代,信息传播没有边界的,不受地域和时空限制。全社会浸透式的立体影响很难容得将中学生隔离于这一切之外。既然一切不可回避(其实也不应回避),那我们就应主动占领这一片新领域。在网络世界中,博客、MSN、BBS等崭新的信息传播平台具有传统媒体所不具备的交互性和多元性,对中学生有很强的吸引力,也为思想引领工作提供了新的载体。因此中学生思想教育既可以借助新媒体,挖掘大量、丰富的资源,进行继承与创新,也可以通过新媒体大规模地、主动地传播正确的思想、理论与政策,而不应首先顾及、体制和其它繁琐程序的制约,获得突破性的改善,从而为中学生思想教育提供了途径多样、交互便利的新平台,提高了其思想教育信息的数量和质量。新媒体技术使德育工作者能够掌握最新和最全面的信息,新媒体上的资源极大丰富,门类齐全,能为学校德育工作者提供很多新知识和现实材料,学校德育工作者能够很快搜集和整理到典型范例和案例,并将它运用于工作中,大大增强了思想引领工作的效率。新媒体技术的这种特点和优势为中学生思想引领的方法和手段不断创新提供了动力,创造了条件。 3.大力加强中学生思想教育工作队伍建设,切实提高思想教育者的工作水平 新媒体技术的广泛应用,对中学生思想教育工作是一个全新的课题,也对思想教育工作者的业务水平提出了更高的要求。使思想教育工作者既具有较高的理论水平、熟悉工作规律,又能较好地掌握新技术、熟悉新媒体文化的特点,对当代中学生的思想教育有很大帮助。思想教育工作者要首先意识到新媒体技术给思想教育工作带来的便捷和困难。只有这样才能在开展思想教育时掌握主动性,体现教育的针对性,切实加强和改进新媒体背景下的中学生思想教育。 4.建立健全校园使用新媒体信息的规范化以及舆情引导工作 在校内使用新媒体技术开展工作时,要注意原材料的选择、加工、效果反馈等细节工作,定期总结。在长期的工作实践中形成一套适合本校校情的切实可行的操作,切莫简单化、随意化、随人操作等不规范现象。在学生自己使用音乐、网络、手机、动漫等新媒体手段时,教育者不可能全程监控,在一把双刃剑上行走如何做到扬利抑弊?只能在平素的教育过程中凸显学生主体地位时熏陶其主流价值观与兴趣爱好取向,以舆论引导的方式使其自己生长出一个自我保护盾,保证其通过新媒体途径自由地多方位地摄取各种营养。