蓝色的树叶

蓝色的树叶 《蓝色的树叶》 教材来源:义务教育课程实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学二年级语文()第5组 教学主题:《蓝色的树叶》 课时:两课时 授课对象:二年级学生 设计者 阳光实验小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)识记本课生字词。 (2)懂得人与人之间应该互相帮助。 2.教材分析 本课讲了一件发生在美术课上的事情。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时 找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片蓝树叶。林园园看到后很难为情，不由得脸红了。课文内容真实生动，贴近儿童生活， 有着较强的生活气息。 3.学情分析 1?学生喜欢读接近他们生活的故事，能理解课 文讲了什么故事，却不善于逐句品读领会。 2?学生对于常见的，意义浅显的字句掌握起来要容易一些，所以尽管本课要写的字多，但记忆起来并不难。 教学目标 1. 认识9个生字。会写10个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得人与人之间应该互相帮助。 评价任务 评价任务一:认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 评价任务二:正确认读书写本课生字生词。 评价任务三:懂得人与人之间应该互相帮助。。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 活动一 创设情境 1同学们看过的树叶一般是什么颜色的,谈话导入 初读课文，整体感知 (绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶 呢,读读课文就知道了。 环节二 活动一 指导学生书写生字，查看书写格初读课文 1. 看实物识字:铅笔笔盒课桌美术课本 式是否正确。 巩固生字 2读句子识字. 活动一 1出示课文插图，请学生仔细观 察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什 么2自由读，边读边用铅笔圈圈画画:李丽环节三 读文理解 和林园园有几次对话, 3。3)读第一次对 感悟道理 话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园 园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” (4)读第二次对话，看看林园园是怎么说 1 的,她“怕”什么,说明什么, 指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。 (5)读第三次对话 a(林园园说话中的几个“不要”说明了什么, b(林园园为什么要皱着眉,联系她说的话懂得人与人之间应该互相帮助。 “还要画小草”，想象她心里在想什么, c(示范读。林园园的话分别读出不放心，懂得人与人之间应该互相帮助。 出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 (6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么, 4 1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。 (2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么, (3)读第五自然段 (4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了, (5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么,从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢,(也会成为一个乐于助人的好孩子) 活动一 同学们说了这么多， 相信林园园一定也知道自己做错了， 她以后一定会改正 自己的错误。 那请同学们想想， 在你们的学习和生活当中， 发生过这样的事吗,如果发生 了这样的事，你会怎么做呢,(指名说) 1指名说说自己在学习和生活中帮助别人或被别人帮助的事情。 2师小结:嗯～听了同学们的话，老师很感动。因为你们都有一颗关爱别 人的心， 环节四 懂得人与人之间应该互相帮助。 都认为在别人需要帮助的时候应该主动伸拓展文本 通过学习课文，理解课文中蕴涵的道出手。 延伸课堂 理。 的确， 每个人都会有需 要帮助的时候， 在别人需要帮助时， 主动伸出援助之手， 这是每个人的一种责任。 让我们从自己做起，号召身边所有的人都来分享帮助别人的快乐吧～ (设计意图: 立足文本， 引导学生联系自己的实际来说说， 如果我们遇到这 样的事该怎样做,通过学生自己的故事或小例子引导学生明白人与人相处应充满温 2 情，相互关怀，相互帮助。) 附:板书设计 19 蓝色的树叶 李丽 林园园 小声借 吞吞吐吐 等借 怕 不要 不要 不要 只画 皱着眉头 还要 用心画 看(脸红了) (应该相互帮助) 3