植物的生长发育

植物的生长发育 一、教学目标 1. 知识目标 (1)概述种子的形态和结构。 (2)知道单、双子叶植物种子结构的区别。 2. 科学目标 (1)通过解剖观察蚕豆和玉米种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观 察方法 ，以培养观察能力，了解科学探究的方法 (2)通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般 的科学思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。 3. 科学情感 (1)通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一科学的辩证观点。 )通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神(2 和创新意识。 二、学情分析 1.教学重点:观察种子结构并描述，了解其各部分的功能。 2.教学难点 :(1).胚的结构。 (2).从实验中观察、找到蚕豆和玉米种子相应的结 构。 三、教学准备: (1)提前4—5天浸泡蚕豆和玉米种子，可以有虫蛀的蚕豆，使少数的蚕豆种子开始发 芽。上课前分发给每学生小组浸泡软的蚕豆和玉米种子(没有发芽的)。 (2)按照教材准备相应的实验器材。 (3)课前让学生收集常见的植物种子。 (4)教师查找资料，制作CAI课件。 三、教学过程: 创设情景～课题引入 教师活动 1.投影:组织学生猜谜语:麻婆子，红帐子，里面睡个白胖子。 2.为何说是花生,提问麻婆子，红帐子，白胖子分别代表什么,(红帐子，白胖子学生说错也没关系，提示，通过本节课的学习你就知道对错。) 3.多媒体演示各种常见的植物的果实和种子，让学生讨论名称及是种子还是果实，还有最大的种子。 4.多媒体演示种子的萌发，提问为何一颗小小的种子能长成一个新的植物体甚至参天大树,这与种子的结构有关，引入学习内容。 学生活动 积极动脑，小组讨论，思考并回答老师的问题。通过课件了解形形式式的植物种子，知道绿色植物一般都是由种子发育的，激发学生的学习兴趣。 观察菜豆种子 教师活动 不同的种子的形态不同，那么它们的结构呢,然后引导学生进行实验。 1.观察菜豆种子外部形态，让学生说出种皮、种脐，让学生观察种孔,再用手挤压种，了解其位子。 皮 2.指导学生进行种子内部结构的观察，注意步骤，结合教材，让学生说出菜豆胚的各部分结构。(特别是胚根的位子)思考哪部分先出来,发芽的是胚的哪部分,将来它发育成什么,从而明确胚芽、胚根，再结合多媒体演示。思考胚芽、胚轴、胚根将来发育成植物的什么器官。 3.我们所说的豆瓣应该是什么,蚕豆种子里有几片子叶,然后指导学生在种子上滴加碘液。 学生活动 结合课文，了解蚕豆种子的结构，并进行实验操作 1.观察外形了解种子的作用。 2.观察种孔 3.剥下种皮观察胚的结构，分开豆瓣(子叶)，观察什么地方相连，了解胚轴的位子，“出芽”端----胚根，相对的胚芽。 4. 滴加碘液。过段时间观察先讨论完成课件展示的蚕豆种子示意图。 观察玉米种子的结构 教师活动 1.引导学生观察玉米的外形，与蚕豆的比较。讲清玉米的种子实际是果实，让学生尝试剥果皮。进一步明确其果皮和种皮紧紧贴在一起的，很难分开。 2.指导学生进行纵切，通过画间图演示切法，然后指导学生观察切面，了解玉米的结构，先用放大镜观察，然后滴碘液观察。提问什么物质遇到碘液变蓝, 3.指导学生讨论营养物质储存在什么部位,作用是什么, 4.在学生观察了解其结构的基础上，演示多媒体，让学生在课件上画出胚的各部分部位及名称。 学生活动 1.学生按照步骤，进行实验，结合课本的图示，了解玉米种子的结构，观察滴加碘液后，切面的变化，思考变蓝的原因，说明有什么物质,讨论营养物质储存部位。 2.再观察蚕豆种子滴碘液后，所出现的变化，思考它的营养存储部位。 3.结合课文，用放大镜进行玉米切面观察，了解胚的组成及部位。 4.结合课件讨论归纳玉米种子的结构，学生代表在课件上进行演示。 比较蚕豆种子和玉米种子的异同 教师活动 利用FLASH课件，进一步让学生归纳两种种子的结构，然后让学生讨论他们的异同，完成课件中的图表。 学生活动 观察两种种子的结构，积极讨论思考它们的异同 单子叶、双子叶植物的归纳 教师活动 1.利用FLASH课件，引导学生观察课件，说出苹果种子的结构。 2.结合子叶数目，归纳单子叶、双子叶植物的概念。 3.让学生对自己所带植物种子进行分类，教师点评。 学生活动 1.认真观察课件，思考苹果种子的结构组成。 2.回顾种子子叶数目，了解单子叶、双子叶植物，并积极开动脑筋进行举例。 3.对自己所带植物种子进行分类 小结、拓展 教师活动 利用多媒体，让学生思考以下问题: (1)种子的主要结构是什么,刚才我们说的红帐子、白胖子应该分别是花生的什么结构，我们吃的花生油来自种子的哪一部分,我们吃的大米和面粉呢, (2)大米在适宜的环境里能不能萌发,为什么, (3)结合一颗子叶被虫蛀了的蚕豆问它是否还能萌发,然后看结果,思考为何还能萌发, 演示课件介绍魔豆，想想为什么能长出祝福的文字。 学生活动 积极思考问题，进一步明确种子的基本结构和主要结构以及单子叶、双子叶植物的营养储存部位。 通过魔豆激发学生的兴趣，同时进一步了解种子中胚的重要性。