卡普里岛

卡普里岛 第四课时 唱歌《卡普里岛》 教学:1.教唱歌曲《卡普里岛》。 2.介绍意大利以及卡普里岛。 3.指导学生认识反复记号: Fine. D.C 教学目标:1.能用热情、明朗、有弹性的声音演唱《卡普里岛》。 2.初步了解意大利以及卡普里岛。 教学过程:一、导入课堂 师:同学们都知道全球一共有多少个国家呢, 生:(世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个) 师:那同学们都知道那些国家呢, 生:(中国、美国、英国) 师:同学们都去过吗, 生:(没有) 师:今天就和同学们一起学习第六单元环球风采，老师先带同学们去一风个景极美的旅游胜地， 跟音乐，我们一起去看看，这是一个怎样的地方,(播放视频) 生:(看视频) 师:同学们知道这是哪儿吗, 生:(意大利) 师:通过刚刚的视频同学们都看到了意大利哪些著名的建筑呢, 生:(比萨斜塔、……) 师:这几张图片都是意大利几个比较著名的建筑物。(米兰大教堂、克罗塞竞技场、比萨斜塔、庞 贝古城遗址) 师:刚刚我们通过音乐以及视频初步了解了意大利，那从刚刚音乐的欣赏，有谁感受到了意大利是 一个怎么样的国家呢, 生:(热情、奔放、古老、浪漫) 师:除了我们刚刚看到的这些著名建筑外，在意大利那不勒斯附近有一个美丽的小岛，叫做卡普里岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。同学们把书翻到第31页，通过一段视频，我们去看一看。(播放视频) 生:(看视频) 二、歌曲学唱 师:通过这段视频，相信同学们对卡普里岛也有了一定的了解，今天我们就一起来学唱这首歌《卡普里岛》，我们再来听一听，告诉老师这首歌的演唱顺序是怎样的,(播放音乐) 生:(学生聆听并回答，从 ‘在我的故乡……’到‘海风吹拂……’到‘不论你走到……’) 师:在乐谱中出现了这样的两个记号，这是反复记号的一种形式。指从头反复，到处结D.CFine.束。我们刚刚所说的演唱顺序正是这反复记号的演唱效果。(出示幻灯片)谁能告诉老师这一段旋律是如何重复的, 生:(A,B,C,D,A,B‖) 师:那同学们听出了这段音乐有几个部分呢, 生:(两个) 师:那这两个部分的情绪有什么不同, 生:(第一部分欢快、热情，第二部分优美、舒展) 师:跟着老师把第一部分唱一遍，老师唱一遍，同学们唱一遍。唱的同时同学们一定要注意了，第一部分是欢快、热情地，所以我们的声音唱得一定要有弹性。 生:(老师弹琴，学生跟唱) 师:同学在唱的时候一定要注意这样几个小节，在我们之前学过的《让我们荡起双桨》也遇到过这样的节奏，同学们可以把书翻到第26页，大家回忆一下，还记得老师讲过这是什么小节, 生:(弱起小节) 师:你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。那跟着老师把第一部分再唱一遍～ 生:(学生跟琴唱) 师:我们现在加入第二段歌词，一起来唱一唱。 生:(学生跟琴唱) 师:第二部分相比第一部分情绪更为优美，所以我唱的时候要自己 的音量。跟着琴我们再唱一遍。 生:(学生跟琴唱) 师:最后我们跟着录音再唱一遍。(播放音乐) 生:(学生跟音乐唱) 三、拓展延伸 师:有许多世界著名的男高音都出自意大利，我们刚刚听到的《我的太阳》就是由意大利著名男高音帕瓦罗蒂演唱，这首歌曲音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。除了我们刚刚听的《我的太阳》以外，同学们还知道那些意大利歌曲呢,(播放音乐) 生:(《桑塔?露琪亚》) 师:那让我们一起来听一听，这首歌有个我带来了什么感受呢～ 生:(聆听) 师:意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为材的音乐作品。比如说俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》，现在我们来一起听一首柴科夫斯基的《意大利随想曲》。(播放音乐) 生:(欣赏柴科夫斯基的《意大利随想曲》) 师:课后同学们可以搜集更多有关意大利的知识，或是其他国家的资料，和同学们一起分享一下～下课～