《肥皂泡泡》说课稿

《肥皂泡泡》 小班语言活动《肥皂泡泡》说课稿 各位评委老师早上好～我今天带来的是小班语言活动:绘本故事《肥皂泡泡》，我将从设计思路、教材、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说设计思路及教材分析 在一次《肥皂泡》音乐活动中孩子们对肥皂产生的泡泡现出了浓厚的兴趣，于是我生成这节有关肥皂泡泡的语言活动。这是一本充满儿童情趣的作品。它以简单明了的画面描述小猪洗澡、吹泡泡的故事情景，这些有趣的故事情节，都与幼儿的生活、幼儿的想象紧紧相扣。新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的洗澡、吹泡泡活动内容，既是幼儿熟悉的，也是基于幼儿的生活经验，只要动手动脑了，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，因为在实践的过程中幼儿会遇到各种困难和问题。而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，以及愿意大胆的表述正是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。 二、说活动目标 《指南》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是教师创设一个是他们想说，敢说，喜欢说、有机会说并能有积极应答的环境，以及鼓励大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我班幼儿年龄特点及语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面制定了本次活动的目标。1.认知上:知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服，能体验到洗澡带来的乐趣，丰富词汇“干干净净”;2.能力上:积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法和感受;3.情感上:学会与同伴分享快乐。根据目标，我把教学重点预设为:积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法和感受;根据小班幼儿的语言发展情况，我把本次活动的难点预设为:根据画面能用较完整的语言表述画面内容。 三、说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的年龄特点，注重整合性和趣味性的协调统，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备:1.教具上的准备:多媒体;实物:沐浴露、沐浴球、毛巾、浴巾、肥皂、泡泡水等:2.知识的准备:让幼儿了解肥皂可以产生泡泡。 四、说教法、学法 《指南》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据我班幼儿的年龄特点及发展水平情况，本次活动我运用了情景教学法(模仿洗澡)，角色游戏法、课件演示法、观察法、提问法等教学方法。说学法:动作表演法、游戏法加深幼儿对作品的理解。活动中以幼儿为主体，变过去的“要我说”为现在的“我要说”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿主动、积极的参与活动。 五、说活动过程 围绕着教学目标，采取多种教学形式相结合开展活动:(一)以抓泡泡游戏导入活动;(二)演示多媒体课件，引导幼儿能根据画面清楚的表达画面内容; (三)让幼儿在模仿中体验洗澡的快乐;通过以上环节，凸显教学重点及难点。 整个活动我始终贯彻寓教于乐的教学理念。让孩子在玩中学，学中玩。 曾文英 2014 年3月21日