八个月宝宝测评

八个月宝宝测评 1 . 继续训练爬行: 培训目的:爬行是宝宝全身独立活动的最早形式，锻炼胸、腹、腰和上肢各组肌群结实而丰满，扩大认识的范围，促进心理发展。 培训: 孩子呈俯卧位，把头仰起，用手把身体支撑起来，家长可把孩子的腿轻轻弄弯，放在他的肚子下，将孩子喜欢的玩具放在前方，引逗和鼓励宝宝用力向前爬行，去够取玩具。 必要时家长可用手轻推孩子的脚掌或轻轻捅一下臀部协助。孩子会越爬越显得自如，扩大了视野，提高孩子的感知能力。 2 . 拉物站起: 培训目的:通过主动拉物，竖直身体，练习腿部力量。 培训方法: 将孩子放入扶栏床内，先让孩子练习自己从仰卧位扶着栏杆坐起，然后再练习拉着床栏杆，逐渐达到扶栏站起，锻炼平衡自己的身体和站立的能力。熟练后可训练孩子拉站起来，再主动坐下去，而后再站起来和坐下去。 3 . 挪动脚步: 培训目的:练习扶栏站立，挪动脚步。 培训方法: 在活动扶栏内，挂些玩具，将孩子放在栏内，让孩子在扶栏主动站立起来的基础上，跟随着栏内慢慢移动的玩具，而练习逐渐挪动脚步。 4 . 培养拇、食指对捏能力: 培训目的:训练拇指和食指小肌肉动作。 培训方法: 婴儿一过7个月，手的动作会变得更加灵活，逐渐学会大拇指和其他四指分开来拿东西，特别是食指的能力有很好的发展。这一时期正好是孩子探索事物的萌芽期。当他抓到物品，除了看一看，摸一摸，敲一敲外，还将放入口中吮一吮，舔一舔，咬一咬。这是孩子认识世界最初的模式，与此同时也进入发展拇、食指对捏重要动作的关键时期。 训练拇、食指对捏首先是练习捏取小的物品，如小药片(维生素C 或乳酶生片)、小糖豆、大米花等，开始用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。 家长一定要陪同孩子玩，以免孩子将这些小物品塞进口或鼻腔，进而发生危险。拇、食指对捏动作是人类所独有的一种高难动作，它标志着大脑的发展水平。 5 . 训练食指的技巧: 培训目的:培养食指的灵活性，提高食指技巧。 培训方法: 鼓励孩子用食指深入洞内钩取小物品。如棉衣有个小洞，孩子会用食指从破口伸进去钩出一些棉花。 如果训练孩子用食指拨动玩具，可以充分发挥食指的功能;也可以用食指拨转盘(如旧式电话)，拨球滚动(如乒乓球)，按键(如新式电话)，或用食指伸入小药瓶口(瓶口需在2 公分以上)去拨药片等，都能达到练习食指的作用。 6 . 培养敲、摇动的能力: 培训目的:培养手的灵活性，开发手的功能。 培训方法: 1. 可相继给孩子两块方木或两种性质相同的小型玩具，鼓励孩子两手对敲玩具，或用一只手中的玩具去击打另一只手中的玩具。 2. 也可给孩子一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励孩子主动摇摆，随之发出悦耳的声音。 7 . 从生活中学: 培训目的:从生活中观察和学习各方面的有关知识。 培训方法: 生活中的情景是丰富多彩和千变万化的，要引导和鼓励孩子观察和体验日常生活所发生一切，提高适应能力。比如，他观察到大人是用杯子饮水，经过一段时间他便会在大人给他端住杯子的条件下，咕吐咕吐的喝水;他观察到大人用拍手示“欢迎”，用挥手表示“再见”，过一段时间，他也会模仿出这些动作。 诸如此类，有很多内容，家长应留神在生活中寻找引导和培养孩子的机会。一定要把教语言和认识物体结合起来，反复教孩子认识他熟悉并喜爱的日常用品和玩具等名称。 8 . 认识身体部位: 培训目的:通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。 培训方法: 家长和宝宝对坐，先指着自己的眼睛说“眼睛”，然后把住宝宝的小手，指他的眼睛说 “眼睛”。每天重复1-2 次，而后抱孩子对着镜子，把住宝宝的小手指他的眼睛，又指自己的眼睛，重复说“眼睛”。 持续一段时间的训练后，采用相同方法相继再训练“鼻子”、“耳朵”、“口”、“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，便会指出相应部位。凡指对的，应当给予赞扬和鼓励。 9 . 继续培养生活规律，训练坐盆解大便: 培训目的:培养固定的生活规律，建立良好的卫生习惯。 培训方法: 继续培养定时睡眠，定时进食，定时大小便等生活规律;练习用便盆解大便，建立洗脸、洗澡、洗脚和饭前、便后洗手的卫生习惯。还要尽快学会和掌握用勺吃东西和能用茶碗喝水(大人拿着)的能力。 10 . 教话认物: 培训目的:初步培养孩子听懂大人说话的意思，并认识常见物品。 培训方法: 将孩子戴着的帽子取下时，大人有意识地说“把帽子取下来”。将孩子抱在挂放帽子的地方，有意识地向孩子发问:“你的帽子呢,”让孩子指点。 吃饭或喝水时，大人对孩子说:“这是勺，这是杯„„。”让孩子用眼睛注意这些物品，然后用提问的方式，让孩子指出，或用眼睛去找。 11 . 训练对话: 培训目的:扩大孩子与周围人的接触和对话，培养语言能力。 培训方法: 这个时期孩子的接触面逐渐扩大，常常会主动与他人搭话，这种交流和“对话”，创造了发展语言的良好条件。要经常带孩子外出到公园和邻居家里，可指变化的环境给孩子讲，争取邻里的大人和儿童跟孩子“对话”、“交流”或游戏。 随着孩子接触面的不断扩大，听到和感受到的内容也在不断增多，扩大了语言发展的条件，也增强了孩子的交往能力。 12 . 继续听音乐和儿歌: 培训目的:训练听觉，培养注意力和愉快情绪，也有利于语言的发展。 培训方法: 继续定时用录放机或VCD给放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲的语言理解能力。 13 . 继续训练发音: 培训目的:继续训练发音，为说话做准备。 培训方法: 同上个月介绍的方法 继续训练发音。注意听孩子的发音，当他已能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表示音的意义，他再发音时就表扬他。 14 . 招手“再见”: 培训目的:使孩子理解语言并能使动作和词联系起来，培养礼貌行为。 培训方法: 当爸爸、妈妈上班离开家时，大人可以扶孩子招手，说 “再见”，或说“爸爸、妈妈再见”，每天练习，以后说“再见”时，孩子就会自己招手了。 附歌词: 再见呀，再见呀，招招手。 招招手，招招手， 再见，再见～ 15 . 拍手“欢迎”: 培训目的:培养孩子拍手的动作，促进愉快情绪和行为发展。 培训方法: 大人唱一首拍手歌，使孩子情绪愉快的拍手。接着大人也拍手表示高兴，说 “欢迎”，并扶孩子的双手模仿拍手动作，以后小儿听说“欢迎”就 会拍手。 附歌词: 拍手，拍手，拍拍小小手。 拍手，拍手，拍拍小小手。 16 . 认识自己: 培训目的:激发情绪，培养社交能力。 培训方法: 每天抱孩子照镜子2-3 次，让他认识自己。边看边告诉他镜中人，如“这是宝宝”，“这是爸爸”等。 还可以给孩子化装，当他看到色彩多姿的自己时，会流露出高兴，并能逗出笑声。 17 . 注视大人行动: 培训目的:通过观察，模仿大人的行为。 培训方法: 大人要经常在宝宝面前做事 ，并注意观察宝宝是否注视大人的行动，开始时应给予引导，如“宝宝看爸爸拿什么呢,”，“妈妈提着菜筐上街 了～”等等。从中让孩子了解和模仿大人的行为活动。