写好左窄右宽的字

写好左窄右宽的字 写好“左窄右宽”的字 南京市溧水县石湫中心小学 武学新 一、教材依据及教学设想 本次写字课选用的教材是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级，教学内容是第五组课文第16课和第17课中左右结构之“左窄右宽”的字。 《语文课程标准》第二学段(3-4年级)对写字提出的要求是:熟练的书写正楷字，做到、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。 由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。 二、教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写第16课、第17课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 三、教学重难点、难点。 教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。 教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 四、教学策略 激发兴趣，引导观察;示范讲解，反复练习;多元评价，体验成功;激发兴趣，审美熏陶。 五、教具准备 、《王献之依缸习字的故事》等。 六、教学过程 教学板块 教学活动 设计意图 一、写字常(一)同学们好，很高兴我们一起来学写字，写字前做热身规练习 先让我们做做热身操吧～ 操～促进手部灵 活动指关节( 2个8拍) 活～便于轻松写 活动腕关节( 2个8拍) 字～同时树立写 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家～ 字自信心。 be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right (二)写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿《课标》指出要十二字》《执笔歌》作好准备。 关注学生写字 坐姿十二字 的姿势与习惯～ 头正身直， 重视书写的正 臂开足安， 确、端正、整洁～ 心静气缓。 激发学生识字 写字的积极性。 执笔歌 距离笔尖三厘米， 正确的坐姿、执 拇指食指相对夹。 笔姿势是写好 中指首节垫笔杆， 字的基础～应常 无名小指自然弯。 抓不懈。并通过 指实掌空才美观。 儿歌的形式～时 时让学生自我(三)“月字旁、提土旁、绞丝旁、提提醒。写完字轻手旁耳朵旁、竖心旁”的写法。(作为部首轻把笔帽套好～时要写得长、窄一些。) 合上本子。养成 爱护学习用品 的好习惯。 二、观察生著名书法大师启功先生说:写好字的关键是 字发现规律 结构。这节课我们就从字的结构入手，来练 字。 (一)出示“腾、续、扩、陵、怜、惜、 俱”这些左右结构的字，从宽窄方面看，大 部分的字都有什么特点, (二)锁定目标，引导观察。 引导学生自己1(发现共性和不同。(左窄右宽) 观察、发现～学2(怎样能把左窄右宽的字写好呢, 会自己“读帖”～引导观察:怎样才能把左半部分写苗条呢,从而实现自主右半部分怎样写才舒展呢,左右两部分怎练字的目的。 样搭配才美观呢, 3、观察这些字在田字格中的占位和书写规 律，并以口诀的形式总结规律。 be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right 体形窄～左边站～ 横向短～捺笔收。 右边宽～要舒展～ 笔画穿插不分家～ 左右谦让才美观。 三、教师示(一)教师示范书写“腾、陵、怜”三字。 让学生对自己范学生练习 (二)学生书空、描红、练习写一个，领悟的字作评价～既 其书写要领。 能提高自我评 展示几本作业，师点评。 价能力～又能提 (三)学生自行书写练习其他字，教师巡回高自我认识水 指导。 平～更能增强学 (四)学生自评、互评、展示。 生写字的兴趣 和积极性。 四、间休 我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一通过听故事放 下，共同来欣赏一个故事。 松～同时受到持 (一)课件播放书法家刻苦练字的故事。 之以恒才能成 (二)学生谈感受。 功的情感熏陶。 一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一 定会写一手漂亮字。 五、词语书(一)欣赏书法作品。(名家大师的和学生由田字格过渡写 的优秀作品) 到方格～循序渐 (二)学生继续在在方格中书写。(作业设进～同时又巩固 计专用纸)教师巡回指导。 积累词语。 提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细通过多种评价 观察，做到心中有数再写。 方式～提升学生 (三)同桌互评。 对字的鉴赏审 (四)生展示，师生共评。 美能力。 (五)互评的基础上自我改进、练习。 通过互评改进～ 让学生感受到 自己进步的过 程～增强自信 心。 六、在自制(一)在卡片纸上抄写自己最喜欢的一句名由田字格过渡的书签上书言警句。 到方格～再由方be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right 写名言佳句 格过渡到横格～ (二)自我评价等级。 循序渐进。学生 (三)张贴在黑板上展示。 写出相对完整 (四)评选今日《书法之星》 的一幅书法作 品～有助于增强 自信心。 老师看到同学们练字的进步，很高兴。只七、总结 要我们持之以恒地练字，我们一定能写一 手正确、规范、美观的字。让我们继续努 力。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕， 希望大家用心练字，越练越好。 be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right