欢迎来我家

欢迎来我家 一、教材分析 首先，谈谈我对本课教材的理解:本课主要是一个研究性学习活动，以介绍小伙伴来家中做客的形式让学生了解自己的住址、交通路线、周围环境等特征，并掌握一些待客和做客的基本礼仪，知道讲究礼仪是为了向对方表示自己的尊敬。课文分为两部分。第一部分:是引导学生了解自己家的布局，知道家所处的地理位置及家周围的环境。第二部分:是让学生初步掌握待客和做客的一些基本礼仪。 二、教学目标 结合课文以及学生的实际情况，我预设了本课的教学目标如下: 1、了解家里的布局，知道家的地址、交通路线和家周围的环境。 2、学生待客的基本礼仪。 三、教学重点难点 本课的教学重点是让学生知道家的地址、交通路线和家周围的环境，学会待客和做客的基本礼仪。教学难点则是让学生向小伙伴介绍自己家的大致路线。 四、说教法学法 (一)关于教法 本课教学中，我将以学生为主体，以活动作为手段与载体， 采取讨论法、直观教学法、活动体验法等教学，创设学生乐于接受的学习情景，让学生全面参与到课堂教学中来。如通过照片导入、情景体验等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性。让他们在活动中了解知道家的地址、交通路线和家周围的环境，学会待客和做客的基本礼仪及向小伙伴介绍自己家的大致路线。 (二)关于学法 学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用讨论、欣赏、调查、小组合作等方法进行学习和活动，以达到思想教育的目的。 五、教学过程: 根据本课的教学目标与重难点，结合课文内容和实际，我采用活动教学的形式来展开本课的教学。主要分五个环节来进行: 1、首先，我利用课件出示一系列家里的照片，并陈述:同学们，今天老师想和大家一起去参观一个地方。请你仔细观察，你能猜出这是哪里吗,让学生一边看图，一边以聊天的形式说说。这是家的什么地方,比如:客厅、卧室、厨房„ 2、接着，我向学生提问:你猜猜这是谁的家,(估计学生会回答:老师的家)是啊，刚才老师带大家参观了我的家，那么，老师课前布置大家收集自己家的照片，你愿意介绍一下你自己的家吗,(以自然的和学生聊天的方式进入学习主，学生更能无拘无束地打开心扉，畅所欲言，有机会运用多种方式表达自己 对家感受，想法，营造良好的学习氛围。) 然后，我让学生展示自己家的照片，分小组交流介绍自己的家，最后让小组推选代表介绍自己家的布局。出示课题:欢迎来我家，并板书。 4、刚才，同学们通过自己介绍，小伙伴对你家中的布置有了大致的了解。现在，如果你想邀请他们到家中做客，需要告诉他们哪些内容,(家庭住址、交通路线、周围的标志性建筑物、绿化等) 5、请学生填写“家庭名片”写明自己的地址、电话号码、所在的社会等。 7、然后，请学生根据自己家最基本的特征，做一个小调查，并制订一个比较详细的调查。内容包括: 调查计划: 调查目的:了解到家的大致路线 调查路线:从学校到家; 调查内容:公交路线、建筑物、绿地。 调查方法:观察、拍照、画图、访问、。 调查时间: 注意事项:交通安全;对人有礼貌;不要影响他人。 8、请学生分小组将自己的调查结果向大家展示并做介绍。 9、让学生先在小组中交流心得，然后选代表向全班展示。 (这是一个充分展示学生才能的活动环节，我想以这个活动 为载体，给学生一个自我展现的平台。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟家，获得对世界的真实感受家，让学生在活动中探究，在探究中交流，从而得出有价值的观点或结论。) 、首先，我会问学生:小伙伴根据你介绍的大致路线来到10 你家，你将怎么样做呢,如果你到小伙伴家做客，你又该注意哪些呢, 11、然后组织学生进行小组讨论，再介绍心得。 12、师:其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，现在，我们分小组表演做客的情景，比一比哪组最注意礼仪。 13、请学生汇报表演，并评议。 14、延伸:学生在《找朋友》的歌声中，邀请小伙伴到自己家去做客。 六、板书设计(接下去说说板书设计) 以上就是我对本课教学的理解和初步预设，而课堂是动态生成的，对于课堂教学的动态生成资源要善于及时把握，打造真正实效的品德课堂。 以上就是我说课的内容，感谢大家的聆听～ 走进大工厂 一、 教材 第一部分要求学生认识一些日常生活用品,理解日常生活用品与现代化工的关系,这样可以培养学生多角度思考问题的能力。 第二部分是一个实践活动。要求学生通过参观现代化大工厂,了解工厂里有哪些不同的工种,每一种工种有什么》特点，这样可以帮助学生了解工人生产劳动的情况,从中明白现代化工业生产必须遵循生产秩序,工人之间也是有分工、合作的。这项活动建议老师组织学生在课内进行。 第三部分是根据印刷厂印刷流程图片,自己画出简单的印刷流程,让学生在动手动脑当中进一步理解工业生产需要科学的流程和分工合作的精神。最后有一项动手做的课外作业。这个作业要求几个同学合作完成。学生可以在老师的指导下,按照课文中的提示,结合小组同学的集体智慧,共同制作一本书。团结合作、分工有序的教育思想也体现在本次活动中。 二、教学目标 根据学生的认知特点和情感发展规律，我预设了本课的目标如下: 1(了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。 2(探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 3(感受科技进步给工业带来的巨大变化。 三、教学重点难点 教学难点则是让学生理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。 四、说教法学法 (一)关于教法 本课教学中，我将以学生为主体，以活动作为手段与载体，采取讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法，创设学生乐于接受的学习情景，让学生全面参与到课堂教学中来。如通过谈话导入、情景体验等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性。让他们在兴致盎然的学习氛围中，潜移默化地了解工人生产劳动的情况。 (二)关于学法 学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用讨论、小组合作等方法进行学习和活动，以达到思想教育的目的。 教学准备 教师准备:联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备、准备一些图片、课件 学生准备:找一找家里的日常生活用品有哪些。 五、教学过程: 为了圆满地完成教学目标，我把教学过程设计为以下七年环节 猜一猜，出示图片1(一个老奶奶在织布)图片2(现代纺 织厂的生产车间)我问:同学们，请你看看图片上的老奶奶和阿姨在干什么,像他们这样一天能织多少布。学生各自猜测，小组讨论再交流，最后我揭示谜底。老奶九一天能织10米布，而阿姨一天能织1000多米。我问:看了这两组数学，你有什么想说的吗,9引导学生自由说。(只要了解机器生产的产量比手工坊高得多就可以了。)学生说后，我总结说:现代化工厂可真了不起，想去看看吗,(引出第二个活动环节) 1、了解饮料的生产过程，能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节, 2、从刚才的介绍中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请学生打开课本P94页(看书，课件同时出现)，自学各个工种的特点。 3、讨论:这么多工种，他们之间有关系吗,为什么,(引导学生通过感知:工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分工进行社会化大生产，而且每道工序都有严格的操作。) 主要介绍参观的工厂的名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获, 分组交流，全班交流。 小结:一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成，而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。 新课标提倡:教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创 设条件尽可能向社会延伸。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人所以我还设计了以下这个环节。 要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗,(请学生将印刷流程正确地排序) 因为新课标指出教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。 经请学生准备了一些劳动工具，在这节课上请他们课前我已 动手做本书, 1、分工，成立制作小组。根据课文提示，合理分工,设计一份科学的制作程序。 2、制作，学会互相合作。 3、展示，感受成功的喜悦。(总结) 六、板书设计(接下去说说板书设计) 以上就是我说课的内容，感谢大家的聆听～