高中研究性学习报告范文【可编辑版】

高中研究性学习范文【可编辑版】 高中研究性学习报告范文 高中研究性学习报告范文 高中研究性学习报告范文 广州市中学生劳动技术学校研究性学习#登记# 课名称: 不同奶源与酸奶品质差异的探究 参与学生:余贵明 严敏仪 杨艾斯 林芷珊 陈心悦 钟亿兴 指导教师: 周杰敏 谢辅宇 研究时间: 2016/5/6-2016/5/10 参与学生 学 校 广雅 班 别 高一3 学生姓名 余贵明 严敏仪 杨艾斯 林芷珊 陈心悦 钟亿兴 联系方式 1312862**** 指导教师 周杰敏 谢辅宇 一、 研究背景: 平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，后来发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一直搁置着。 现在学农的时候能提供一个机会我们自己做酸奶，既能锻炼动手能力。又能积累一门手艺，感觉非常高兴，就参与了这项活动。 实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选择了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。 二、 活动目标 近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。所以我们想通过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。 我们对于酸奶成品的期待并不高，希望结果制作出来的酸奶，能在凝固中传递出当代酸奶的香气与奶味。 三、 活动实施的具体过程: 一、 分组分工，选取实验材料，制定活动。 二、 材料 1、发酵用的原料 伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。 2、工具及仪器 RC-H2日创酸奶机(5个反应杯)、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。 三、 实验原理: 在42?恒温环境下7小时，乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH 4.6 - 4 .7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。 四、 实验的 杯 ?用100ml香满楼鲜牛奶，倒入100ml反应杯，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。 杯 ?用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。 杯 ?用14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g发酵剂，搅拌均匀。 杯 ?用100ml伊利纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。 杯 ?用100ml伊利高钙低脂纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。 经发酵后品尝5杯酸奶的味道，比较5杯酸奶的酸度、颜色、香味、状态、口感的不同。 实验步骤: 1、煮开水，并将五个玻璃杯、五个盖子、量筒、烧杯清洗干净并消毒; 2、杯 ?:加入100ml香满楼鲜牛奶; 杯 ?:加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀; 杯 ?:加入14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀; 杯 ?:加入100ml伊利纯牛奶; 杯 ?:加入100ml伊利高钙低脂纯牛奶; 3、待奶粉冷却到室温，五个玻璃杯各加入0.1g家用酸奶发酵剂; 4、酸奶机恒温42?发酵7小时; 5、品尝并比较各酸奶的味道; 6、分享和总结。 四、 结果与评价 发酵时间 1:45-9:00 发酵温度42? 序号 酸度(最酸为5) 颜色(最白为5) 香味 状态(最凝固为5) 口感 总评(满分5分) 1 2 4 很香 2 酸与微奶味，稍滑 4 2 1 3 很香 1 酸，微粘 1 3 3 5 很香 4 正常酸味带奶味，滑 5 4 4 1 很香 3 较酸，稍粗糙 3 5 5 2 很香 5 很酸，有奶味，较粗糙 2 酸奶的做法大同小异，而根据我们的探究。 用不同奶源做出来的酸奶的味道会有较大的差异。由此实验我们得出，用鲜牛奶做奶源做出的酸奶酸度适中，颜色呈乳白色，香味浓郁，凝固程度较好，口感较滑，总体来说是最好的，只是鲜奶做的酸奶保质期较短，制作后需尽快食用。若在发酵前在酸奶中加入少量白糖，味道更佳。 五、 学生收获(可附学生作品): 我们很开心能参与这次的酸奶制作学习研究性活动，学会了做酸奶。 在收集资料和制表的过程中，学习了如何集中和拣选有用的信息帮助我们的制作，同时懂得了如何做研究性报告。 在制作酸奶的过程中，与同学更加友好地相处，亲近了我们的距离，学会了分工合作，不怕麻烦，耐心等待。 在进一步完成研究性报告的过程中，我们学会了珍惜这次的机会，希望往后能够多点参与像是这样的研究性活动。 六、 指导教师的认识和体会 学生在日常生活中经常接触的食物更加能吸引学生，所以学生对酸奶制作具有浓厚的兴趣，进行研究性学习的主动性得到有效的激发。但面对需要利用课余时间完成，对学生来说又是一项“艰难”的选择，但也同时考验着学生的毅力和耐性，对学生提高科学研究的素养有巨大的帮助。 学生在完成该项研究性学习活动中经历了分工、设计活动方案、动手完成制作过程、品尝评价等，学生能够共同商议解决难题，并能够从不同的提议声中迸发新的想法。 在老师的指导下顺利完成了活动方案的设计、评价以及活动报告，效果优异。 教师在指导过程中要起到组织、指导和参与的 作用，减少学生面对活动开展的盲目和迷惑感受。在活动开始的时候，学生因对环境的陌生、知识和技术的缺乏感到迷惑，老师需要做好活动开展前的准备工作以及指导的工作，让学生尽快投入到活动中。 《高中研究性学习报告范文》