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刍议如何开发幼儿绘画潜能

2017-09-28 5页 doc 17KB 9阅读

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刍议如何开发幼儿绘画潜能刍议如何开发幼儿绘画潜能 内容摘要:幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动,是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。教育家德廖莫夫说:“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。”绘画是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体可观的形象,以反映客观事物,表达出作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。它既以鲜明生动的形象表现客观世界,又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来,发挥自己内在的潜能。 关键词: 幼儿 绘画 美术教育 潜能 美...
刍议如何开发幼儿绘画潜能
刍议如何开发幼儿绘画潜能 内容摘要:幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动,是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。教育家德廖莫夫说:“并非所有的儿童都会写诗和唱歌,然而所有的儿童都会画画。”绘画是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体可观的形象,以反映客观事物,表达出作者的思想感情和美化生活的一门造型艺术。它既以鲜明生动的形象表现客观世界,又凝聚着创造主体突出的个性、真挚的情感和独特的审美创造。把自己心理上的需要、情绪和对周围事物的认识、了解表达出来,发挥自己内在的潜能。 关键词: 幼儿 绘画 美术教育 潜能 美是一切的开始,绘画是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿用来传达情感的视觉语言。儿童画并不单单是一幅画,而是幼儿的自我表现。在绘画中,幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。虽然幼儿只能画出一些乱线、乱点或乱色块。但是这些乱线、乱点或乱色块,体现了他们对世界的梦想和认识,甚至是他们今后在艺术领域中展现才能的起点和开端。如何更好地开展绘画教育,使他们的绘画潜能得到最大限度的发展呢,通过几年实践,我认为可以从以下几方面做起: 一、创设绘画氛围,培养幼儿绘画兴趣 兴趣是活动的重要动力,幼儿作为绘画教学的初始对象,兴趣的培养是至关重要的,它会影响幼儿绘画技能的提高速度。对刚接触绘画的 幼儿来说,可以利用一些手段逐步培养他们绘画兴趣。 1、创设绘画氛围的活动空间,激发幼儿对绘画的兴趣。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象,因而教室内外墙壁的装饰都应注意构思得形象夸张,画面内容生动,色彩鲜艳协调,具有童趣。活动区中的美术角,应作为幼儿写写画画的平台,让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围,幼儿随时随地观察美、欣赏美,可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。 2、选择丰富有趣的内容,引起幼儿对绘画的兴趣。 兴趣与好奇紧密联系,好奇是兴趣的先导,没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此,要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容,选择幼儿生活中熟悉的既感兴趣又乐于接受,并具有较强吸引力的题材。如小动物、交通工具等,并通过讲述故事的形式,把绘画的内容串编成故事情节,并随故事情节展开来作画,这样可以提高幼儿作画的兴趣。 3、利用各种教学手段,调动和培养幼儿对绘画的兴趣。 一般来说,幼儿对画画都有兴趣,但并不会持久,因此,在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。 另外,教师对幼儿作品的评价对于激发幼儿兴趣也是很重要的,在评价幼儿作品时可以经常给幼儿一点小小的奖励,如:在画面上画小鸟、贴小花等,在他们看来,得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏,也是对自己作品的肯定,因而对绘画充满自信和初步的兴趣。 二、善于启发诱导,发挥想象力和创作力 绘画活动主要是在教师的启发诱导下,让幼儿观察到事物,把自 己感知到的和记忆与想象的形象内容,通过造型作业,进行塑造与表现训练的过程。从而促使幼儿无拘无束的发展其想象力与创作力。教师根据幼儿的特点提出作画要求,并给与启发和诱导。 首先,绘画活动中提倡幼儿的自由创作,鼓励幼儿根据自己的意愿和喜好去创造。这并不意味着教师不用去教,而是因人施教,对不同的幼儿提出不同的要求,进行不同层次的指导。幼儿创造过程中遇到困难时,教师不要急于示范,示范必将束缚幼儿的创造思维,而应引导他们自己想出解决的办法,因为每个幼儿都有创造的本能。由于幼儿发展的差异性,个别幼儿在教师引导之后仍不能将自己的意愿表现完整,教师要不同程度地开发每个幼儿潜在的创造力。其次,利用编故事和续编故事来发挥想象力和创造力。这是一种提高幼儿创作力很好的教学形式,也是教师引导幼儿发挥想象一种有效手段。教师可以提供各种绘画素材,幼儿通过思维和想象进行再创作。这些都是很好的发挥想象力和创造力的方法。最后,教师引导的最后一个环节是评价。教师等幼儿创作结束后可以让幼儿人人参与评价,积极发表看法。不轻易对任何作品下结论,不指责和夸大其优缺点。通过大家品评,其自信心、自强精神会逐步增长,他们的创造性会更强,画画会更有动力,同时这也是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程。 三、指导绘画技能,让幼儿大胆创作 光有绘画兴趣,没有绘画技能,幼儿就表现不出自己所认识的生活 ,因此对幼儿来说,传授简单的绘画技能必不可少。开始教幼儿画画时要结合日常生活中喜爱的事物,选择外形可以概括成点、线的 物体为内容,如用点画雪花、用短线画小草、用圆画苹果、气球等。圆是绘画活动中最早的图形,画圆圈时,幼儿往往急于将起点和终点合拢,因而不容易成功。教师在教学时边画边说:“圆要慢慢圈起来”。又如:画葡萄时一边画一边说:“一个小圆,三个伙伴,许多小圆靠一起,变成葡萄一串串。”这样可以增强幼儿的印象和兴趣。首先指导采用游戏的方法。涂色游戏就是教师画好物体形象的轮廓,然后在轮廓中涂色,激发幼儿对色彩美的感受。添画游戏则是教师画出一副图中的主要形象,然后请幼儿添画一些辅助物。如:教师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡等。 让幼儿主动观察这些物体的形状和颜色。 其次,使用幼儿熟悉的语言,如把横、竖线比喻成木棍,横线比喻成木棍睡觉,竖线比喻成木棍站立,弧线比喻成木棍弯腰。因此,在讲时掌握幼儿的语言特点,描述形象特征时多采用重叠词,如讲鸭子画法时可以这样说,圆圆的头,扁扁的嘴巴;苹果,圆圆的苹果;熊猫的身体是胖胖的;大象的鼻子是长长的;多用重叠词,能加深幼儿对形体特征的印象。再次,用拟人夸张的手法进行指导。把要画的内容编成一个一个生动、有趣的小故事,边讲边画,传授简单的绘画技能。最后,多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径,除了每天绘画教学活动外,还可利用区域活动中的绘画角,扮演小画家,引导幼儿参与到绘画活动中来自由涂画,并以参与者身份与幼儿一起画。这样不但提高幼儿对美术活动的兴趣,也让幼儿大胆地创作。 四、放手绘画创作,展示幼儿一片天空 著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为: “凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。” 让我们多给幼儿一些时间和空间,放手让他们自己去画画,画出属于自己的一片天空。所以还要开展多种形式的绘画活动,让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣,比如: “手掌印画”、“纸团压印”、 “泡泡画”,以及 “添画、吹画”等玩色活动。孩子们在玩的过程中运用多种感观去接受色彩的刺激,对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。 在绘画过程中遇到的问题,我们要做适当的引导和灵活的处理,在幼儿需要的时候,给予支持、帮助;在幼儿感到困难和乏味之前介入,避免幼儿产生畏难情绪。比如:在绘画《毛毛虫》时,梁靖皓小朋友平时聪明伶俐,画得很快,然而毛毛虫的身体却总是画成三角形,他几乎沮丧了,嘟嘟嚷嚷说自己不会画,准备放弃,看到这种情况,我建议他去看看其他小朋友是怎么画的,他仔细看了看同伴的画,得到启发后,他慢慢地画,毛毛虫的身体就圆了。画完后也开心地笑了。 平时还要注意捕捉幼儿身上的闪光点,及时给予具体、适当的肯定。如:“你画的太阳真好呀~你画的冰激凌看着好好吃的样子,我们一起来尝尝它的味道怎么样,你画的小鸟真可爱,你愿意让全班小朋友都来欣赏一下吗,”等等。让幼儿感受被承认的快乐,并由此倍添信心,从而更主动地参加绘画活动。 五、展评绘画成果,体验创作乐趣 成果展评是幼儿提高认识的过程,是培养他们审美能力的过程,当然 更是他们体验创新乐趣的过程。《幼儿园教育指导纲要》提出:“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”教师应充分肯定幼儿的作品,采用幼儿自评、小组互评、全体讲评、分层主评等形式对作品进行评价。对完成质量好的作品给予表扬,并引导幼儿谈一谈自己的创作经验;对有进步的作品给予肯定,对其不足用建议的方式提出改进意见;尤其是对那些有新意的作品,更应给予大力的鼓励和表彰,使幼儿的创新意识得到激发,创新能力得到进一步的培养,从中体验到成功的欢乐,逐渐树立创新的信心,并能主动地进行创造,从而更有效发挥潜能。 未来学家奈比斯说“处于伟大变革的时代,我们最需创造力和创新精神”。创新教育应从幼儿时期开始,每个幼儿都可能是小小“创造发明家”,教师应该充分认识,精心培育这些创造萌芽,在教学中时刻加强创新教育,努力使自己成为教育改革的积极倡导者和行动者。并站在面向世界、面向未来的高度,鼓励幼儿去标新立异,努力培养幼儿的创新精神,训练幼儿的创新能力,用创新教育思想观念培养具有创新素质的人才。 绘画对于孕育美感、启迪智慧、发展幼儿的观察力、想象力、创造力都是十分有益的。通过对幼儿进行系统的拓展想象空间,开发创造潜能的探索研究,幼儿各方面能力得到了较大的提高,他们的作品色彩鲜艳,布局大胆,各不相同,富有创造和想象。启发幼儿创造性的学习,培养其大胆、自信、思路敏捷、创造性强和有进取心,从而为幼 儿的可持续发展奠基。让孩子们在绘画的天堂中插上理想的翅膀飞的 更高更远吧。
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