献给妈妈的诗_1431

献给妈妈的诗_1431 献给妈妈的诗 [标签:来源] 莲山 献给妈妈的诗教学目的:1( 会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认 “献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。2( 正确、流利朗读课。3( 通过读课，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重点:1. 会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认 “献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。2. 正确、流利朗读课。教学难点:通过读课，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学时间:两课时第一课时教学目的:1. 学习本课生字词。2. 正确、流利朗读课。教学重、难点:1. 学习本课生字词。2. 正确、流利朗读课。教学过程:一、激发兴趣，导入新课1、(板书:妈妈)小朋友们，你喜欢你的妈妈吗,你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗,学生结合自己的生活体验，自由发言。2、今天我们就来学习一篇课，叫做《献给妈妈的诗》。板书课题3、学生齐读课题。二( 在中标出生字，读准字音。1( 自己读课，在生字下做记号，并多读几遍，读准字 音。2( 同座互读，互相检查字音是否读正确。三( 通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。1( 小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。2( 小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。四( 指导朗读，感悟课内容。1( 指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天,2( 自由读第二自然段，创设情景，老师问:“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗,”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。五、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“首”。2、指名生分析“首”字的字形结构。3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方,4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5、师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的:1. 学习本课生字词。2. 正确、流利朗读课。3. 通过读课，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点:1.正确、流利朗读课。2. 通过读课，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学过程:一、 复习导入多种形式认读生字。二、指导朗读，感悟课内容。1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。2、读到这里，大家有什么疑问,学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子,从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里 才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么,(播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。)在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课内容，在此强调自豪、大声、有感情等课中的情景。4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹:(范读中最后一节。)小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈～5、朗读全。三、识字写字1、 出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。2、 在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。3、 指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。四、复习巩固1、朗读全。2、完成课后第二题、第三题。板书设计:14、献给妈妈的诗小兔子 我的妈妈最勇敢小狮子 我的妈妈最温柔小黑猪 我的妈妈最美丽小老鼠 我的妈妈最强大莲山