动物的能量来源

动物的能量来源 第十六章 生物的运动 第二节 动物运动的能量来源 资中县龙结中学 张明 一 教学目标 (一)知识目标: 1.能说出常见动物的运动器官 2.能说出脊椎动物运动系统的组成。 3.理解动物如何产生运动。 (二)能力目标: 1.通过观察、探究蚂蚁的运动器官和步伐，培养学生的观察能力和科学探究能力，使其掌 握观察动物运动器官的一般方法。 2.通过观察人的屈肘运动，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。 (三)情感态度价值观: 1.通过观察、交流、辩论等活动，点燃学生思维的火花，培养实事求是的科学态度和探索 精神。 2.加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神。 3.通过观察蚂蚁的生活环境，使其关注生态环境，提高环保意识。 二 教学重点: 1.观察蚂蚁的运动器官和步伐，掌握观察动物运动器官的一般方法。 2.观察人的屈肘运动，说出脊椎动物运动系统的组成，理解运动的产生。 三 教学难点: 1.观察蚂蚁的运动步伐和肌肉。 2.观察人的屈肘运动结构，说出脊椎动物运动系统的组成。 四 教学用具 CAI课堂教学设备、PowerPoint软件环境下CAI课件。 五 教学方法 教师讲述、引导与学生分析、归纳、质疑相结合。 六 课时安排 ,课时 板书: 教学过程: 第二节 展示多种典型的动物图片，请学生回忆上节课学习的动物的常见运动动物运动的能量方式。(个别提问)动物运动方式的多样性及其重大意义，引入探索动物来源 的运动器官。 过度语:动物通过不同的运动方式适应不同的环境。这些动物如何来一 动物的运动完成这些动作呢,如水中的鱼没有鳍或空中的鸟没有翼会有什么后果, 器官 一 动物的运动器官 (一)单细胞动 分别展示生活在不同环境中的动物图片，学生能以比较形象、生动的物——特殊结构 语言来，如空中飞、水中游、地上跑、跳、走的，地下钻的等动物1草履虫的纤毛 的运动结构或器官。 2变形虫的伪足 通过讲解蚂蚁实验来探讨多细胞动物运动器官的运动。 (一)实验前的准备 提示:用什么方法捕捉不伤害到蚂蚁及其周围环境,装运蚂蚁的过(二)多细胞动程中要注意什么问题,为观察活动做准备，同时了解蚂蚁的生活环境，物——特有的运关注蚂蚁周围的生态环境，提高环保意识。 动器官 大部分学生根据生活经验诱捕蚂蚁，发现白糖对蚂蚁没有太大吸引1飞行——翅)力，而甜味浓、气味香的糖类或油炸食品对蚂蚁有较强的吸引力，还有翼 的把蚂蚁的生活环境如草、土等一起带来。 2游泳——蹼) 在装运蚂蚁的过程中学生考虑最多的问题是氧气的供给，于是有的鳍 用矿泉水瓶扎孔透气，有的用细孔钱包等等。 3行走)奔跑、 (二)实验中的准备 跳、爬行——四 各组可参考课本P46制定本组观察。在观察过程中最大问题是肢)足 如何让蚂蚁跑得慢一点，才能观察清楚蚂蚁三对足的协调运动。 有的用放大镜圈住蚂蚁限制了蚂蚁跑动的范围;有的把蚂蚁放在鸡 翅膀上而达到目的:有的把蚂蚁放在较粘的糖果上;有的直接把很多蚂 蚁都放在可乐瓶里观察，我发现瓶里的蚂蚁跑得比较慢，学生告诉我一 个秘密“上课前观察时，它们拼命跑，现在跑累了。”体现了学生特有 4蚂蚁的运动实的语言思维特点。提示: 验 蚂蚁的运动器官有哪些,数量有多少,有何特点, (1)蚂蚁的运动蚂蚁是如何运动的,打破这种运动方式会不会产生后果, 器官——足 蚂蚁在地上爬来爬去是在游玩吗,它们在干什么, 蚂蚁找到食物后有何表现:小块食物和大块食物怎样搬运, (2)蚂蚁的运动 观察后要注意什么问题, 特点:一侧前足 (三)实验后交流:各组派出“天才演说家”来交流观察结果并完后足和另一侧中成观察。 足为一组交替运小结: 动 蚂蚁的运动器官有三对足或翅膀，足是分节的。 蚂蚁运动是依靠足里肌肉的收缩和舒张，以一侧的前足、后足锻炼 学生的表达交流能力。 如第四小组观察到“蚂蚁有六只‘脚’，分成三对，而且每只‘脚’ 都是分节的，分为三节”，我鼓励他“观察得非常认真仔细，科学的发 现往往从认真仔细观察开始的，也许明天 的诺贝尔就在我们这里”;第 八小组观察到“蚂蚁快速跑的时候，它的‘脚’与地面是平行的”，我 在交流过程中，我成功地运用了鼓励评价方法。 过渡语:并不是所有的昆虫的成虫都用三对足来走路，有些昆虫由 于前足发生了特化，有了其他功能或退化，行走主要靠中足来完成。通 过本观察掌握观察动物运动的一般方法，能举一反三地观察其它动物的 运动。如蝗虫和螳螂、鸽子与麻雀、兔子与狗等。掌握了观察动物运动 的一般方法后，请回去后继续观察周围其它动物的运动，下节课交流。 动物运动的秘密在哪里呢,留给学生思考的余地，学以致用。以问 题转折。 过渡语:不同的运动器官完成不同的运动，适应不同的环境。对动 物而言，往往运动能力越强获得食物和逃避敌害的能力就越强，在危机 四伏的自然环境中生存机会就越多。有神经系统的生物具调节功能，能 完成更复杂更精细的动作，适应能力更强。 二 动物的运动(二)脊椎动物的运动系统 系统 欣赏人体的屈肘伸肘实验让学生认识脊椎动物运动系统的组成，分1组成:骨、骨连析说明人在做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌和肱三头肌的状态。分析总接、骨骼肌 结运动系统各组成部分的作用。 2特点:在神经调 交流:各组派出“天才演说家”来交流观察结果并完成观察报告 节下骨骼肌收缩小结: 和舒张提供动力 (1)脊椎动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成的。 是骨围绕骨连接 (2)肌肉是运动系统的主要组成部分，在神经的支配下肌肉收缩或运动。 舒张，提供动力，牵拉附着的骨，使骨可以围绕骨连接产生动作。 3人的屈肘和伸 (3)人和脊椎动物的任何一个动作，都必需由一块以上的骨骼肌共肘实验: 同协调完成的。 (1)屈肘运动: 过渡导入:提出问题“假如你一天不吃饭，会怎么样,”学生会回肱二头肌收缩 答出各种现象:饿、晕、无力等症状。学生分析出产生这种现象的主要肱三头肌舒张 原因是没有吃饭，体内缺乏能量供应造成的。指出动物和人一样，生命(2)伸肘运动: 活动的能量来源也是食物。 肱二头肌舒张 三 动物的能量来源 肱三头肌收缩 学生分析书上“动物的能量来源示意图”，强调指出“人和动物的(3)收缩舒张是各项生命活动的所需要的能量直接来自ATP”。 在神经调节下完四 闯关练习(课件演示) 成的 (一) 选择题 三 动物的能量, 草履虫运动依靠什么结构进行( ) 来源 , 纤毛 , 鞭毛 , 伪足 , 收缩泡 1能量来源——, 多细胞动物能大大扩大生活范围是因为在长期的进化中形成了独立食物 的( ) 2直接能源—— , 吸收器官 , 运动器官 ATP , 生殖器官 , 消化器官 , 鸵鸟是一种大型鸟类,其运动方式和运动器官分别是( ) , 奔跑 翅 , 飞行 下肢 , 飞行 翅 , 奔跑 下肢 , 鸭足间的蹼适用于( ) , 飞行 , 觅食 , 行走 , 游泳 , 屈肘运动需几块肌肉协作完成( ) , ,块 , ,块 , ,块 , 多块 四 课堂练习 , 鸡运动的动力来自于( ) , 骨骼 , 心肌 , 骨骼肌收缩 , 骨骼肌舒张 ,屈肘运动所需要的能量直接来源于( ) , 太阳能 , 食物 , 呼吸作用 , ,,, (二) 判断题 , 勾一下手指如此简单动作由一块肌肉就可完成( ) , 人剧烈运动时体温会升高是由于,,,释放热能造成的( ) , 脊椎动物的运动系统是由骨和骨连接两部分组成的( ) , 萤火虫发光所需要的能量是由电能转化而来() 五 课堂小结 五 小结 动物的生存离不开运动。动物适应不同的生存环境，形成各自独特 的运动方式，通过主动的适应环境，获取食物逃避敌害。 动物的运动依赖于一定的结构。脊椎动物的运动系统由骨骨连接骨 骼肌三部分组成;骨骼肌收缩产生动力，使骨围绕骨连接产生动作。 动物运动需要消耗能量，能量的来源是食物。