高中体育铅球课教学案例

高中体育铅球课教学案例 教学案例 ------高中体育铅球课 临汾一中 秦永乐 案例背景 高中学生的特点是热情、好动，积极探索新鲜事物，但遇到一些有难度，并且有一些注意安全隐患的体育运动项目，有些学生往往出现特别好动、冒险的行为或者恐惧为难的情绪。如何改变这一状况呢,我在高一一节铅球课的教学中，通过图片的直观教学，动作要领的讲解，并做了完整的分解示范动作。不过在学生练习中，大部分男生积极主动，少数男生和大部分女生都有害怕、恐惧的心理，敷衍了事，没有尽心尽力地完成动作。 分析原因:一是学生在心理上产生恐惧而造成的，二是对动作要领没掌握，缺乏自信心，三是害怕出现安全隐患。如何使学生更好地完成铅球的投掷动作，并在完成动作的同时，培养学生相互合作的精神和勇敢顽强的意志品质，我在铅球课的教学中进行了大胆的探索。 教材分析和课程理念 本次铅球课是课程标准《体育与健康》水平五的教材教学。设计本次课以《新课程标准》为依据，以健康第一为指导思想，以学生的发展为中心，充分重视学生的主体地 1 位，激发学生的运动兴趣，为终身体育奠定基础。教师要引导学生积极的、主动的学习。教师在教学过程中以教促学，构建民主和谐的师生关系，积极主动地鼓励学生参与课堂教学，创设宽松愉悦的课堂气氛，使学生乐于课堂教学的学习，在具有安全感的前提下，运用新的学习方式，主动获取知识，成为课堂的主人。 教学模式设想 针对铅球课的教学特点，主要采用相互合作;探究式的教学模式。在教学过程中，以学生为主体分组教学中，使学生相互合作，相互帮助。教师提出问、教学步骤，学生积极思考，努力使学生在教师的引导下主动探索铅球的用力顺序，辅助练习方法等，从而使学生消除恐惧的心理，主动获取知识、提高技能、发展个性，使学生达到积极参与体育课，充分发自内心的、没有条件的享受到体育锻炼的愉悦，在师生的互动中培养学生勇敢顽强的意志品质。 教学片断描述 我在课前制作了一幅铅球用力顺序的挂图，引导学生仔细观察每一个动作的技术特点、身体轨迹的运行路线、各动作之间的衔接，并让学生观看课前收集的奥运会上铅球运动员的图片，最后出手动作的雄姿图片等，并且列举了投掷运动在日常生活中的重要性，让学生从情感上获得想要学习铅球的欲望，从感性上进一步体会到铅球课和其它运动项目一 2 样，经过自己的努力，一样能够达到预想的目标。 针对大部分女生和个别男生的恐惧心理，不敢大胆的做动作，我首先让学生分组讨论，讨论的议题是:1、为什么“害怕”铅球,2、有没有解决的办法,3、如何体会成功的成就感,然后学生分组讨论。这时学生的主动性特高，每个人积极发自己的意见，最后各小组归纳总结得出本小组的结论，然后由小组长陈述本组的观点。我收集信息后，经过汇总、归纳，然后教师解释“害怕”，即“恐惧”。恐惧是一种缺乏自信，企图逃避现实中危机存在的一种逃避情绪，特别是一些能在以前的铅球课中曾经出现过、看到过的安全事故的出现或者苗头而产生的担忧，所以不敢接触铅球，感到它是一个冷冰冰的怪物，从而采用逃避的方法。高中生面临恐惧、害怕等问题时，教师首先让学生明白恐惧、害怕是中学生常见的一种心理障碍，应该主动地面对，采取积极主动的态度，要有顽强的毅力，百折不挠的精神，从心理上克服运动障碍。经过努力，克服困难，战胜自我，最终达到成功的成就感。 学习铅球的基本动作，铅球课的重点是铅球的最后用力技术，学生必须掌握这一技术，如何在学生克服恐惧心理的前提下，掌握最后用力技术动作呢,针对学生目前的实际情况，我采取了以下几个办法。第一:是让学生感知铅球，再次让每个同学体会握持铅球，并且原地向下推拨铅球。通过 3 再次的亲密接触，使学生慢慢地熟知铅球，从而成为一对好朋友。第二:是安全措施，学生之所以不敢推铅球是因为怕有危险、怕受伤，所以做好安全措施是上好本次课的关键。首先我让学生做徒手的模拟练习，使学生进一步熟知最后用力的动作细节，然后用实心球代替铅球，积极引导学生要进行大胆的设想，具有创造性的思维和创新的精神。第三:要求学生分四组轮换练习，保持15米的间隔，前五次练习不要求远度，只要求动作的准确性;后十次练习既要求准确性，又要求投掷的远度。并且要求学生在教师的统一指挥下，听哨音统一推球，统一捡球。这样，学生克服了恐惧的心理，有了安全上的保证。学生学习热情极度高涨，特别是一些上课胆小的女生，由于克服了恐惧的心理，再加上安全上的保证，练习劲头十足，起到了良好的示范效果。第四:在课程示范的最后，我有意识让对体育课有恐惧心理的学生做展示，并对他们的展示给予肯定，全班同学鼓掌，为他们鼓励，使学生体会到经过努力而达到成功的喜悦，起到了良好的教育教学效果。第五:教师在课堂教学中及时的总结，对本次课克服恐惧心理、遵守安全措施的同学提出表扬。通过对学生课堂表现的积极肯定，充分调动学生的上课积极性。 案例反思 通过铅球的教育学我进行了深刻的教学反思: 1、培养学生的创新意识。课堂教学的本质是通过身体锻炼 4 的同时，培养学生的学习方式和创造性。通过铅球课的学习，使学生学会了技术动作的方法，拓宽学生学习动作的思路，为学习其他运动项目奠定基础，同时通过教师的引导培养学生的创新意识，在探究问题的过程中，学生的评价性学习能力和创新学习的能力得到提高，学生在课堂教学中，不仅学习到技能，更重要的是学会了身体锻炼的方法。 2、培养学生良好的心理素质和相互合作的精神。学生通过小组讨论，达到了互相交流、帮助的目的，促进了同学之间的相互合作，培养了感情，增进了友谊，培养了学生的合作意识和能力。通过教师的引导，学生克服了畏难的情绪，由害怕练习到喜欢练习，进而到积极地练习，从而培养了学生不怕困难勇于吃苦的精神。 3、通过本次铅球课的学习，使我充分认识到体育教学一定要重视学生的主体地位，教师在课堂教学中，要善于诱导，充分调动学生的体育热情，改变以往教师主动地教，学生被动地学的教学模式，使创设意境教学、层次教学、快乐教学、综合创新等教学模式真正走进学生的体育教学课堂，使学生成为课堂的主人，激励学生积极探索、勇于创新，在学习中进步，在锻炼中成长，为终身体育奠定基础。 以上反思有什么不妥之处，还望各位老师批评指正，非常感谢～ 5