22《梅兰芳》教案

24《梅兰芳》教案设计 ——五（7） 陈婷婷 教学目标： 1. 会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒”等字；掌握“爆发、沦陷、拒绝、邀请、普通、骚扰、老奸巨猾、毫不犹豫、一劳永逸”等词语 2. 理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节 3. 联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情 教学重点：理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节 教学难点：体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情 教学准备：ppt 教学：讲读法 教学流程： 第一课时 一、 导入 1. 师：同学们，你们看过京剧吗？老师今天带来了一张图片，大家说一说这是京剧中的哪一个角色？（生、旦、净、丑） 2. 梅兰芳简介，出示课 师：今天就让我们一起学习24课，了解这位杰出的表演艺术家生平的一些感人事迹。 二、 新授 （一）初读课文，自学生字词。 1.生字的学习。 ①默读课文，自主学习生字词。 ②全班交流展示，检查学生生字的学习情况。（课件展示生字的检查） ③教师生字的学习情况。（注意 “纶”、“逸”、“妄”的读音，“幽”、“妄”的字形。） 2.词语的学习。 ①正确读出词语。（课件出示词语） 2 说说词语的意思。 3 提醒学生把自己不懂词语的意思做好笔记。 （注意“沦陷”、“粉饰”、“一劳永逸”、“奔腾万里”、“幌子”、“优伶”的意思。） (二)了解课文大意 1. 大声地朗读课文，思考：课文说了梅兰芳哪些事？ 拒绝电台播音 拒绝登台唱戏 再次拒绝登台唱戏 蓄须拒绝为日本人演出 自伤拒绝为日本人演出 2. 回忆课文，思考： 1 日本人一次次“邀请”梅兰芳的目的是什么？ 2 面对日本人的“邀请”，梅兰芳的态度怎么样？他给你什么样的印象？ ③画出丰子恺对梅兰芳的评价，体会其意思。 3. 解读“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤（yú）？”（转换为陈述句，初步体会梅兰芳高尚的爱国情操） 三、 巩固小结 今天你的收获是什么？ 第二课时 一、 导入 师：上节课我们学习了《梅兰芳》，这节课我们继续学习，体会梅兰芳的爱国精神。 二、 新授 （一）学生自学五个故事，说体会，感受梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族节气。 1.分布任务，自学故事。 课文主要讲了梅兰芳不为日本侵略者效命的五件事，现在请第一小组学习第一个小故事，2、3组学习第二个故事，4、5组学习第三个故事，6、7组学习第四个故事，8、9组学习第五个小故事，仔细品味故事，看看你们能从中体会到什么？ 1 拒绝电台播音。 2 拒绝登台唱戏。 3 再次拒绝登台唱戏。 出示重点句子“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿……他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。” a.朗读指导，抓重点词语领悟民族气节，读出梅兰芳爱憎感情。 （只要……都，然而，不屑一顾，不愿，宁愿，尽管……但，毫不犹豫） b.小组抽读 c.句式练习，加深理解 梅兰芳还会遇到哪些困难？ 他宁愿_____,宁愿_____,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 4 蓄须拒绝为日本人演出。 学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现 a.出示梅兰芳蓄须前后的图片，进行对比理解 b.提问“蓄须后，梅兰芳还能登台吗？为什么？” c.出示“但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，……他冲破阻隔，奔腾万里。” d.朗读指导，深刻感悟“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。——视民族存亡，国家利益高于一切”。 ⑤自伤拒绝为日本人演出。 出示重点段落：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。 三、 巩固小结 齐读最后一自然段，教师总结 从1937年抗战爆发到1945年抗战胜利这八年，梅兰芳坚持拒绝为日本人效劳，做到坚忍不拔，体现了中华民族“威武不能屈”的崇高气节。 四、 作业布置 基础训练第24课