浅谈女性在押人员的管理.doc

浅谈女性在押人员的管理.doc 浅谈女性在押人员的管理 152021 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的迅猛发展，社会治安形势日益复杂化，社会诱发违法犯罪因素的增多，女性犯罪已逐渐转化成一个严重的社会问题，看守所女性在押人员也呈上升趋势。如何认识女性在押人员群体的特殊性，淘汰以往粗暴、简单的管理模式，实施“人性化管理”，并针对女性在押人员的特点研究和制定符合形势发展的新型管理模式，是当前亟待解决的新课题。 一、女性在押人员的特殊性 女性在押人员作为监所中的特殊群体，有许多区别于男性在押人员的特点，主要表现在生理、心理行为、社会角色等多方面，在一般情况下，女性在押人员具有以下几个特点: 1、生理特殊性:女性在其生理时期中有月经期、怀孕期和绝经期三个特殊时期。经验表明，女性在押人员在月经期和绝经期过程中出现痛经、经前综合症及胸闷、眩晕、失眠、疲劳等身体症状，极易诱发在押人员产生消极厌世的思想情绪，从而导致其实施违反监规、自杀或其它消极 反常行为。 2、心理行为特征性:女在押人员具有很强的自我保护意识，对民警存在很强的戒备心理，对同监室的在押人员既有“同是天涯沦落人”的想法，又有相互利用、虚情假意的心态，并由于精神空虚，对前途缺乏信心，因而性格扭曲，形成爱慕虚荣、极欲显示的心理特点。女性的敏感多疑心理、恋家心理、虚荣与自卑心理，使她们往往为一点小事而大吵大闹，谁都想占上风，损人利己思想严重，常常挑拨是非，打小，人际关系十分紧张。再有，女性在押人员的心理变化非常活跃，思想上极易出现反复，甚者会出现逆反心理，加之压力过大，心思过重，这样便会自暴自弃，极易出现自杀、自残等现象。 3、社会角色特殊性:女在押人员既是犯罪嫌疑人、被告人，同时又是妻子、母亲或儿媳、女儿。由于在羁押期间，女在押人员作为上述社会角色的权利义务内容是十分欠缺和不完整的。她们不能亲自操持家务，照料丈夫的起居，不能感受子女对母亲的依恋，而成为“单身”妻子、失职母亲等多种特殊的社会角色。这种社会角色的特殊性，使她们思念亲人，内疚抑郁，从而引起了一系列消极的心理反映，这些都是影响女在押人员接受管理教育的重要因素。 二、女性在押人员的管理内容 针对女在押人员的思想比较混乱，呈多元化状态的特点，既有一定的悔过自新意识，又有道德低下、人生价值错位、损人利己、贪图享受等心态，更有极少数女性在押人员悲观厌世，拒绝悔过，我所坚持在押人员教育的一般内容与女在押人员教育的特殊内容相结合的原则。 1、道德教育。自尊、自爱、自强教育对女性在押人员的心理特征和行为表现有很强的针对性。通过人生观和价值观、理想和前途、真善美道德观等教育，帮助女性在押人员认识自身对社会、对家庭的价值，让她们感到自己不是多余的，只要改邪归正，一样有前途，一样可以重享亲情，一样可以得到社会的认可，从而面对现实、走出泥泞、反省罪行、积极改造;帮助女性在押人员树立自爱、自尊、自强的信心，克服自卑感与虚荣心，并要求女性在押人员注重自己的言行，爱惜自己，注意严格要求自己，洁身自爱，逐步养成良好的行为习惯，积极投身健康向上的新生活，塑造一个全新的自我。 2、法制教育。女性在押人员的法律意识一般比较淡薄，法制观念比较模糊，在利益的驱使下，往往置法律的威严于不顾，从面走上违法犯罪的道路。为解除女性在押人员过重的思想压力，在日常管理中，我们系统地开展法律、法规教育，让她们对自己所犯罪刑的所属类型、量刑幅度心中有数，对法院的判决有一定的心理准备，尤其是注重 妇女儿童权益保护法、民法、婚姻法、继承法等法律中的有关内容的学习和教育，树立起她们的法制观念，使她们感受到法律的震慑力和严肃性，感受到看守所作为执法部门所特有的严肃、公正与文明。让她们明白党和政府“治病救人”的教育挽救方针，只要她们认罪悔罪，党和政府就不会鄙视她们，抛弃她们的。管教民警针对在押人员的不同特点，采取因人施教、因事施教、因案施教的教育措施，矫正她们扭曲的心理，唤起她们内心深处的良知，唤醒她们对家人的责任感，使她们心灵有所寄托，从而树立健康向上的思想意识，营建一个安全、文明、温馨、和谐的监所。 3、心理教育。女性在押人员有特殊的生理现象及与之相伴的心理反应，自我调节身体和心理的能力较差。因此，对女性在押人员要进行生理心理健康教育、心理咨询、心理治疗，使她们了解自己的生理、心理情况，减少或克服生理、心理的不适应症状，纠正不良心理倾向，促使身心健康发展，从而调整好心态，舒缓思想情绪，自觉接受管理、教育和改造，有效的预防因心理不稳定而引发各类事故的发生，确保监所秩序的稳定和安全，确保刑事诉讼的顺利进行。 三、女性在押人员的教育 抓住女性在押人员的心理、行为特征及自由懒散、喜 怒无常、投机心理等突出的性格本质，对女性在押人员采取特殊的管理教育方法。 1、实行感化教育，消除心理障碍。女性在押人员有着丰富脆弱的感情，最需要相应的情感沟通。家庭变故、个人案情进展情况、女性在押人员之间的恩恩怨怨以及女性在押人员与民警之间的矛盾等，都会随时左右她们的心理，影响她们的改造。我所树立用真情感动人，真心感化人的理念，采取“以情对情”的教育方法，努力营造人性化监所管理的氛围。一是抓住新入监和诉讼进展谈话教育，女性在押人员渴望亲情、渴望关照，情绪易变的特点，将法律性、知识性、针对性、趣味性融于一体，把大道理用具体生动的语言表达出来，谈到点子上，讲到心坎上，过问生活上，关心案件上，尤其是对生活确有困难的在押人员，管教民警们送衣送被，问寒问暖，以情感人，真心管教，促进在押人员转化，确保在押人员情绪稳定;对生病的女性在押人员给予及时治疗，安排病号饭，对处于“两期”的女性在押人员，在生活劳动和学习上给予适当的照顾，让她们感受到政府的温暖，感受到民警的关爱;对重刑犯或思想压力重的女性在押人员，管教民警及时送上关怀和温暖，并在法律许可和力所能及的范围内，努力为她们排忧解难，以此促进在押人员思想的自觉转化，同时布建耳目，随时掌握其思想动态和心理变化等预测性信息，依此 调整管教策略，及时做好稳定工作，管教民警以自己的爱心感动女性在押人员，通过心灵沟通、情感的共鸣，促进女性在押人员的思想转化，确保安全。二是每天组织在押人员收看电视新闻,及时了解国内新的政策、形势和社会新动向，还在监区设立图室，读书看报、学习文化知识，丰富他们的精神生活，处处体现一种人文式的关怀;三是进行心理咨询、医疗知识学习，请心理专家或医生来所授课，介绍了心理卫生常识、心理卫生现状、怎样早期发现心理障碍、被拘人群中常见的心理障碍、心理健康的维护、心理障碍的处理策略、新时期犯罪心理特征以及调整心态、预防犯罪等内容。引导在押人员重新审视自己，深挖犯罪根源，化解其心理痼疾，使在押人员身到健康发展;四是建立了所长、驻所检察室对外接待日，定期不定期地组织在押人员家属到监所进行参观，增添对监所的信任感，增进监所和在押人员家属在管理上的互动，增强亲和力，树立监所的良好形象。 2、严格文明管理，促进行为养成。在对女性在押人员的日常管理中要做到“恩威并施”，在搞好感化教育的同时，还要突出严格管理。通过严格的、严密的防范、严明的考核奖惩措施，规范女性在押人员的日常生活、劳动生产、言谈举止、内务卫生、遵守监规等每个环节和细节，强制性地抑制她们的各种不良欲求，矫治她们的不良 生活方式和行为习惯。在严格管理时，必须把她们当人看，尊重她们的人格，保障她们的合法权益，做到不体罚、不辱骂，促使女性在押人员潜移默化地养成良好的行为习惯，最终达到行动军事化、生活劳动集体化、行为规范化的管理教育目标。 3、实行激励教育，提升改造积极性。女性在押人员普遍思想狭隘，虚荣心强，爱听表扬鼓励，而受到批评时，则容易想不开，甚至产生抵触情绪。因此，我在工作中紧紧抓住“细”这个基本环节，坚持深入女在押人员劳动、生活、学习现场，勤看、勤查、勤谈，从其言谈、表情、举止等多方渠道，广泛收集信息，综合分析，把准思想脉搏，摸清底数，辨证施治，运用激励方法，对她们的进步或积极改造表现及时给予口头表扬或依法奖励，使其从中受到鼓励，尤其是不能忽视女性在押人员的微小进步，这可能是积极改造的开端。在批评教育时尽量避免正面严厉的训斥而是采用旁敲侧击等温和的教育方式，这样既达到了我们教育的目的，又在客观上满足了她们的心理，容易使她们在心理上引起积极的共鸣反应，从而促进她们的改造。 4、强化社会帮教，提高改造质量。进行社会化教育，就是把看守所的强制性教育措施与社会上群策群力的教育有机结合起来，发挥看守所与社会开展进行教育的综合优 势，充分利用社会的积极力量对在押人员进行全方位、多角度、多层次的教育，切实缓解看守所警力、资源、人才缺乏的问题。我所主动动员在押人员的家属、亲友对其进行谈话或写信，劝告他们接受审查、处罚和管教;还邀请党政机关、团体的负责人、人大代表、政协委员、妇联代表、共青团组织等到看守所作报告，讲形势、谈政策、指出路、提希望，使在押人员感到社会并没有抛弃他们，从而受到鼓励和鞭策。本地区留所服刑人员，出所前与其管辖的民政部门、派出所联系，落实帮教措施，不定期进行走访，了解现实表现，分析总结改造教育成效，不断提高改造质量。 在监所复杂的环境里，要的不仅是勇气、智慧，更要懂得付出和牺牲。为了走近女性在押人员，我们的女民警就是通过处处关心、时时教育，天天谈话，走进她们的学习和生活中，全面地掌握了女性在押人员的犯罪心理及心态，逐步摸索到了有效管理教育的门径，用人性化管理、严格文明管理行为影响和感召她们，用法律、情感矫正她们的不良行为，用一日生活制度、监规纪律来规范约束她们，最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素，创建和谐监所。