《永远的白衣战士》教案设计7

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台～ 永远的白衣战士 【教学过程】 一、激情导入 2003年春天，:非典:—— 一场前所未有的瘟疫突如其来(:抗 击非典:，一场没有硝烟的战争拉开了序幕(在这场战争中，一位白衣天使付出了自己47岁的宝贵生命，谱写出一曲可歌可泣的壮丽诗篇，她就是(引说)——叶欣(板书)(我们(引说)永远的白衣战士(这节课，就让我们再次走近她，了解她。 二 切入中心,以一句动全篇 1 叶欣，这位护士长，是如何勇对这场战争的呢,让我们快速读一读课文四,七自 然段， 并找出课文中最具概括性的一句话来活动。(指名回答) 2 (小黑板出示)“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”(齐读) (1)对，课文就是紧紧围绕“高风险，高强度，高效率”这三个中心词展开描述的。你是怎么理解这“三高”的呢,(非典传染性强，病情严重，死亡率高。非典流行时期病人多，医护人员少，工作时间长。) 说的真好，你能读好这句话吗, 让我们一起读读这句话，读好这三个词语。齐读。 3 同学们有没有发现，这是一句什么句,(比喻句)把什么比作什么, 师:同学们，叶欣是一个人呀，作者为什么把她比作机器呢,(永不疲倦的，全速运转) 带着这份体会读好它。 三 潜心会文,感受人物形象 那么，叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度，高效率的抢救工作呢,让我们再次入情入境地读一读课文四,七自然段。不动笔墨不读书，读的时候你可以画出有关的语句，也可以用一个词，一个句子写上你的感受。 (一)叶欣当时面临的是怎样的”高风险”呢? 交流出示:为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其中的大量浓血痰排出来，而这 又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。 (补充:)同学们，“非典”是肺部、气管等呼吸系统的疾病。一口血痰中，往往包 含有成千上万个“非典”病菌，这些病菌就像幽灵一般，通过空气接触，毫无声息 地进入人体，置人于死地。——所以课文中说——(齐读句子) 师:倒下的可不是一名两名医护人员啊～这风险有多高啊～把危险读出来～(再读) 面对危险和死亡，叶欣是怎么说的,怎么做的,又是怎么想的,默读这段话，用直 线画出说的句子，曲线画出做的句子，括号括出想的句子。 语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台～ (出示)面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险，让我来吧～”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿～” 交流: A面对危险和死亡，叶欣是这样说的:(“这里危险，让我来吧”变红)(学生齐读)。她说这话是怎样的语气,你从哪个词语中看出来的,(毫不犹豫，坚决，斩钉截铁)对，让我们学着叶欣的样子斩钉截铁地说吧～(指名说)你们知道吗,叶欣在抗击非典的第一线曾经平静地这样说:“如果生命可以交换，那么我愿意。”所以面对危险和死亡，同事们总能——(引读) B面对危险和死亡，叶欣是这样做的:(齐读)尽量包揽对危重病人的抢救工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。(变绿) c什么叫包揽,(承包，全部承担)她为什么要全部承担对危重病人的抢救工作,(为了不让自己的同事受感染～把危险留给自己～把安全留给别人。) 这是一种怎样的精神,送她一个成语,((舍己为人 视死如归 死而后已(奋不顾身 临危不惧(((..) (预设:老师这里还有一个成语要献给她。这就是 (出示)“舍生忘死”，) 这是一种多么崇高的精神啊!让我们再来读读这句话，读出叶欣的舍生忘死。 这里“声色俱厉”是什么意思,(说话的声音和脸色都很严厉()是她对同事态度不好吗,这种外在的声色惧厉下，叶欣藏着一颗怎样的心啊,(关爱同事)。来，再读这句话，读出她对同事真切的关爱～ C面对危险和死亡，叶欣是这样想的:(你来读) 师:是呀，面对危险和死亡，叶欣就是这么说做，这么做，这么想的。(齐读) D现在老师想当一回记者，来采访一下叶欣。 请问叶护士长:你为什么要这么说做，这么做，这么想,(因为我是护士长„) 是呀，所以面对如此高风险的工作，她心甘情愿，无怨无悔～让我们再次读好这段话～(“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”) (二)那么叶欣进行的又是怎样高强度的工作呢, 随着患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。 a你有什么感受,说说感受读读句子(2-3人)。 点拨:非典时期，医院处于隔离状态，接听家人电话，让家人放心，也是人之常情 啊～叶欣多忙啊～忙得连和家人说上几句话的时间都没有吗,((((((( B结合理解词语“身先士卒”。指名读，齐读(根据学生回答点拨理解(患者越来越多，形势越来越严峻，在这关键时刻，叶欣放弃休息，开始加班，并且冲在最前面， 语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台～ 这就是 (出示)身先士卒。) c难道叶欣不知道电话那头是亲人们期盼的眼睛吗,(知道)难道她不知道电话那头是亲人们牵挂的心情吗,(知道)，但是，为了争分夺秒地抢救一个个患者，她顾不上家人，因为她的心中只有患者～ 评价:说得真好，请你通过朗读来表现叶欣的忙碌;你的朗读让我看到了一个对工作高度负责的叶欣;老师都被深深感动了(((((( d叶欣就是这样进行着高强度的工作。让我们再读这句话。(“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”) 师:还有那些语句也体现了叶欣工作的强度大，效率高, (生交流后出示:)“叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸„„两小时过去了，患者终于脱离了危险。” a叶欣是怎样抢救梁先生的,自己好好地读一读。 你是从这一系列动作中，你体会到(叶欣动作熟练，业务精湛 工作强度大、效率高的)带着你的理解，读—— (评价:我感受到了叶欣熟练的动作;我眼前浮现出了叶欣忙碌的身影;叶欣的工作效率多高啊(((((() b(预设:其实我们读书的时候，不光要关注一个字一个词，还有学会关注标点，有时，一个不起眼的标点往往蕴涵着丰富的内容。) 你真会读书，你从一个省略号中体会到叶欣工作强度大、效率高的。所以，我们读书也要像他一样学会关注标点符号。也带着你的理解，读—— (评价:此时，我眼前浮现出了叶欣忙碌的身影;叶欣的工作效率多高啊(((((() 师:非典患者梁先生来了，他呼吸困难，烦躁不安——(齐读)，又一个重症患者来了，(再齐读) d(出示“叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。)师朗读:又两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 e听了老师的朗读你有什么感受,想说什么,(叶欣急病人所急，想病人所想，不顾劳累，坚守岗位(((()引到“拖”上(这个拖字用得多好呀～从这个字眼中，你体会到什么呢,(在连续的高强度的工作下，叶欣极度劳累，虚弱，但为了病人又坚持下来的情形。)是呀，这就是一个医护人员 (出示) 救死扶伤的精神～ f同学们，从你们此刻的眼神中，老师感受到你们内心肯定有许多感想。感动也好，崇敬也好，担心也好，把你们的感受都读出来吧～(自由读，指名读整段话。) 叶欣就是这样高强度高效率地抢救着一个个患者。(齐读:“高风险，高强度，高效率， 语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台～ 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”) 师:就让我们来到3月4日那个清晨吧。(出示句子:,月,日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房(((((虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注每一个患者的病情(劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休(((((() 息 a同学们，先好好地读这一段话，然后同桌间交流让你感动的细节。 b指名说感动的细节。(带病坚持上班 忙得顾不上喝水 不顾周身疼痛(((((() 师:用你感动的语气读好这段话。 师补充:同学们，非典病毒虽然来势凶猛，但也有一个特点，就是欺软怕硬。如果身体抵抗力足够强，照样可以化险为夷。那么，你认为叶欣是怎么染上非典型肺炎的呢,来猜一猜,(也许是被非典病人传染到的，也许是过度疲劳击倒的。) d 叶欣，你已经感染了非典病毒了，此刻你该好好地休息啊，如此高强度的工作你怎么能承受呢,齐读( 四、回读中心，抒发真情实感 小结:就这样，叶欣直到生命最后一刻，仍然坚守在自己的岗位上，她对事业的无限忠诚感动了所有人。让我们再来读读这句话。 高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 是呀，叶欣像一台机器一样不停地工作着，她从死神手中夺回了多少个患者呀～让我们再次读好这句话～ 师:然而，病魔终于没有放过她， 3月25日凌晨，年仅47岁的护士长叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。3月29日，广州殡仪馆青松厅，她医院的同事们来了，读:花圈如海，泪水如雨。被她救愈的患者来了，读:花圈如海，泪水如雨。深爱她的丈夫和儿子来了，读:花圈如海，泪水如雨。人们在这里与她作最后的告别:遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。(齐读) 五、换位思考 表达崇敬之情 望着她永恒的微笑，人们有多少话想对她说啊，请你选择一个身份，说说你的心里话吧。(引导换位思考，进行写话练习。) A、作为同事:护士长，—— B、作为孩子:妈妈，—— C、作为病人:叶大姐，我是您曾经救护过的病人。—— D、作为学生;叶欣阿姨，—— 学生交流 六，总结全文 提炼文章主旨 (出示遗照)叶欣，一个平凡的护士长，在抗击非典这场没有硝烟的战争中，身先 语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师～ 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台～ 士卒，舍生忘死，把救死扶伤放在了第一位。她用自己的言行诠释了那一身白色的神圣，也诠释了一名战士的英勇。 七、一唱三叹 汇成饶梁之音 师:时间虽然已经过去六个年头了，但—— 科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，同事们永远记得她,,(读)叶欣——永远的白衣战士. 病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰，病人们永远记得她――(读)叶欣——永远的白衣战士. 我们的眼前似乎仍浮现着她那忙碌的身影，让我们永远记住她――(读)叶欣——永远的白衣战士. 正是有了一大批像叶欣一样的白衣战士的顽强奋战，非典型肺炎蔓延的势头才得以遏止，人民群众才得以安享宁静的生活。让我们再一次呼唤她――(读)叶欣——永远的白衣战士. 板书 永远的白衣战士 叶欣 身先士卒 舍生忘死 救死扶伤 语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师～