【精品】两极对峙格局的形成教学设计

【精品】两极对峙格局的形成教学 《两极对峙格局的形成》教学设计 南海区桂城中学 李洪光 一、教学设计 (一) 教学目标分析 1. 知识与能力 了解“冷战”的形成及其背景～以及与此相关的重要史实～理解两极对峙格局对战后国际关系的影响, 通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析～引导学生从这一时期的阶段特征出发～弄清重大事件的内在联系～培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。 2. 过程与方法 分析“冷战”形成的背景～杜鲁门主义和马歇尔的实质～培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、音频的应用～引导学生理解两极格局的影响～培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。 3. 情感态度与价值观 体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。 青年学生不应该是历史的复印机～我们培养的应当是鄙视战争～珍视和平的未来建设者～让他们知道包括青年学生在内的每一份子其实都是和平的建设者和守护神。 (二) 教学内容分析 1. 教材内容的地位、作用与意义 本课主要讲述了两级格局形成的原因、经过～以此来战后国际关系的走向～对下一课《世界多 极化趋势》的学习起着承上启下的作用。 2. 教材的编排特点、重点和难点 编排特点:本课教学内容包括三个部分:“冷战”的兴起、北约和华约、“冷战”中的“热战”。本 课内容主要是用两级格局的形成过程来说明战后国际关系的基本走向。 重点: “冷战”的成因及形成过程,“冷战”对战后国际关系的影响,让学生理解包括青年学生在内的每一份子其实都是和平的建设者和守护神 难点:“冷战”对战后国际关系的影响。 (三) 教学对象分析 1. 学生已有知识和经验 在和平的年代～青年学生基本对两极格局不了解～更不感兴趣～虽然在初中接触过相应的知识～但更多是感性的及被动的认识。如何吸引学生的学习兴趣及上升的理性的深度是本课设计中首要突破的。 2. 学生学习的方法和技巧 两极格局已经结束近二十年～其所造成的影响对学生而言～过于感性～仅仅停留在课本～仅仅记住课本的几条积极及消极影响显得过于草率。如何突破也是一个难题。 3. 学生个性发展和群体提高 体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。 (四) 教学策略 1、通过各种方式创设情景～设置具有探究性的问题启发学生进行思考～攻克教学重点。 2、在合作与交流中不断锤炼历史思维。要求学生分组、分工合作～思考、讨论问题～帮助他们理解“冷战”对战后国际关系的影响。 3、学生自行绘制漫画～给予学生充分的时间解说～教师不作解读。不在于对与错～其实也不应该有对与错～重在学生参与与进行思考。 4、板设计 美国:“杜鲁门主义” 马歇尔计划 北大西洋公约组织 (“冷战”正式开始)(团结西欧、诱惑东欧)(军事集团) 美苏两极格局正式形成 苏联:经济互助委员会 华沙条约组织 (对抗马歇尔计划) (针对北约) - 1 - 《两极对峙格局的形成》教学设计 南海区桂城中学 李洪光 5、教学过程 教学内教师的教 学生的学 预期效果 容 在喧闹的课间时间，学生逐渐会被独特的?展示本课主题《两极格局的形成》及副标题 标题及迈克?杰克逊的优美歌声所吸引，柏林墙——一堵墙，两个世界。 1.序幕 将注意力转移到屏幕上，开始留意，开始倾听。 这为成功吸引学生将注意力转移到课堂做铺?同时链接迈克?杰克逊的歌曲《拯救地球》 垫。 学生 引导学生在两幅图片的对比中进行思考 对两幅图 1.《和平之吻》带给我们是无限的遐想，是温片肯定会 情的，美丽的，温馨的，反映了二战后人们对非常感兴 柏林墙作为轴有一个不足，对学生来说比美好生活，对和平的无限向往。 趣，并且 较陌生，难以提高学生的关注度，为此导入两2(《兄弟之吻》给人恶心、发抖、毛骨悚然之在看到 幅图片提高学生的学习兴趣，并且达到深化认感，使人不敢在多看一眼，令人难以接受。 《兄弟之2.导入识两极格局对峙的背景的目的。 吻》图片新课 3.总论: 后会产生 ?从《和平之吻》到《兄弟之吻》反映了什么, 骚动，这 1、 图片《和平之吻》 就让他们 2、 图片《兄弟之吻》 ?同样是吻，为什么会让我们的情绪产生那么对这两幅 大的落差呢, 图片背后 发生的故 ?背后到底发生了什么, 事更感兴 趣了。 柏林墙 — 一堵墙，两个世界。 引导学生思考: 柏林墙总长169.5公里，建于1961年8月1.为什么一堵墙意味着两个世界呢, 13日，15道防线隔离着东德和西德，是二战2.是什么原因让一堵墙横亘在东西德人以柏林以后德国分裂、东西方两极对峙和冷战的重要民的中间呢, 墙为轴贯3.延伸 标志性建筑。原为铁蒺藜围成的路障，后改筑3.这堵墙为什么会加高加厚加强呢, 穿整节成两米高、顶上拉着带刺铁丝网的混凝土墙。4.墙的倒塌意味着什么, 课。 后在正式的交叉路口和沿线的观察塔楼上设5.我们该如何认识这堵墙后面的历史 置警卫及机枪阵。1970年，东德政府又把柏林呢, 墙加高到3米。 参考课本，分组讨论，思考问题。 设计了几 个看上去主题一:筑墙:(冷战的背景似乎与两 级格局无 及经过) 4.冷战设置几个问题突破这一重点。 关的设的兴起继续突出柏林墙这一主轴。总结思考提升:坚1. 二战结束后“两极”是哪两个国家，问，步步(两极固又短命的“长城”。为什么如此坚固的城墙为什么是他们, 为营，层对峙形最终被两德人民给推翻了呢,(可作为结尾总2. 二战结束后，美国和苏联的关系怎层深入，成的背结) 样, 辅以两幅景) 结构图， 很好的讲 清了两极 对峙形成 的背景。 - 2 - 《两极对峙格局的形成》教学设计 南海区桂城中学 李洪光 这种隔阂主要通过什么形式表现出来, 以“遏制共产主义”作为国以“遏制共产主义”作为国 家政治意识形态和对外政策家政治意识形态和对外政策 的指导思想，这些政策和纲的指导思想，这些政策和纲美国成为苏联实力西欧衰落资本主义日本衰落领后来被称为“杜鲁门主义”领后来被称为“杜鲁门主义”社会制度大大增强社会制度世界霸主杜鲁门杜鲁门3.“二战结束后，美国和苏联矛除武装进攻外的一切除武装进攻外的一切美国为首苏联为美国为首苏联为为什么会出现隔阂的“墙”, 敌对行动敌对行动盾的首的首西方资本的社会主西方资本的社会主主义国家义国家主义国家义国家国家利益国家利益妄图苏联影响称霸世界力大增 5.美苏两国之间的“墙”又是如何一步步 加固加高的, 此为教师主导，分析杜鲁门主义、马歇尔 表现计划及北约组织。而苏联在政治、经济军国家政策5.冷战政治经济军事事上的全方位应对，使得冷战进一步升级。美国冷战杜鲁门主义马歇尔计划北约的过双方超出和平范围的政策出台及组织的成共产党和工经济互助委苏联对抗华约程 人党情报局员会立，使得两国之间的“墙”一步步加固加 两极对峙格局形成高。 主题二: 拆墙:砖墙易拆、心墙难垮 阅读课本，思考，小组讨论，回答问题。 以柏林墙 【拆墙,伤痕依旧】 为轴进行 柏林墙拆除20年后，由于长达几十年不设问，很同的社会制度和意识形态，加之经济发展的不 好的解决 平衡，使东西德人们之间存有很重的心结。双了两极格方互相瞧不起，西部人对东部人的优越感加剧6.冷战 局给柏林的影响 了东部人的自卑心理。西部人认为，东部人邋乃至世界遢，不修边幅，他们宁肯与外国人结婚也不愿造成影响意与东部同胞成家。东部人也少有人与西部人的平滑过结婚。 渡。 ——凤凰网 1、材料说明，柏林墙给德国造成了哪些 影响, 2、美苏两国之间的“墙” 给世界造成了 哪些影响, (可投出几幅图片引导学生思考) ?如左 给学生一尺舞台，定会还你一片精彩的天空。学生展示课前布置的活动成果 7.活动 切忌无端专家似的评价学生的活动。 (用自绘漫画的形式表现两个问题) 作业展 学生借用投影仪展示及讲解自己对两个1. 你认为冷战最大的影响是什么, 示 问题的认识。 2. 你对未来世界的期待是怎样的, - 3 - 《两极对峙格局的形成》教学设计 南海区桂城中学 李洪光 这首歌被誉为“世界上最动听的歌曲” 是一首呼唤世界和平的歌曲，倡导人们让战争 远离，世界和平，营造一个没有战争、没有荒 地，生机勃勃，到处充满了温暖和欢乐的世界。 让孩子们可以自由的欢笑，让世界充满爱。 1998年,Michael获得诺贝尔和平奖提 名, 以奖励他通过音乐的方式促进世界和平8.小结 所取得的成就. 所以让我们回过头来看前面的那个问题: 为什么如此坚固的城墙最终被两 再次播放歌曲:拯救世界《Heal the world》 德人民给推翻了呢, 我们上课前听了一首歌，歌名是拯救世界 《Heal the world》是迈克尔.杰克逊一首非常我们的心中一定有自己的答案 著名的歌曲。 (五)教学反馈 1.作业 2.绘画作品 二、教学反思 优点: 1.授课“成本”非常低～适合节节采用～课课推广。学生学得兴趣盎然～没有任何的负担。教师教得轻松自在～心情愉悦。 2.课件简单有效～杜绝了在学生面前走马灯似的切换幻灯片～造成学生的审美疲劳。 3.学生的参与度非常的高～特别在两级格局所造成的影响及对未来世界的构想中～学生纷纷用自己的画笔表达了心中的构想～使得学生对这一堂课的认识更为深刻。 不足: 1.作为高一教学～这一堂课纯粹突出学生的学习兴趣与理解历史与当今社会的练习～而应试能力训练在这一堂课中被弱化。如何将两者有机结合是今后探讨的重点。 2.《兄弟之吻》适不适合在课堂中展现值得思考。但这一幅图片确确实实能从另一个角度衬托柏林墙及两极格局被世人所唾弃的事实～如果不是本课的败笔～必定是本课的亮点。 附1:拯救世界《Heal the world》歌词 lheal the world - michael and if you really try 如果你够关心活着的人 jackson - 试着去爱 make a little space you'll find there's no need to 留一个小小的空间 拯救世界迈克尔.杰克逊 cry make a better place ... 你将不需再流眼泪 创造一个更好的空间 there's a place in your heart in this place you'll feel heal the world 在你心里 有个空间 在那里 你感觉不到 治愈这个世界 and i know that it is love there's no hurt or sorrow make it a better place 它 就是爱 伤害 和 悲痛 为你我 and this place could be much there are ways to get there for you and for me 它可比未来 通往那里的方法很多 为整个人类 不分种族brighter than tomorrow if you care enough for the 更明亮 living - 4 - 《两极对峙格局的形成》教学设计 南海区桂城中学 李洪光 - 5 - 《两极对峙格局的形成》教学设计 南海区桂城中学 李洪光