我们都喜欢爱的感觉

我们都喜欢爱的感觉 我们都喜欢爱的感觉 薛霞 这是发生在周四作文讲评课上的一个小插曲。当时我安排学生分组讨论五篇例文，他们阅读文章然后分析讨论，选出本组同学最喜欢的篇目并说明理由。接下来是各小组发言人展示本组讨论成果。有个女生说他们小组都很喜欢写外婆的那一篇记叙文，“文章选取外婆为家人做衣服的生活小事，亲情弥漫在字里行间，有一种爱的感觉„„”她的话音未落，有个男生用缓慢的语调一字一顿地重复了一遍“爱----的---感----觉----”全体同学的目光刷的一下转向那个男生，他正抬着头，满脸沉思状。瞬时的安静，继而大家哄堂大笑，男生的脸变得通红，前排有个女生低下了头。 同学们之所以笑起来，是因为大家都知道一个秘密。这个男生喜欢前排的女生，他不敢和女生讲，怕影响她学习，却又忍不住关注她的一举一动，心里很矛盾。于是他就和自己的朋友讨论该怎么办，曾经主动找我交流过，也在周记本上长篇大论的写过，这件事已成为全班皆知的“秘密”。现在大家的笑是别有含义的，男孩涨红了脸，一定在为自己的失态后悔不迭。女孩深深埋着头，她一定特别讨厌这个男生给自己带来的尴尬。 作为老师，我必须掌握课堂的风向，于是我微笑着说:“是啊，爱的感觉，是我们大家都喜欢的感觉。亲人之间的爱，朋友之间的爱，师生之间的爱，都使我们感到温暖，我们的生活中充满爱的感觉，大家写作文的时候也要善于发现生活中感人的素材，把自己最 1 真实的感情达出来„„”话题自然回归，课堂归于平静，下一个小组开始发言。 下课回到办公室，我把这个情景讲给同事们听，大家都夸我处理的巧妙，我自己也觉得这种处理方式既保护了那个男生的自尊心，解除了女生的尴尬，也给全班同学一个委婉的提醒，教会他们善意地对待同学，并引导他们正确理解什么是爱。高中生早恋一直是困扰着中国家长、教师和学生的问题。怎么样恰当解决学生的烦恼应该是老师认真探究的教育艺术。所以我认为这是个值得认真反思的教育案例。 “爱”是一个美好的字眼，是我们最需要最珍视的情感，“爱”更是一个含义丰富的词汇，它可以诠释世间最美好的一切。语文课堂承担着丰富的文化使命～仅仅完成知识目标是远远不够的～考高分绝对不是我们语文教学的唯一目的。我们要培养的是人格健全的人～人格要健全首先要学会爱～爱自己～爱他人～爱生活～爱人类生活的这个世界。所以老师要在日常教学活动中引导学生领悟爱的丰富内涵。 爱情是世间最美好的情感，古往今来，无数文学作品都把爱情当作主题来歌颂。我们带着学生朗读《诗经》，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这些诗歌让学生感受到爱情的美好;我们带着学生学习“孔雀东南飞，五里一徘徊”，分析可恶的封建家长制对青年男女自由爱情的摧残，焦仲卿和刘兰芝的悲剧故事令学生体会到自由的可贵;我们欣赏 2 罗曼(罗兰的热烈和率真～因为他在《我为何而生》中写到“对爱情的渴望～对知识的追求～对人类苦难不可遏制的同情～是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。” 请保护学生内心对美好爱情的憧憬吧:他们尚处在懵懂的年纪～从生理发育的角度来说～高中学生内心萌生对异性的好感是再正常不过的事情，我们可以不提倡早恋，但是我们却没有阻挡爱情发芽的权利和能力。当学生出现了感情上的困惑，老师和家长应该理解并悉心指导他们理性对待这个问题，更要保护他的感情和自尊;而不是武断地阻止，更不能冷嘲热讽。有意或无意的伤害，都会在学生心中埋下悲伤的种子，多少年以后，当学生回忆起青春年少时，也许还会对伤害他的人耿耿于怀。人总是在慢慢长大，最初的朦胧情感，会随着年龄的增长变得清晰理性，他们最终会做出正确的选择。家长和老师没必要视早恋为洪水猛兽。 爱是我们大家都喜欢的感觉～更是一名教师应具有的师德核心内容。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。教师只有在理解、宽容、尊重、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和健全人格，学生才能自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。” 教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以教师要时时处处谨慎从事， 3 课堂上的突发事件，不妨微笑着来面对，让学生随时感受到爱的温 暖～ 4