《航空模型》校本课程开发方案

情景2：某中学是某地区一所具有悠久历史传统的名校，历届高考的升学率都非常高。在基础教育课程改革的背景下，学校校长想通过校本课程开发实现学校课程的改革，既保证学生的升学率，同时又实现学生个性化、创新意识和实践能力的发展。 《航空模型》校本课程开发 一、课程理念： （一）知识的再概念化。“航空模型”是一种实践性很强的实用技术，学生在运用已有学习经验的同时，通过亲自操作与理论联合实际，认识事物间的联系和物体的结构关系，了解一些简单的机械结构原理，掌握一些工具的使用方法等。 （二）以学生为中心。“航空模型”是一项非常吸引人的娱乐玩具，引起学生浓厚的兴趣。学生在科技制作中的地位不仅体现在主动参与和探索、主动在实践中学习和运用知识，而且还现为学生可以是制作活动的组织者，参与从制作到评价的全过程。在自行、自行评价、相互讨论启发中发展创造能力。学生在实践中自主地学习，在实践中提高，使学生的能力得到充分的发挥，真正成为学习的主人。 二、开发背景： （一） 时代科技创新的需要。世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展，取决于国民科技文化素质的迅速提高。青少年是祖国建设事业的接班人，因此，加强科技普及教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，已成为持续增强国家创造能力和竞争能力的基础性工程。本课程的开发，旨在培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的科技素养，增进学生热爱科学技术的感情。 （二） 学生成长的需要。在 “航空模型”校本课程，可以培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，从而不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。同时培养他们具有尊重科学、实事求是的科学精神和最基本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下基础。 （三） 学校科技特色发展的需要：华师附中是广州市具有悠久历史的名校，历届高考升学率都非常高，在基础教育改革的背景下，学校领导一直非常重视学生科技素养的培养，并有意通过校本课程开发实现普及教育，使学生学到许多科学知识，养成善于动脑，实现学生个性化、创新意识和实践能力的发展。 三、课程目标： （一）总体目标 1、培养学生对科学技术的兴趣和爱好。 2、引导学生掌握必要的知识和技能。 3、增强学生的创新精神和实践能力。 4、引导学生树立科学思想和科学态度 （二）具体目标 1、知识技能目标： 培养学生模型制作的基础知识、实际操作能力，提高学生识图、制作能力；开发学生智力，激发学生深入探究科学技术的兴趣；培养学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的技能性人才；培养学生在原有技术原理、结构原理的基础上进行重新组合、大胆创新的能力。 2、方法情感目标： 采取自主操作与合作探究相结合的活动方式，培养学生合作创新意识；培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。同时培养他们具有尊重科学、实事求是的科学精神和最基本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下基础。 四、课程内容 课程分配：   本校本课程上一个学期，每周一个学时，共占20个学时，具体学时安排如下： 目  录 一、模型飞机的定义（1课时） 1 什么叫飞机模型 2. 什么叫模型飞机 3 了解“飞机模型”、“ 模型飞机”或“航空模型”的关系 4. “飞机模型”、 “航空模型”介绍 二、模型飞机的组成（1课时） 1 机翼                                          2 机身 3 起落架                                      4 发动机 5 翼尾 三、模型飞机的运动（1课时） 1 运动的定义                                2 运动的分类 3 竞赛科目的分类                                四、模型飞机的历史（1课时） 1 探索飞行奥秘的工具的航空模型              2 航空模型的实用价值                      3 航空模型对于航空知识普及的作用 五、升力（3课时） 1 吹纸张实验                                    1 2 航空模型技术常用术语                          1 3 活动：橡筋动力模型飞机                        1 六、机翼的升力（2课时） 1 机翼的空气力学原理                            1 2 翼型种类                                      1 3 各类型机翼的优劣 七、橡筋动力模型飞机的制作（5时） 1 制作和工具的选取                          1 2 机翼的制作                                    1 3 尾翼的制作 4 机身的制作 5 穿尾钩、粘接尾翼和粘接机翼：                  1 6 组装机头                                      1 7 安装动力橡筋 8 制作过程中的问题探讨                          1 八、橡筋动力模型飞机的调试（2课时） 1 目测法检查                                    1 2 重心支点检查 3 调试中的问题处理 （机身抖动、不能爬升、空中不平衡、不能右盘旋）                                      1 九、橡筋动力模型飞机的手掷试飞（2课时） 1 试飞姿势方法介绍                              1 2 波状飞行、俯冲、急转下冲的调整                3 改变这些空气动力面形态的方法                  1 十、模型飞机的展示（2课时） 教学方案设计之橡筋动力模型飞机制作课程 （一）概述 橡筋动力模型飞机制作课程共有5个学时，其中这节课我们要完成的是橡筋动力模型飞机中机翼、尾翼以及机身的制作。 （二）学习者分析 学习者为高一学生，具有一定的识图和操作的能力，具有较强的求知欲和创造性，但是学生的知识有限，思路不够宽阔，通过设置橡筋动力模型飞机制作课程，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。 （三）设计理念 1、将航空模型与物理学科知识紧密地结合在一起，充分体现了学科之间的整合。 2、学生实际动手制作橡筋动力模型飞机，满足学生个体自我发展的需要，培养学生的识图和动手能力，培养学生的创新意识。 3、激发学生的学习兴趣，让学生充分动起来，自我设计，在动中学，动中悟，动中感受，将学生兴趣与学科知识充分结合起来。 4、在展示中提高，展示评比后，知人所长，知己不足，从而找出差距，提高自己。 （四）教学目的和要求 1、知识上：了解航空模型制作的一般过程；懂得航空模型的结构原理；认识航空模型构件的用途；掌握各种工具的使用方法。 2、技能上：学会识图本领；培养学生的实际操作能力，提高他们的实验技巧和灵敏的动手动脑能力，激励学生在制作过程中提高自己发现问题、解决问题的能力。 3.情感上：注重引导学生动手动脑，创造一种轻松活泼、主动探索的学习氛围；激发学生的创造性和求知欲，培养学生的创新精神和严谨的科学态度。 （五）教学重点 学会使用美工刀、尖嘴钳、老虎钳等工具，掌握基本的识图能力。 （六）教学难点 懂得航空模型的结构原理，认识各类模型构件的用途，学会制作简单的航空模型。 （七）教学准备 美工刀、尖嘴钳、老虎钳、铅笔、尺子、透明胶带、双面胶带、模型快干胶（白乳胶、502胶水）、线等工具，《航空模型》校本教材 （八）教学过程 具体授课： 一、温故： 1、复习前面教授的关于航空模型的理论性内容 2、打开工具箱，再次认识工具 二、导入： （一）展现一个飞机模型的图片，询问同学们是不是做的很精致，自己想不想动手也制作一个。告诉他们利用前面所学的理论知识，现在的他们是有能力制作的。 （二）教师教授具体的制作流程： 1、制作机翼： （1）制作翼型：在距前缘25mm处弯折一下，使它向上凸起6mm。具体做法：先在折痕处的机翼下面用铅笔压一条印，然后沿此线弯折。 （2）制作上反角： 在每边距翼尖80mm处，从折痕到前缘切开一个口，再把翼尖翘起25°、切口最大处相距25mm，用透明胶带把切口粘上。为了增加机翼强度，用透明胶带把翼型折痕和上反角折痕粘住。 2、制作尾翼： 将吹塑纸按图示尺寸裁出水平尾翼和垂直尾翼。 3、制作机身： 按图示将机翼翼台与机身杆粘接在一起（要求：翼台前端面距机身杆前端面60mm）。 修机头右拉：按图示用0.75mm木片裁成5mm×10mm的木片，粘接于机头右侧，然后用壁纸刀将机头修整出带有向右偏转的形状。 4、比一比：谁制做的橡筋动力模型飞机的机翼、尾翼和机身更标准，互相打分。     此部分内容重视对学生的动手，实践能力的培养，积极让学生将所学的知识运用于实践，将中学物理理论和实际相结合，提高学生的实践能力和创造能力。而最后成果的展示引起学生的重视，培养学生的竞争意识。 五、课程组织 在做中学，在赛中练： 在做中学：每个学生都要亲手操作拼装航空模型；每个学生都要亲历简单模型的制作，会看模型制作的图纸。它充分调动一切因素让学生在玩中乐、玩中学、玩中思的过程中学会技术，善于运用技术解决问题。 在赛中练：对于静态模型，要求每个学生根据图纸，合理完成模型制作，最后根据竞赛规则进行外观评比。对于动态模型，除了要求学生在规定时间内完成模型制作以外，同样要在规定时间内调试好模型，根据竞赛规则进行竞时、竞速。课堂教学中适时适度采取竞赛活动，为学生创设一个竞争和成功的机会，既有利于消除学生对学习理论的枯燥感，同时又能激发学生的学习兴趣。 六、课程评价 过程性评价和结果性评价相结合的方式：  1．过程评价：纪录每节课学生学习任务完成的情况；纪录每节课学生学习准备、课堂纪律情况；纪录每节课与同学合作情况。 2．结果评价：请学生按模型图纸的要求，合理精准备地完成模型制作；请学生安模型的工作原理，将模型调试到最佳状态；请学生按老师提供的任务，合理设计制作模型。