劳技课十字绣教案

劳技课十字绣 篇一:十字绣教学教案 纤纤巧手～绣出时尚美丽 ——“十字绣”校本课程建设 一、课程资源 《基础教育课程改革纲要》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时～应视当地社会、经济发展的具体情况～结合本校的传统、农民的兴趣和需要～开发或选用适合本校的课程。”学校课程～即校本课程能最大满足农民的需求。兴趣是农民学习的动力～农民好奇心强,求知欲旺盛,对身边问题有浓厚的探究兴趣。关注农民的兴趣,将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导农民主动投入到研究性活动中。校本课程是基础教育课程改革的组成部分～搞好校本课程的开发是落实新课程的需要～校本课程的开发与实施～给学校的发展～给教师专业的发展～给农民个性的发展～提供了新的舞台。而十字绣这一农民兴趣浓厚的活动能让农民了解其他国家的风土人情～陶冶他们美好的情操～提高对事物的欣赏能力和辨别能力～形成合作与分享的初步意识～形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 学十字绣是我国传统手工艺的一种～它在人们生活中以 各种形式存在。由于各国文化的不尽相同～随着时间的推移～十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格～无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案～都别具匠心。作为手工教学的一部分～学习十字绣能培养农民动手能力和实践能力、审美能力和创新能力～也正符合了培养农民全面发展的要求。从这一点上开发十字绣的校本研究既符合了新课标也为我校开创本校的劳技校本教学提出了更高要求。 二、课程开发目标 ,一,总体目标 通过十字绣教学～培养农民对手工制作的兴趣与爱好,学习十字绣的基础知识和基本技能,培养农民健康的审美情趣和良好的品德情操,培养农民的观察能力～想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。在学校里、校外培养出农民浓厚的文化氛围～把十字绣这一手工真正传承起来、发扬光大。 ,二,具体目标 1、知识与技能 1,让农民认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性～学会选择合适的材料。 2,通过系列活动的学习进一步培养农民对美的鉴赏能力～提高农民对颜色的识别能力～对艺术的欣赏能力。 3,发展农民技术思维、技术应用、技术创新、技术 等技术素质。 2、过程与方法 1,让农民形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力,初步掌握操作技能学习和技术评价的方法,促进农民之间的技术交流,以行引知～以知导行～让农民走进社会和生活～培养农民的社会实践能力。 2,通过绣制十字绣作品使农民知道一件十字绣作品的制作过程。 3. 态度情感价值观: 1)培养农民热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情, 2)培养农民的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识, 3)培养农民的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神～使他们认识到～做任何事情都要认真、耐心、细心～并使农民树立正确的审美观。 三、研究的过程和步骤 ,一,课程框架体系,课程内容,项目 第一阶段 认识并熟练掌握基本针法 认识并学习基本针法。 1、了解十字绣的基本材料 2、学习起针压线、穿针引线、收针方法 建立作品记录袋 第二阶段 多元评价熟练掌握基本针法 1、复习巩固基本针法 2、掌握一些缝制窍门～如避免打结～复杂图形的换行等 完成一件小型作品 建立作品记录袋多元评价 完成一件微型作品 第三阶段 在熟练掌握基本针法的基础上自行设计图纸 并绣制 设计简单的图纸 1、设计简单的图纸 2、根据图纸完成绣制 完成一件自行设计的微型或小型作品 建立作品记录袋 第四阶段 构思 图纸设计 开始绣制 建立作品记录袋 建立根据图纸完成绣制 合作完成一件自行设计的中型作品 作品记录袋～多元评价,可以评比最佳建议奖等, 根据图纸完成绣制 合作完成一件自行设计的中型作品 作品记录袋 农民 交流 建立 展示 活动后期 交流展示农民作品成果 全体农民均有 较成功的作品 推选优秀作业参展 教师 小结教学情况 教学阶段中后期 反思教学中的收获与不足～在有所收获在熟练掌握基本针法的基础上自行绣制 小组合作完成毕业作品 写出结段性反思 ,二,具体安排 第一阶段、教师活动准备, 1教师活动前了解情况～制定活动方案。 2教师先期收集一些有关十字绣的资料～初步确定活动展开的方面～让农民有目的地选择。 3确定研究的形式、范围以及工具。 4提供一些必要的资料给农民做借鉴。 第二阶段、全面实施阶段 第一步 欣赏十字绣作品～激发农民对十字绣的兴趣～培养农民对美的鉴赏能力。 撰写阶段性研究小结 用各种方式学习和巩固十字绣的基本针法。 教学目标: 1通过欣赏活动让农民进一步意识到美就在我们身边～只要善于发现～在我们的生活中处处都有美。 2通过组内分工合作的活动让农民进一步学会小组内分工、协商、合作～认识到合作的重要性～提高合作意识～培 养团队精神。 第二步 小组成员通过上网、查阅书籍、询问家人朋友邻居等多种渠道～利用课上和课外的时间收集整理资料等。 教学目标: 1通过上网、查阅书籍、采访和调查等方式的熟练运用进一步提高农民搜集信息的能力、扩大农民的视野～同时采访和调查的方式让农民学会有礼貌的与人交流～提高与人交际的能力。 2课上时间收集资料～毕竟时间有限无法完成任务～更多的是利用课外时间收集整理资料～通过这些活动让农民学会合理利用时间、珍惜时间 第三步 交流、研讨:在班级内各小组用电脑幻灯片、采访录像、电脑小报、实物展示、作文演讲等交流活动的过程、方法以及收获、体会、感想等。 教学目标: 1在教师的指引下～让农民在各种展示方式中选择自己最擅长的、最恰当的、最能表现自己主题的内容的方式展示～在这个过程中～农民要逐步懂得合作、谦让～同时又能勇敢、积极、主动地表达。 2在教师的指引下～农民在活动的过程中要能不断地调整 自己的和方案～不断地反思～克服困难～在失败和挫折中体会成长和成功的快乐～初步建立积极健康的心态。 第四步——第五步 农民有极大兴趣自己亲自动手绣制一件十字绣作品～并努力完成。 教学目标: 1农民虽然有兴趣绣制一件十字绣作品～但是重复繁琐的绣制过程对农民是很大的挑战～在活动中～教师用各种方式鼓励农民做事要有始有终～不要半途而废～从而培养农民细心、耐心、坚持不懈、吃苦耐劳的好品德。 第三阶段、展示回顾阶段 评比、展示: 1比一比哪些同学绣制的好。 2比一比哪些组同学合作的最成功。 对活动提出的建议或改进方法～对资料进行收集汇编。 教学目标: 通过评比、展示、总结可以让农民既明白自身,或本组,的优点极进步～又能正确地坦然地面对其他人,或其他组,比自己,或本组,优秀这个事实～从而使农民明确是非、荣辱～既能友好竞争～又能通力合作。 第四阶段、教师总结阶段 进行课题材料整理～写出实验研究报告～作品展示。 注:五年级、六年级活动实施过程大致与四年级相同。 四、校本课程开发原则 1、人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点～把促进农民各项基本素质全面发展作为课程设计的中心～以整体、优化的课程结构观为核心内容～在课程选择使用上以人为本～重视农民的学习需要～尤其重视不同层次农民的学习需要～使农民的学习需要得到尊重和满足。 2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构～校本课程开发～学科课程应得到充分的重视～活动课应成为课程的重要组成部分～综合实践要强调人文、社会、自然科学的综合～开发潜在的课程资源～重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素以及对农民发展的作用～构建学科课程、活动课程、综合实践、隐性课程有机整合～课程体系～为每一个农民的各种素质发展提供有利条件。校 篇二:劳技课教案(五年级上册).1 劳动与技术 五年级 第一学期 李炳珍 花边书签 教学目标 1、 通过花边书签的制作～培养学生圆形图片的设计装饰能力 和图文的巧妙配置能力, 2、 让学生在动手制作过程中收到一束熏陶～享受创造的愉悦。 教学准备 1. 教师准备:已制好的“花边书签” 2. 学生准备 剪刀～ 彩线～彩色卡纸～铅笔～钢笔 教学过程 1. 想一想 教师引导:我们读书的时候～每次看有时会忘记看到哪个位置～自己会很苦恼。那遇到这样的问题～我们该怎样解决呢, 学生回答: ,1,.我会在看到的那页折一个角, ,2,.我会买个书签夹在那一页～下次再接着看, ?? 学生讨论:第一种方案对书是一种损害,第二种方案需要花钱?最终决定自己动手制作。 2(看一看 教师出示已制好的“花边书签’～正面是一幅图画～背面是一段激励自己的话,P51图, 学生欣赏并观察～发现制作“花边书签”需要的工具与材料: 剪刀～ 彩线～彩色卡纸～铅笔～钢笔 3.做一做: 教师示范～边示范边解释 1) 用圆规在图画纸上画出两个同心圆～两个圆的半径相 差5毫米～然后沿外圆剪下。,如图, 2,把外圆与内圆之间的部分画成锯齿状～减去多余部分～再把锯 状部分涂上较深的颜色,如图2, 3,绕绣花线,如图3, 4,用彩笔在正面画上一幅小画～背面写上一首小诗或一段格言。 学生动手制作～教师指导 教师提醒:使用剪刀时注意安全 4.比一比 同一小组内～学生对作品进行评比。 5.谈收获 学生 教师小结 拓展学习 做一个椭圆形或心形的书签 动物头饰 教学目标 1、 2、 通过学习了解头圈的连接方法 通过编故事、演节目培养学生丰富的想象能力 教学准备 教师准备:已制好的动物头饰 学生准备:剪刀～纸板～毛线～彩笔～铅笔～双面胶 教学过程 1、 看一看 学生仔细观察动物头饰,如图, 2、 想一想 教师提出问题: 小头饰是由哪几部分组成的, 如果我们做一个动物头饰～需要准备哪些工具和材料, 学生发言:剪刀～纸板～毛线～彩笔～铅笔 3、 做一做 做一个你喜欢的动物小头饰 教师示范～边示范边解释 1) 头饰是由圈和动物图案两部分组成的～制作头圈时～先剪纸条～再做插口。下面是几种插口的制作、连接方法～试着做一下。 2) 制作小动物图案。 先在纸上画出小动物～然后上色～最后沿着轮廓剪下来 3) 头圈和动物图案做好以后～用胶水或者双面胶带吧两部分粘贴在一起～一个小动物头饰就做好了 4、 评一评 看谁做的头饰既美观又牢固 5.谈收获 学生发言 篇三:劳技课教案 教学目标 1.学会用塑料丝编织方法。 2.初步学会用塑料丝编织杯套的技能。、 3.培养学生认真的劳动态度～增强质量意识。 4.陶冶学生爱美情操～感受劳动的乐趣。 教学重点:塑料丝编织法的操作要领。 教学难点:塑料丝编织方法异同点及内在联系。 教学过程: 塑料丝是常见的带状编织材料之一。它质地柔软且可塑性强。如果通过精心设计～运用编制的常用技法～就能用它编制出提包.果盘.花篮等生活用品和工艺品。下面我们学习用塑料丝编织杯套～了解编织简单工艺品的基本方法～在动手实践中体验设计.编织的乐趣。 编织材料准备 (1).60 cm长的塑料丝40根～40 cm长的塑津斗丝l根。 (2).剪刀。 编织过程 1.观察思考:你能看出杯套的编制用了结艺中的哪些技术和方法吗? 2.实践探索 ,1,编套口,2,编套身,3,编套底 注意:在编结时～拉丝的力度要均匀～尽量使套身整呈圆筒形～这样才美观。 教学目标 1.掌握挑压编织技法～学习提篮的编制方法～编成小提篮。 2.在编提篮的过程中～培养严谨.踏实的作风和互助合作精神。 3.启发学习设计创新～提高审美情趣。 教学重点:塑料带提篮编织法的操作要领。 教学难点:塑料带编织方法中的挑压编织法。 教学过程: 用过的塑料捆扎带扔了十分可惜。我们可以废物利用～用它们来编制提篮等物品。通过编制提篮～我们可以学习挑压.扭绞的基本编织技法～为以后学习编制枝条生活用品和工艺品打下良好的基础。 编织材料准备 1.剪刀。 2.塑料捆扎带数根。经条:宽0(8(来自:www.zaidian.cOm 书 业网) cm.长60 cm的15根～宽0.8cm.长80 cm的5根～宽0.8cm.长40 cm的4根,纬条:宽0.5 cm.长约2500 cm和宽0.2 cm.长约500 cm的各1根～宽1.5 c,m.长75 cm的1根,提手:宽0.8 cm.长80 cm的2根。另准备直径1 cm.长25 cm的塑料管2根。 编织过程 1.观察思考:想一想～这个提篮是怎样编制而成的?提手是怎样安装的? 2.实践探索,1,编制底部,2,编制四边,3,收口,4,制作提手 第三课.麦秆遮阳帽 教学目标 1.掌握麦秆遮阳帽的编织技法～编制麦秆遮阳帽。 2.在编织麦秆遮阳帽的过程中～培养学生严谨.踏实的作风与合作精神。 3.启发学习设计创新～提高审美情趣。 教学重点:麦秆遮阳帽编织法的操作要领。 教学难点:麦秆遮阳帽的编织带。 教学过程: 麦秆轻盈柔软而且透气性强～是天然的编织材料。麦秆编织常用折.叠.穿.插.压等编织方法～简单易学。只要掌握了基本方法～你就可以用编织好的带子缝制遮阳帽.各种小提包或其他生活用品和工艺品了。 编织材料准备 麦秆或彩色塑料管若干根。如果没有麦秆～也可以用彩色塑料管代替。 编织过程 1.观察思考 想一想～编织制作这顶遮阳帽需要注意些什么呢? 2.实践探索 ,1,编织带子 ,2,缝遮阳帽 第四课.竹篾筲箕 教学目标: 1.让学生会了解在国际上享有盛誉的东阳竹编工艺品的生产流程。 2.培养学生热爱家乡及热爱劳动人民的感情。 3.尝试学习竹篾编织～在合作中享受劳动的乐趣。 教学重点:竹篾筲箕编织的操作要领。 教学难点:竹篾筲箕的操作过程。 教学过程: 竹篾是竹子劈开削成的薄片～也称篾片。竹篾无毒耐洗～人们常用它来编制篮子.盘子.筲箕等器物～一般可用来直接盛装食物。编制筲箕用的竹篾较薄.竹条较细～～使用前一定要削刮光滑。在把所有的用料准备齐全后～要先经过煮.烫之后才能动手编制。 编织材料准备 1(长40 cm.宽0.7 cm的撑圈篾片1根～长35 cm.宽l cm的外圈篾片l根～长30cm.宽0.9 cm的内圈篾片1根～长34 cm.宽0.8 cm的上圈篾片1根～长15 cm.宽0.8 cm的经条篾片6根～0.15 cm细的竹条若干～长25 cm的细铁丝1根。 2(篾刀～尖嘴钳。 编织过程 1.观察思考 说说筲箕的形状特点。想一想～编制筲箕应该从哪儿开 始起头呢? 你能看出它那细密整齐的竹条是怎样编制的吗? 2.实践探索 ,1,编制底部 ,2,围撑圈 ,3,编两侧 ,4,扎外圈