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高中英语学科学习新编教材的特点

2017-10-22 2页 doc 13KB 24阅读

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高中英语学科学习新编教材的特点高中英语学科学习新编教材的特点 高中英语学科学习新编教材的特点 高中英语学科学习新编教材的特点 高中英语新编教材的特点 (甘肃省教科所 任志娟) 人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材Senir English Fr hina(以下 简称SEF)将于1996年秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式,采用结 构 高中英语新编教材的特点 (甘肃省教科所 任志娟) 人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材Senir English Fr hina(以...
高中英语学科学习新编教材的特点
高中英语学科学习新编教材的特点 高中英语学科学习新编教材的特点 高中英语学科学习新编教材的特点 高中英语新编教材的特点 (甘肃省教科所 任志娟) 人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材Senir English Fr hina(以下 简称SEF)将于1996年秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式,采用结 构 高中英语新编教材的特点 (甘肃省教科所 任志娟) 人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材Senir English Fr hina(以下 简称SEF)将于1996年秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式,采用结 构——功能(struture-funtin)编写体系,以课(Tpi)为核心,从实际出发,按照英语语法结构的简繁循 序安排,实施教学大纲规定的交际功能。 一、SEF的理论基础和出发点 长期以来,我国的中学英语教学基本上沿用“语法翻译法”的思想体系,其本质是把语言看作一门知识, 教学的主要目的是向学生传授英语知识,教材以语法为纲,思想教育渗透于教材之中。初中以句型教学为主, 高中以课文培养阅读能力为主。 SEF以社会语言学、心理语言学等理论为基础,吸收了结构主义语言学的研究成果,借鉴了听说法和功能 法的实践经验,博采同类中外语言教材包括通用教材的长处,采用结构功能体系编写,既注意结构循序渐进安 排,又密切结合社会交际活动,着重培养学生为交际运用英语的能力,对语法则是删繁就简,降低难度。 二、编写体系和原则 我国现行高中教材是以结构主义语言学的理论为指导思想、以语法为主要脉络进行编排的,教材重知识、 机械操练和重复。而SEF吸取了现代语言教学的思想,通过调查了解学生的兴趣和需要,确定话题,并以话题 为主要脉络来编排,同时把语体、日常交际用语和语法、词汇、语音、语调等有机地结合起来,强调语言的交 际性,强调将语言学习转化为运用知识的技能和运用英语进行交际的能力。 SEF按照功能来确定语言教学目标,根据学 生现在和未来使用语言的实际需要确定高中英语教学目标,对 必修的语法知识按结构的繁简由浅入深,由易到难,采用螺旋形上升的办法分阶段安排,并随阶段的提高而增 加其难度和复杂性。同一个语法项目可以在不同的阶段多出现,使学生在一定的语境中不断接触,加深理解 ,学习新知识和复习旧知识总是在相互交替进行。并且高一教材过渡平缓,较好地解决了初高中的衔接问题。 三、课文的选材问题 高中现行教材以传统名家文章改编为主,坡度大,语言与现实生活脱节,不利于激发学生的学习兴趣和求 知欲。 SEF选材充分考虑到学生的需要和兴趣,贴近生活实际和社会实际,体裁丰富多样。由于这些材料具有时 代感、思想性、知识性和真实性,易引起学生学习兴趣,激发起他们对人类社会发展的责任感和使命感。SEF 所提供的语言材料量大大超过旧教材。以高中二年级的教材为例,现行教材是22万字,而SEF是37万字,且篇 幅缩短,篇目增加,从而大大增加了信息总量。 四、版面设计和整体系列配套 现行高中英语教材以课(Lessn)为中心安排。一课书(一篇文章)学生学习一周多时间;同时,教材单一 ,除教科书外,几乎没有配套的材料,教师参考书只注重课文中的句法、词法的拓宽和难句的翻译。 SEF以单元(Unit)为单位,每个单元含4课(Lessn),每课相当一课时。第1课教学日常交际用语,有情景 对话、关键语句的实践(Pratie);第2、3课有 谈谈小学英语教师的基本功 摘要: 小学英语教师应当通过不同的途径提高专业教学技能,在教学基本功上不断完善自己小学英语教师的
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