园林植物识别与应用教案

园林植物识别与应用 课程名称:园林植物识别与应用 课程编号: 适用对象: 园林大专1101 任课教师: 梁继华 2011年 下 学期 常德职业技术学院教案纸 第 1 教案 课 绪论 教学目1、 了解明确学习《园林植物识别与应用》的目的 标:含知2、 《园林植物识别与应用》学习的主要内容 识、能力3、 掌握学习《园林植物识别与应用》的 和素质 教学重点 《园林植物识别与应用》学习的主要内容 教学方法举例、讨论 导入新课: 与资源 以“一些植物的枝条向学生提问”导入新课 教学内容及时间: 首先欣赏一些园林植物视频与 1、 学习《园林植物识别与应用》的目的 教 专业基础课～为后续课程园林植物与环境、花卉生产、绿地规划、园林设计等课程打 下良好基础 学 2、 《园林植物识别与应用》学习的主要内容 植物细胞与组织 过 园林植物营养器官识别 园林植物生殖器官识别 程 园林植物分类基础知识 园林植物识别与园林应用 设 3、 学习《园林植物识别与应用》的方法 实物和自然现象的观察和比较～以取得丰富的感性知识。 计 实验和实习～验证和加深对知识的理解～以便掌握事物的本质～并提高动手能力。 小结:《园林植物识别与应用》是园林专业一门专业基础课，学习的内容主要有园林 植物器官识别，200-300种左右植物识别与其园林用途 教 学 通过举实例让学生更加容易理解所学习的知识 反 思 课 后 1、你打算怎样学习园林植物识别与应用这门课程, 作 业 常德职业技术学院教案纸 第 2 教案 课 题 植物细胞与组织 教学目1、 让学生了解园林植物细胞的结构 标:含知2、 让学生掌握质体的种类 识、能力3、 让学生掌握园林植物组织的种类 和素质 教学重点 质体的种类和组织的种类 教学方法展示法 导入新课:以“绿色植物与其他植物的不同点在哪里”设问导入新课 与资源 一、园林植物细胞的结构 展示细胞结构～并强调植物细胞与动物细胞结构的不同之处 二、质体的种类 教 展示三种质体的类型～并强调叶绿体的结构 三、园林植物组织的种类 学 1、 分生组织 顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织 过 2、 成熟组织 保护组织、薄壁组织、机械组织、输导组织、分泌组织 程 设 计 小结: 植物细胞是构成植物体最基本的单位～形态、结构相似～在个体发育中来源相同～担 负着一定生理功能的细胞组合～称为组织。植物体内主要有八大组织。 教 学 通过图片展示可以让学生能更加形象具体的掌握比较微小的植物结构 反 思 课 后 1、 植物细胞的结构是什么,植物细胞与动物细胞的区别在哪里, 作 2、 植物组织的类型有哪些, 业 常德职业技术学院教案纸 第 3 教案 课 题 根的类型、外部形态与变态识别 教学目1、让学生掌握根的类型 标:含知2 让学生描述根的外部形态 识、能力3 让学生正确识别各种变态根 和素质 教学重点 根的外部形态与各种变态根 教学方法展示法 导入新课:以“不同形态的根让学生识别”设问导入新课 与资源 一 营养器官的定义 植物的根、茎、叶三种器官～担负着植物营养生长～这一类器官统称为营养器官 二 根的生理功能 1、吸收作用、2、固着与支持作用、3、输导作用,木质部,、4、合成功能、5、储藏 与繁殖、6其他功能 三 根的特点 教 1、通常生于土壤中～向地性 2、背光性 3、向湿性 4、不分节和节尖 学 四 根尖的外部形态 根冠～分生区～伸长区～根毛区 过 五 变态根的识别 ,一,贮藏根 程 1(圆柱根 如甘草 2(圆锥根 如萝卜 3. 圆球根 如芫菁 4. 块根 如红薯 设 ,二,支持根 如玉米 水稻 ,三,攀援根 如爬山虎 计 ,四,气生根 如吊兰 ,五,水生根 如浮萍 ,六,寄生根 如菟丝子 小结:根、茎、叶是植物的三大营养器官～根主要有6大生理功能～根具有四个特点～ 根尖的外部形态主要是根冠、分生区、伸长区和根毛区～变态根主要有贮藏根、支持 根、攀援根、气生根、水生根和寄生根 教 学 通过实例让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 1、 根的生理功能有哪些～根尖的外部形态有哪几部分, 后 2、 你所知道的变态根有哪些,分别属于哪种变态根, 作 3、 采集各种形态的茎 业 常德职业技术学院教案纸 第 4 教案 课 题 茎的类型、外部形态与变态识别(一) 教学目1、让学生掌握茎的类型 标:含知2 让学生描述茎的外部形态 识、能力3 让学生正确识别各种变态茎 和素质 教学重点 茎的外部形态与各种变态茎 教学方法展示法、举例法 导入新课:以讨论大家所采集的各种形态的茎分别属于哪种类型导入新课 与资源 一、茎的特点 1.背地性,2.上端承接叶、花、果实和种子～下端连接根系,3.具有顶芽、腋芽、节 和节间 二、茎的生理功能 教 1、输导作用,2、支持作用,3、贮藏作用,4、繁殖 二、茎的形态 学 ,一,茎的外形 ,二,茎的组成 三、茎的生长习性 过 直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎 四、变态茎的识别 程 ,一,地上茎的变态 叶状茎或叶状,刺状茎,茎卷须,小块茎和小鳞茎 设 ,二,地下茎的变态 根状茎,块茎,球茎,鳞茎 计 小结:茎是植物营养器官之一～茎的特点是具有背地性且就有节～茎的主要生理功能 有输导作用、支持作用、贮藏作用和繁殖等～茎的变态主要有地上茎的变态和地下茎 的变态 教 学 通过实例让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、茎的生理功能有哪些～茎的外部形态有哪几部分, 作 2、你所知道的变态茎有哪些,分别属于哪种变态茎, 业 常德职业技术学院教案纸 第 5 教案 课 题 茎的类型、外部形态与变态识别(二) 教学目1、让学生掌握茎的类型 标:含知2 让学生描述茎的外部形态 识、能力3 让学生正确识别各种变态茎 和素质 教学重点 茎的外部形态与各种变态茎 教学方法讨论法 导入新课:以复习导入新课 与资源 采集各种植物的茎讨论一下内容 1、茎的特点 2、茎的生理功能 3、茎的形态 教 4、茎的生长习性 5、变态茎的识别 学 每个学生选择1种植物的茎分别说出该茎的形态特征～教师对该学生的现打分～作 为平时成绩 过 程 设 计 小结:茎是植物营养器官之一～茎的特点是具有背地性且就有节～茎的主要生理功能 有输导作用、支持作用、贮藏作用和繁殖等～茎的变态主要有地上茎的变态和地下茎 的变态 教 学 通过讨论与实践让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、茎的生理功能有哪些～茎的外部形态有哪几部分, 作 2、将你最熟悉的植物的茎进行形态特征的描述。 业 常德职业技术学院教案纸 第6 教案 课 题 叶的类型、外部形态与变态识别(一) 教学目1、让学生掌握叶的组成 标:含知2 让学生描述叶的外部形态 识、能力3 让学生正确识别各种变态茎 和素质 教学重点 叶的外部形态 教学方法举例法 展示法 导入新课:采集不同类型的叶子让学生说出它们的不同点 与资源 一、叶的生理功能与经济利用 1、光合作用,2、蒸腾作用 二、叶的形态 ,一,叶的组成 教 叶片、叶柄和托叶 ,二,叶片的形态,图片展示,举例 学 1、叶片形状,2、叶尖,3、叶基,4、叶缘,5、叶裂,6、叶脉 ,三,、单叶和复叶 过 ,四,叶序和叶镶嵌 三、变态叶的识别 程 1、苞片,图片展示, 2、鳞叶,图片展示, 设 3、叶卷须,图片展示, 4、叶刺,图片展示, 计 5、捕虫叶,图片展示, 小结:叶是植物营养器官之一～叶的生理作用是能进行光合作用和蒸腾作用～要识别 不同的叶子要从叶片的形状、叶尖、叶基、叶缘、叶裂、叶脉等方面进行。 教 学 通过讨论与实践让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、叶的生理功能有哪些～叶的外部形态有哪几部分, 作 2、将你最熟悉的植物的叶进行形态特征的描述。 业 常德职业技术学院教案纸 第7 教案 课 题 叶的类型、外部形态与变态识别(二) 教学目1、让学生掌握叶的类型 标:含知2 让学生描述茎的外部形态 识、能力3 让学生正确识别各种变态茎 和素质 教学重点 茎的外部形态与各种变态茎 教学方法讨论法 导入新课:以复习导入新课 与资源 采集各种植物的叶讨论一下内容 1、叶的生理功能 2、叶的形态 3、变态叶的识别 教 每个学生选择1种植物的叶分别说出该茎的形态特征～教师对该学生的表现打分～作 为平时成绩 学 过 程 设 计 小结:叶是植物营养器官之一～叶的生理作用是能进行光合作用和蒸腾作用～要识别 不同的叶子要从叶片的形状、叶尖、叶基、叶缘、叶裂、叶脉等方面进行。 教 学 通过讨论与实践让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、 将你最熟悉的植物的叶进行形态特征的描述。 作 2、 采集一些自己最熟悉的花 业 常德职业技术学院教案纸 第8 教案 课 题 花的类型、外部形态(一) 教学目1、让学生掌握花的应用 标:含知2 让学生掌握花的发生和组成 识、能力 和素质 教学重点 花的发生和组成 教学方法举例法 展示法 导入新课:复习导入 与资源 一、生殖器官的定义 二、花的应用 花坛,花台,花钵,花景,花池,花丛,花篱,花架 三、花的发生与组成 ,一,花的概念 教 ,二,、花芽的分化 ,三,花的组成部分 学 ,、花柄与花托 ,、花被,,,花萼,,,花冠 过 ？、雄蕊群 ,、雌蕊群 程 5、禾本科植物的花 6、花 序 设 ,四,、花程式和花图式 计 小结:花是植物生殖器官之一～花在植物配置中主要可以作为花坛,花台,花钵,花 景,花池,花丛,花篱,花架～花由花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群 教 学 通过讨论与实践让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、花的应用有哪些～花由几部分组成, 作 2、请举几种植物的花～判断其花冠和花序的类型。 业 常德职业技术学院教案纸 第9 教案 课 题 花的类型、外部形态(二) 教学目1、让学生掌握花的应用 标:含知2 让学生掌握花的发生和组成 识、能力 和素质 教学重点 花的发生和组成 教学方法举例法 展示法 导入新课:通过讨论大家所采集的花进行讨论导入 与资源 采集各种植物的花讨论一下内容 1、花的应用 2、花的组成 每个学生选择2种植物的花分别说出该花的形态特征～且每个人述说一个花的故事或 是一首花的歌曲进行讲述～让学生加深对知识的印象～教师对该学生的表现打分～作教 为平时成绩。 学 过 程 设 计 小结:花是植物生殖器官之一～花在植物配置中主要可以作为花坛,花台,花钵,花 景,花池,花丛,花篱,花架～花由花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群 教 学 通过讨论与实践让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、请举几种常见园林植物的花～判断其花冠和花序的类型。 作 业 常德职业技术学院教案纸 第10 教案 课 题 果实和种子类型的识别(一) 教学目1、让学生掌握果实的类型 标:含知2 让学生掌握种子的外部形态 识、能力 和素质 教学重点 果实的类型 教学方法举例法 展示法 导入新课:展示一些果实和种子让学生讨论其不同点 与资源 一、真果和假果的定义 二、果实的类型 1、单果 肉果,浆果、柑果、核果、梨果、瓠果, 干果,裂果、闭果, 教 2、聚合果 3、聚花果 学 三、种子的外部形态 1、种子的形态特征 过 2、种子的类型和结构 程 设 计 小结:果实和种子是植物营养器官～果实的类型主要有单果、聚合果和聚花果～种子 主要由三部分组成分别是种皮、胚和胚乳 教 学 通过教学做合一让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、果实的类型主要有哪些 作 2、请举几种植物的果实～判断其果实的类型。 业 常德职业技术学院教案纸 第11 教案 课 题 园林植物的分类基础知识(一) 教学目1、让学生了解植物分类的方法 标:含知2 让学生掌握植物分类的单位 识、能力 和素质 教学重点 植物分类单位 教学方法举例法 导入新课:通过百家姓作为植物分类对比导入 与资源 一、植物分类的方法 自然分类法和人为分类法 二、植物的分类系统 三、植物的分类单位 教 界、门、纲、目、科、属、种 四、植物的命名法则 学 双命名法 五、植物界的主要类群 过 低等植物 和 高等植物 程 设 计 小结:植物分类的方法主要有自然分类法和人为分类法～植物分类单位主要有界、门、 纲、目、科、属、种～植物最常用的命名法则是双命名法 教 学 通过教学做合一让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、请举一种常见的园林植物说出其在植物界中的地位, 作 业 常德职业技术学院教案纸 第12 教案 课 题 园林植物主要科的特征(一) 教学目 标:含知1、让学生掌握最常见园林植物5个科的主要特征 识、能力 和素质 常见园林植物5个科的主要特征 教学重点 教学方法举例法 导入新课:通过让学生讨论同一科的不同植物其共同点导入 与资源 一、蔷薇科植物的主要特征 草本、灌木或小乔木，有刺或无刺，有时攀援状;叶互生，常有托叶;花两性，辐射 对称，颜色各种;花托多少中空，花被即着生于其周缘;萼片4,5，有时具副萼;花 瓣4,5或有时缺;雄蕊多数，周位，稀5或10;子房由1至多个、分离或合生的心教 皮所成，上位或下位;花柱分离或合生，顶生、侧生或基生;胚珠每室1至多颗;果 为核果或聚合果，或为多数的瘦果藏于肉质或干燥的花托内，稀蒴果。 学 二、豆科植物主要特征 豆科有草本植物，也有木本植物，多数豆科植物的叶都是复叶。豆科植物的主要特征过 是: 花冠——一些是蝶形花冠(蝶形花亚科一般是，苏木亚科则为假蝶形花冠，含 羞草亚科通常不是)。 雄蕊——一些是二体雄蕊。 果实——荚果。 程 三、木犀科植物主要特征 叶对生，羽状脉或三出脉，合瓣，雄蕊 2， 设 四、菊科植物主要特征 头状花序，聚药雄蕊。冠毛 计 五、天南星科植物主要特征 通常有地下球茎;肉穗花序，有一个大型佛焰苞包裹 小结主要对五种常见园林植物科的主要特征进行了讲解和展示 教 学 通过教学做合一让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、菊科、天南星科、木犀科、蔷薇科、豆科植物各举几种代表植物～并能说出作 其各自的形态特征, 业 常德职业技术学院教案纸 第13 教案 课 题 复习 教学目 标:含知1、通过复习巩固学生所学知识 识、能力 和素质 复习 教学重点 教学方法举例法 导入新课:通过复习导入新课 与资源 该课程学习中所学习过的内容 植物细胞和组织 植物的营养器官 植物的生殖器官 教 植物分类基础知识和专业实务 通过复习让学习进入知识之中～查漏补缺使所学的知识能够掌握 学 过 程 设 计 小结复习总门课程所学过的知识 教 学 通过教学做合一让学生能更加将抽象的知识与实践结合起来使教学效果更好 反 思 课 后 1、请讲所复习的内容进行整理 作 业