国家职业分类大典职业描述信息采集工具使用说明 - 交通职业资格网

国家职业分类大典职业描述信息采集工具使用说明 - 交通职业资格网 国家职业分类大典职业描述信息采集工具 (试用) 国家职业分类大典修订工作办公室 国家职业分类大典修订工作专家委员会办公室 二〇一一年五月 目 录 一、信息采集 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1 ,一,99版大典职业描述信息采集 ???????????????????????????????????????????????????????????1 1.采集说明 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1 2.采集表样 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1 3.表格填写说明 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8 ,二,拟新增职业描述信息采集 ????????????????????????????????????????????????????????????????9 1.采集说明 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????9 2.采集表样 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????9 3.表格填写说明 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????42 二、信息分析汇总 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????43 ,一,汇总说明 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????43 ,二,汇总表样 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????43 ,三,表格填写说明 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????47 1.已有职业描述信息建议表 ?????????????????????????????????????????????????????????48 2.拟新增职业描述信息建议表 ?????????????????????????????????????????????????????48 3.关于绿色职业标识和绿色特征 ?????????????????????????????????????????????????50 附录:国家职业分类大典职业描述信息采集调研访谈提纲 ?????????????????????????51 一、信息采集 (一)99版大典职业描述信息采集 1.采集说明 99版大典已有职业描述信息采集表分为2张，其中:已有职业描述信息采集表(个人用表)(表1-1)由行业部门工作机构指派的调研组组织采集对象填写;已有职业描述信息采集表(单位用表)(表1-2)由行业部门工作机构下发到相关采集单位，由该单位人力资源部门组织填写。 2.采集表样 表1-1 已有职业描述信息采集表(个人用表) 如果您认为本项需要修改，将您认为更适合指称该职业的名称填写在“修订建议”栏，如果 您认为现实中还有用于指称该职业的其它称谓，也请在“修订建议”栏中加以说明。 职业 # 职业名称 名称 修订建议 如果您认为本项需要修改，将您认为更适合描述该职业的定义写在“修订建议”栏，职业定 义请以“从事„„人员”、“操作„„(进行)„„人员”、“使用(运用)„„(进行)„„职业人员”、“对(将、以)„„(进行)„„人员”等格式语句进行表述。 定义 # 职业定义 修订建议 以下99版大典中对本职业“从事的主要工作”的描述，请您进行逐条审阅，判断各项 是否需要修改，在“修订类别”中选择“维持”、“修改”或“取消”项，在相应选项上画“?”。 如果选择修改项，请将修改建议填写在“修订建议”栏中。如果您认为本职业的主要工作有从 新增项，请直接在“新增的工作项”栏内尽可能详细地填写。 事 修订类别 序号 内容 修订建议 的 维持 修改 取消 工 # 1 作 # 2 主 # 3 要 # 4 包 # 5 括 # 6 # 7 # 8 - 1 - 新增的工作项 1 2 3 4 5 99版大典中，本职业下设有以下工种，请根据您对本职业现状的了解，对本职业下的工种 提出修订意见。如果选择“移动”，请在“修订建议”栏注明移动至何职业下。 修订操作 修订建议 序号 工种名称 维持 移动 取消 工种 # 1 # 2 # 3 请根据您对本职业现状的了解，本职业的从业者要进入该职业最低应具备的学历、学位水平， 请在相应的选项上画“?”。 ?研究生(硕士研究生、博士研究生) 普通 ?大本(大学本科) 受教?大专(大学专科) 育程?高中(包括职高、中专、技校) 度 ?初中 ?小学 ?无学历要求 以下是关于初次进入本职业从业时所需要的相关培训经历描述，请根据您对本职业的了解， 进行回答(在方框内打“?”或在空白处填写，培训项目名称及相应培训时间可列多个)。 专项培训:本处指与本职业活动直接相关的职业技能与职业素质培训、而不是指学历、 学位教育。 培训项目名称:指具体专项职业技能与职业素质培训的名称。 职业 本职业的从业者在初次进入该职业工作时，是否需要参加针对该职业的专项培训。?是?否 培训如果需要参加培训，培训项目名称是:， 最短此培训项目最短培训时间是()个月; 期限 培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月; 培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月。 下面是关于职业资格要求的一些描述，请根据您对本职业的了解，填写相应的答案。 职业 从事本职业工作是否需要从业人员具有职业资格证书?是?否 资格 - 2 - 从事本职业要求的具体职业资格证书是: 要求 其颁发机构是:; 该证书是否为国家相关法律要求的: ?是(请注明相关法律:) ?否 如您认为本职业属于绿色职业，请填写下表 下面是关于绿色职业标识的一些描述，请根据您对本职业的了解，填写相应的答案。 ,(本职业属于下列哪个行业或部门: ?可再生能源发电 ?交通运输 ?能源效率 ?绿色建筑 ?能源交易 ?能量和碳捕获与存储 ?环境保护 ?农业和林业 ?制造业 ?回收和减少废物 ?绿色经济活动和新技术的研究、和咨询服务 ?绿色经济活动和新技术的政府管理和监管事务 ?其它: ,(绿色经济活动和新技术的直接影响会使本职业从业人数的需求增长: ?10%以内;?10,30%;?31,50%;?50%以上;?有增长，但不能确定幅度。 3(绿色经济活动和新技术的直接影响改变了本职业以下主要工作任务: (1) # ; 现改变为: ; 绿色(,)# ; 现改变为: ; 职业 (,)# ; 标识 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: 。 4(绿色经济活动和新技术的直接影响使本职业技能水平发生以下变化: 普通受教育程度由 改变为 ; 职业培训最短期限由 改变为 ; 职业资格要求由 改变为 。 注:“#”号代表99版大典中已有内容，无需填写。 - 3 - 附表: 填表人个人信息表 为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下您的相关信息，我们将严格遵守保密协议，您的个人信息只作大典修订职业描述信息的分析统计用，不作他用。同时十分感谢您为大典修订工作所做出的贡献～ 学历:?高中 ?中专?大专 姓名: 性别:男?女? 出生年月: ?本科?研究生?其它 所学专业名称 参加工作时间:()年 具体工作岗位 从事本职业时间:()年 专业技术职称 职称等级:?高级?中级?初级 行政职务名称 职务层级:?高层?中层?基层 从业资格证书?有 ?无 证书名称: 工作单位 联系电话: QQ号码 电子邮件: ?国家机关 ? ?国有企业 ?民营企业 单位性质: ?外资企业 ?社会团体 ?其它 所在区域 省(直辖市、自治区) 市 区(县) - 4 - 表1-2 已有职业描述信息采集表(单位用表) 如果您认为本项需要修改，将您认为更适合指称该职业的名称填写在“修订建议”栏，如果您认为现实中还有用于指称该职业的其它称谓，也请在“修订建议”栏中加以说明。 职业 名称 职业名称 # 修订建议 如果您认为本项需要修改，将您认为更适合描述该职业的定义写在“修订建议”栏，职业定义请以“从事„„人员”、“操作„„(进行)„„人员”、“使用(运用)„„(进行)„„ 职业人员”、“对(将、以)„„(进行)„„人员”等格式语句进行表述。 定义 职业定义 # 修订建议 以下99版大典中对本职业“从事的主要工作”的描述，请您进行逐条审阅，判断各项是否需要修改，在“修订类别”中选择“维持”、“修改”或“取消”项，在相应选项上画“?”。如果选择修改项，请将修改建议填写在“修订建议”栏中。如果您认为本职业的主要工作有新增项，请直接在“新增的工作项”栏内尽可能详细地填写。 修订类别 序号 内容 修订建议 维持 修改 取消 从 1 # 事 2 # 的 3 # 工 4 # 作 5 # 主 6 # 要 7 # 包 8 # 括 新增的工作项 1 2 3 4 5 99版大典中，本职业下设有以下工种，请根据您对本职业现状的了解，对本职业下的工种提 工种 出修订意见。如果选择“移动”，请在“修订建议”栏注明移动至何职业下。 - 5 - 修订操作 修订建议 序号 工种名称 维持 移动 取消 1 # 2 # 3 # 请根据您对本职业现状的了解，本职业的从业者要进入该职业最低应具备的学历、学位水平，请在相应的选项上画“?”。 ?研究生(硕士研究生、博士研究生) 普通 ?大本(大学本科) 受教 ?大专(大学专科) 育程?高中(包括职高、中专、技校) 度 ?初中 ?小学 ?无学历要求 以下是关于初次进入本职业从业时所需要的相关培训经历描述，请根据您对本职业的了解进行回答(在方框内打“?”或在空白处填写，培训项目名称及相应培训时间可列多个)。 专项培训:本处指与本职业活动直接相关的职业技能与职业素质培训、而不是指学历、学位教育。 培训项目名称:指具体专项职业技能与职业素质培训的名称。 职业本职业的从业者在初次进入该职业工作时，是否需要参加针对该职业的专项培训。 培训?是?否 如果需要参加培训，培训项目名称是:， 最短 此培训项目最短培训时间是()个月; 期限 培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月; 培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月。 下面是关于职业资格要求的一些描述，请根据您对本职业的了解，填写相应的答案。 从事本职业工作是否需要从业人员具有职业资格证书?是?否 从事本职业要求的具体职业资格证书是: 职业 其颁发机构是:; 资格 该证书是否为国家相关法律要求的: 要求 ?是(请注明相关法律:) ?否 - 6 - 如您认为本职业属于绿色职业，请填写下表 下面是关于绿色职业标识的一些描述，请根据您对本职业的了解，填写相应的答案。 ,(本职业属于下列哪个行业或部门: ?可再生能源发电 ?交通运输 ?能源效率 ?绿色建筑 ?能源交易 ?能量和碳捕获与存储 ?环境保护 ?农业和林业 ?制造业 ?回收和减少废物 ?绿色经济活动和新技术的研究、设计和咨询服务 ?绿色经济活动和新技术的政府管理和监管事务 ?其它: ,(绿色经济活动和新技术的直接影响会使本职业从业人数的需求增长: ? 10%以内;?10,30%; ?31,50%; ?50%以上;?有增长，但不能确定幅度。 3(绿色经济活动和新技术的直接影响改变了本职业以下主要工作任务: (1) # ; 绿 现改变为: ; 色 (,)# ; 职 现改变为: ; 业 (,)# ; 标 现改变为: ; 识 (,)# ; 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: ; (,)# ; 现改变为: 。 4(绿色经济活动和新技术的直接影响使本职业技能水平发生以下变化: 普通受教育程度由 改变为 ; 职业培训最短期限由 改变为 ; 职业资格要求由 改变为 。 注:“#”号代表99版大典中已有内容，无需填写。 - 7 - 附表: 填表单位信息 为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下相关信息，我们将严格遵守保密协议，这些信息只做大典修订职业描述信息的分析统计用，不做他用。同时十分感谢贵机构为大典修订工作所做出的贡献～谢谢～ 单位名称 通讯地址 邮政编码 ?国家机关 ?事业单位 ?国有企业 ?民营企业 单位性质 ?外资企业 ?社会团体 ?其它 本职业从业人数 填表人 联系电话 所在部门 QQ号码 电子邮件 所在区域 省(直辖市、自治区) 市 区(县) 3(表格填写说明 具体操作详见表格中提示。 (1)职业名称:该职业的通用性简短动宾结构名词。 (2)职业定义:描述该职业属性、特点，以“„„人员”结尾的格式化短句。 (3)从事的工作主要包括:请填表人仔细审核其中的具体内容，根据自己对本职业的了解及对本职业的工作任务分析，对原职业大典中“从事的工作主要包括”项进行逐条审阅，在“修订类别”中选择“维持”、“修改”或“取消”项，如选择“维持”或“取消”项则无需填写“修订建议”栏;如选择“修改”，则请在“修订建议”栏输入修订建议;如果填表人认为本职业从事的工作还有新增项，则请在“新增的工作项”栏内尽 - 8 - 可能详细地填写。 (4)工种:表中“#”表示99版大典中已列出的本职业下包含的工种。请在表格中对工种提出修订意见。如果选择“移动”，请在“修订建议”栏目中注明移动至哪个职业下。 (5)普通受教育程度:该职业要求从业者初入本职业时所需具备的最低学历水平。 (6)职业培训最短期限:职业要求从业者初入本职业前应参加的培训项目名称与最短培训期限。 (7)职业资格要求:该职业要求从业者初入本职业时所需具备的职业资格证书。 (8)维持:意为不需作任何修改。 (9)修改:意为需作简单修改。 (10)取消:意为应取消，选择取消后，应在其它说明中对取消作简单说明。 (二)拟新增职业描述信息采集 1.采集说明 拟新增职业描述信息采集表为一套表(表2-1)，由行业部门工作机构指派的调研组组织采集对象填写，对每一个拟新增的职业原则上需对五类人员分别进行信息采集。 2.采集表样 表2-1 拟新增职业描述信息采集表 职业名称 职业定义 任务条目 特有工具 专门技术 1( 2( 具体工作 3( 任务(可另 附页) 4( 5( 6( - 9 - 7( 8( 9( 10( 请根据您对本职业的了解，本职业的从业者要进入该职业最低应具备的学历、学位水平，请在相应的选项上画?。 ?研究生(硕士研究生、博士研究生) ?大本(大学本科) 普通受教?大专(大学专科) 育程度 ?高中(包括职高、中专、技校) ?初中 ?小学 ?无学历要求 以下是关于初次进入本职业从业时所需要的相关培训经历描述，请根据您对本职业的了解进行回答(在方框内打?或在空白处填写，培训项目名称及相应培训时间可列多个)。 专项培训:本处指与本职业活动直接相关的职业技能与职业素质培训。 培训项目名称:指具体专项职业技能与职业素质培训的名称。 本职业的从业者在初次进入该职业工作时，是否需要参加针对该职业的专项培训。 职业培训?是 ?否 最短期限 如果需要参加培训，培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月; 培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月; 培训项目名称是:， 此培训项目最短培训时间是()个月。 下面是关于职业资格要求的一些描述，请根据您对本职业的了解，填写相应的答案。 从事本职业工作是否需要从业人员具有职业资格证书?是 ?否 从事本职业要求的具体职业资格证书是: 职业资格其颁发机构是:; 要求 该证书是否为国家相关法律要求的: ?是(请注明相关法律:) ?否 - 10 - 第大类，第中类，第小类 归属类别 ?新增 ?由原大典中职业合并而成?由原大典中职业拆分而成 原职业名称:，原职业代码: 职业来源 原职业名称:，原职业代码: 原职业名称:，原职业代码: 如您认为本职业属于绿色职业，请填写下表 下面是关于绿色职业标识的一些描述，请根据您对本职业的了解，填写相应的答案。 ,(本职业属于下列哪个行业或部门: ?可再生能源发电 ?交通运输 ?能源效率 ?绿色建筑 ?能源交易 ?能量和碳捕获与存储 ?环境保护 ?农业和林业 ?制造业 ?回收和减少废物 绿色职业 ?绿色经济活动和新技术的研究、设计和咨询服务 标识 ?绿色经济活动和新技术的政府管理和监管事务 ?其它: ,(绿色经济活动和新技术的直接影响会使本职业从业人数的需求增长: ?10%以内;?10,30%;?31,50%;?50%以上;?有增长，但不能确定幅度。 指导语:请按照99版职业大典的分类原则，并根据填表说明细则进行每项信息的填写。 填表说明细则: 1(职业定义:请以“从事„„人员”、“操作„„(进行)„„人员”、“使用(运用)„„(进行)„„人员”、“对(将、以)„„(进行)„„人员”等语句进行表述。 2(具体工作任务:指实现本职业功能所必须完成的、可拆分的最小工作单元(用动词、动名词或动宾短语等进行描述)，例如护士的工作任务有注射、输液、采血等;教师的工作任务有授课、批改作业、辅导学生作业、开展科学研究等; 3(特有工具名称:指完成此项工作任务时必须用到的特有工具的名称，如完成“注射”任务时使用的特有工具是“注射器”。 4(专门技术名称:指完成此项工作任务时必须用到的专门技术，如完成“注射”任务时，根据注射部位的不同可能会用到“肌内注射技术”、“皮下注射技术”或“静脉注射技术”等。 具体工作任务项填写不下可另附页。 5(如系新增职业，请在新增框中打勾; 6(如系原职业合并或拆分而来，请在来源中注明被合并或拆分职业的名称与代码。 7(必须标明该职业所归属的大类、中类与小类名称及代码，若属新设小类，可只标明小类名称，但需在其它说明中详细说明放在该新设小类中的理由。 - 11 - 一般工作活动问卷 指导语:下面列出了职业活动中所涉及到的一般工作活动，请根据您对本职业的了解就每一项工作活动与本职业的“相关性”，“水平”要求、发生的“频率”与在本职业活动中的“重要性”进行评价。请在相应的数字上画?。 “相关性”:指某项工作活动与本职业活动的相关程度，如果您认为该项工作活动与从事本职业有一定关系，则在“是”上画?，如果您认为该项工作活动与从事本职业一点关系也没有，则在“否”上画?，如果在相关性一项中您的选择为“不相关”，则不需要对本项工作活动的“水平”、“频率”与“重要性”进行评价。 “水平”:指从事本职业工作需要在该项工作活动需达到的水平要求。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表要求“非常低”，“5”代表要求“非常高”，各数字代表的具体意义如下所示: 非常低 比较低 一般 比较高 非常高 1 2 3 4 5 “频率”:指此项工作活动在本职业从业过程中发生的频率。请根据您对本职业的了解，在1-7的数字中相应的数字上画?，“1”代表本项工作活动在本职业的职业活动中发生的频率很低(每年发生一次或更少)，“7”代表本项工作活动在本职业的职业活动中发生的频率很高(每小时都有发生或更频繁)，各数字代表的具体意义如下所示: 每年一次每年多 每月多 每周多 每天都 每小时都发 每天数次 或更少 于一次 于一次 于一次 发生 生或更频繁 1 2 3 4 5 6 7 “重要性”:指此项工作活动在本职业的职业活动中的重要程度。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表本项工作活动对本职业来说“不重要”，“5”代表本项工作活动对本职业来说“极度重要”，各数字代表的具体意义如下所示: 不重要 有点重要 重要 非常重要 极度重要 1 2 3 4 5 - 12 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 获取信息 观察、接收以及以其 他方式从所有信息1 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 源获得信息 对过程、资从一定的材料、事件 料、环境的监或环境中监控和检 控 验相关信息以便发2 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 现和评估所存在的 问。 对物体、动通过分类、评价、确 作、事件进行认异同点和从环境 3 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 识别 或事件中发现变化 等途径识别信息。 对设备、结构对设备、结构和资料 和资料进行进行检查，以便识别 检查 工作中出现差错、其4 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 他问题和缺陷的原 因。 - 13 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 对产品、事件评价产品的大小、间 或信息的定距和数量，或确定事 量特点进行件所发生的时间、需 5 评价 要的成本和资金，或是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 评价完成某一工作 任务所需要的信息 资料。 对事物、服务对事物和人的价值、 6 和人的品质重要性进行评估。 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 进行判断 信息处理 对信息或数据进行 编制、编码、分类、 7 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 计算、制表、审计、 验证。 对信息进行运用相关信息和个 评估以确定人的判断，去确定相 8 是否符合标关事件或处理过程是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 准 是否遵循法律、规制 或。 - 14 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 数据和信息将数据和信息分解 分析 成独立的部分以便 9 从信息中识别出潜是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 在的原则、理由或事 实 决策并解决分析数据并评估结 问题 果以便选择最佳的 10 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 解决并解决问 题。 创造性思维 开发和设计新的应 用程序，构想出新的11 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 主意、关系、系统或 产品，包括艺术作品 更新和使用在您的工作中保持 12 相关知识 新技术并应用新知是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 识 目标与战略建立长期目标并细 13 的构建 化为具体策略与行是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 动 - 15 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 安排工作和安排事件、项目、活 14 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 活动 动及他人的工作。 制定计划与为完成工作制定计 15 事先安排工划，并事先考虑和安是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 作 排自己的工作 进行常规体主要运用四肢及全 力活动 身运动去完成体力 16 活动，例如，攀爬、是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 起重、平衡、散步、 弯曲以及搬运材料。 搬运物体 利用手臂搬运、安 17 装、定位材料并操作是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 东西 操控机器与通过操控设备或直 程序 接的体力活动去操 18 作机器或程序(不包是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 括计算机或交通工 具) - 16 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 使用计算机 通过使用程序、设定 功能、编写程序来控19 是 否 制计算机功能，或与 计算机系统沟通。 交通工具、机运行、操作、航行、 械化装置或驾驶车辆或机械装 20 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 设备的操作 置，例如铲车、客车、 飞机以及水运工具 针对机器装提供文件材料、详细 置、零件和设的说明、图纸、规格 备画草图、定以便告知他人，机械 21 线并解剖 装置、零件、设备或是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 构筑物是如何制造、 组装、修改、养护或 应用的。 执行创意、程根据某人的创意或 序、系统或产信息来执行工作步 22 品 骤，这些创意或信息 以提供安装、修改、 - 17 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 传送、构建、整合、 结束或完成项目、系 统、结构或产品的指 导。 维修和养护对那些主要按照机 机械设备 械(而非电子)原理 运转的机器和机械 23 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 装置、活动件和设备 进行维修、调整和测 试。 维修和养护对那些主要按照电 电子设备 气或电子(而非机 械)原理运转的机械 24 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 装置、活动件和设备 进行维修、校准、调 节、微调或测试。 记录信息 以书面或电子/磁形 25 式录入、抄录、记录、是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 储存或维护信息。 - 18 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 向他人解释向他人翻译信息的 26 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 信息的内涵 内容并解释其用途。 与主管、同事利用电话、书面、电 或下属进行子邮件或口传的形 27 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 交流 式向主管、同事或下 属提供信息。 与组织外的代表组织面向顾客、 人进行沟通 公众、政府以及其他 组织外的人进行沟 通。这种信息交流借28 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 助口传、书面、电话 以及电子邮件的形 式完成。 建立和维护与他人发展并长期 29 人际关系 维护建设性的和合是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 作性的工作关系 协助和关照向诸如同事、顾客、 30 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 他人 患者提供个人帮助、 - 19 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 医疗帮助、情感支持 以及其他帮助。 销售物品或说服他人购买商品 31 影响他人 或改变他人的想法是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 和行为 解决矛盾或处理投诉，解决争议， 32 与他人进行化解不满与冲突，或是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 谈判 与他人进行谈判 直接面向公直接面向公众推进 众推进工作工作任务，这包括在 任务 餐馆和商店为顾客33 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 提供服务并接待客 户和客人。 协调他人的协调工作组成员以 34 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 工作与活动 完成工作 发展与建设在团队成员中鼓励 团队 和建立相互信任、尊35 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 重与合作。 - 20 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 培训 辨别他人的培训需 求，在此基础上发展 正式的培训项目或36 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 课程，与培训或教导 他人。 引导、指导和给下属提供指导和 激励下属 发展方向，包括绩效 37 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 标准的设置和绩效 完成情况的监控。 指导和发展辨别他人的发展需 他人 求并提供辅导和指 38 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 导，或者帮助他人提 高知识或技能 向他人提供向管理部门或其他 咨询和建议 集团提供与技术、系 39 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 统或程序相关的指 导和专家建议。 - 21 - 相关性 水平 频率 重要性 序相 不 非 比 一 比 非 每年每年每月每周每天每 每小不 有 重 非 极 项目 定义或解释 关 相 常 较 般 较 常 一次多于多于多于都发天 时一重 点 要 常 度 号 关 低 低 高 高 或更一次 一次 一次 生 数 次或要 重 重 重 少 次 以上 要 要 要 进行行政管审批申请、处理文件 理工作 以及执行日常管理40 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 任务。 组织单元的在组织中对员工进 人事管理工行招聘、面试、选择、 41 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 作 录用、提升等管理工 作 监控资源 监控资源并监督开 42 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 销 - 22 - 能力问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种能力，通常每种能力在某一职业中的要求水平与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下能力与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价，在相应的数字上画?。 “相关性”:指某项能力与本职业活动的相关程度，如果您认为该项能力与从事本职业有一定关系，则在“是”上画?，如果您认为该项能力与从事本职业一点关系也没有，则在“否”上画?，如果在相关性一项中您的选择为“不相关”，则不需要对本项能力的“水平”与“重要性”进行评价。 “水平”:指从事本职业工作需要在该项能力方面达到的水平要求。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表要求“非常低”，“5”代表要求“非常高”，各数字代表的具体意义如下所示: 非常低 比较低 一般 比较高 非常高 1 2 3 4 5 “重要性”:指此项能力在本职业的职业活动中的重要程度。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表本项能力对本职业来说“不重要”，“5”代表本项能力对本职业来说“极度重要”，各数字代表的具体意义如下所示: 不重要 有点重要 重要 非常重要 极度重要 1 2 3 4 5 - 23 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 与他人口头沟通时，能够口头 听取对方所传递的信息理解1 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 并理解对方观点的能力 能力 当阅读书面信息时，能够书面 读取书面信息并理解其理解2 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 观点的能力 能力 与他人口头沟通时，能够口头 准确地传递相关信息并表达3 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 使他人理解的能力 能力 与他人书面沟通时，能够书面 准确地传递相关信息并表达4 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 使他人理解的能力 能力 围绕某一话题能够迅速 连贯地构想出一些主意的能 的构力(有些主意很重要，不5 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 思能管它们的质量，正确性或 力 创造性如何) 围绕某一话题或面临的 情况能够迅速地构想出 创新一些不同寻常或聪明的6 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 想法，或者构想出独特的 创意来解决问题的能力 当错误发生时能够及时 提出来，或者能够预示事 感知情在未来某一时间段有 问题可能出错的能力。这并不7 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的能涉及具体问题的解决，只 力 是敏感地意识到问题的 存在。 能够应用一般性规则对演绎问题进行详细的解剖与推理8 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 推理，并提出解决方案的能力 能力 - 24 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 运用各种片段信息归纳归纳出一般性规则或结论(包推理9 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 括看似不相关事件之间能力 的相关性)的能力 根据某特定或一套规则信息规整信息以保持一定秩的排序或模式(例如:数字、10 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 序能字母、文字、图画、数学力 运算等模式)的能力 灵活以不同的规则与方式对 分类信息进行分类组合的能 组合力 11 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的能 力 数理选择正确的数学方法或 推理公式解决问题的能力 12 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 运用能够迅速而正确地进行 数学加，减，乘，除的能力 运算13 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的能 力 记忆可以记住文字、数字、图14 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 片和程序等信息的能力 能够快速地组织并整合完形相关信息并转化为有意15 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 速度 义模式的能力 能够识别与检测潜藏在 完形别的材料中的已有模式16 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 变通 (数字、事物、文字、声 音)的能力 针对一组字母、数字、事 物、图片或模式，快速而 知觉准确地进行相似性与差17 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 速度 异性对比的能力。这种对 比有可能同步进行，也有 可能相继进行。这种能力 - 25 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 还包括对已呈现的事物 与记忆中的事物进行的 对比。 能够判断出特定环境下空间的自身位置或能够判断定位18 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 与己相关的其他事物所能力 处位置的能力。 当物体的空间位置变化空间或某一部分被移开或重想象19 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 组时，能想象出物体形状能力 的能力。 选择一段时期内不受干扰地 性注专注某项任务的能力。 20 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 意能 力 能够在两个或多项活动 分时或信息源(例如，讲演、21 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 声音、碰触或其他来源) 中来回转换的能力 手臂当挪动手臂或者以一种 稳定姿势固定手臂时，能够保22 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 性 持手臂稳定性的能力 能够快速挪动手的同时手的保证胳膊与手保持同步，灵活23 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 或两只手一起抓握、操纵性 或组合物体的能力 手指能够恰当地协调手指去 灵活抓握、操纵或组合非常细24 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 性 微物体的能力 精细通过快速而反复的调控， 控制把机器或交通工具调整25 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 为精确位置的能力 无论是坐姿、站姿或者躺 四肢卧，均能协调两个或两个 协调以上肢体(例如，两只胳26 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 膊，两条腿，或一条腿和 一只胳膊)的能力。这不 - 26 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 包括全身运动所完成的 动作。 为回应两个(含)以上信 号(例如灯光，声音，图 片)所做的两个(含)以反应上动作中，能够快速甄别定位27 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 选择的能力。这包括运用能力 手，脚，或身体其他部位 做出正确而快速反应的 能力。 有效控制与安排挪动物 速率体或场景的时间，使得该 控制物体或设备按预期的变28 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 化保持一定的运行速度 与方位的能力 当出现某信号(声音，光，快速图画等)时能够快速(用反应29 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 手，手指或脚)做出反应能力 的能力。 手腕能够使用手指，手，以及 -手腕部运动快速简单反复指的30 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 做出动作的能力。 使用 速度 能够快速移动手臂和两肢体 条腿的能力。 31 移动是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 速度 能够最大限度地发挥肌 肉力量去完成高举，推，32 静力 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 拉，或搬动物体动作的能 力。 能够瞬间运用肌肉力量 爆发去改变自己的物理位置33 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (如跳跃或短跑运动)或力 抛出物体的能力。 能够反复或持续发挥肌34 动力 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 肉力量的能力，这包括肌 - 27 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 肉的耐力和肌肉的抗疲 劳能力。 在保证身体不出现“筋疲 力尽”或疲劳现象的前提躯干条件下，能够使用腹部和发力35 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 下背部肌肉支撑身体的能力 其他部位反复或持续地 完成动作的能力。 在未出现喘不过气或气持久喘吁吁的情况下，能够长36 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力 时间消耗体能的能力。 能够完成弯曲、张开、扭伸展动的动作或伸展躯体、胳37 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 性 膊或腿的能力。 能够快速而反复地完成 柔韧弯曲、张开、扭动的动作38 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 性 或伸展躯体、胳膊或腿的 能力 全身全身处在运动状态时，胳 协调膊，腿和身体驱干能够协39 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 调一致的能力。 全身能够保持或重获身体平 平衡衡或以不稳定的姿势保40 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 持直立的能力。 近距离对近距离(几尺以内)事 视觉感物能够看到其细节的能41 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知能力 力。 远距离对远处的事物能够看到视觉感42 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 其细节的能力。 知能力 颜色对比或识别不同颜色之 识别间的差异，包括区分色泽43 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 与亮度的能力。 夜视在低光条件下能够看到44 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 物体的能力。 外围眼睛直视的情况下，能够45 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 视觉看到旁边物体或物体运 - 28 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 感知动的能力。 能力 能够判断哪些物体离自深度己更近，哪些物体离自己感知46 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 更远，或者判断物体与自能力 身之间距离的能力。 眩光在眩光或强光条件下能 敏 够看到物体的能力。 47 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 感性 听觉能够检测与识别不同声 敏感音之间音高与音量变化48 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 的能力。 听觉在其他声音的干扰下能 专注够专注某一声音的能力。 49 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力 声音能够辨别声音原发方向定位50 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的能力 能力 语音能够辨别语音并理解其识别51 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 内容的能力 能力 语言表述清晰以让听众能理的清52 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 解的能力 晰度 - 29 - 知识问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种知识，通常每种知识在某一职业中的要求水平与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下知识与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价，在相应的数字上画?。 “相关性”:指某项知识与本职业活动的相关程度，如果您认为该项知识与从事本职业有一定关系，则在“是”上画?，如果您认为该项知识与从事本职业一点关系也没有，则在“否”上画?，如果在相关性一项中您的选择为“不相关”，则不需要对本项知识的“水平”与“重要性”进行评价。 “水平”:指从事本职业工作需要在该项知识方面达到的水平要求。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表要求“非常低”，“5”代表要求“非常高”，各数字代表的具体意义如下所示: 非常低 比较低 一般 比较高 非常高 1 2 3 4 5 “重要性”:指此项知识在本职业的职业活动中的重要程度。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表本项知识对本职业来说“不重要”，“5”代表本项知识对本职业来说“极度重要”，各数字代表的具体意义如下所示: 不重要 有点重要 重要 非常重要 极度重要 1 2 3 4 5 - 30 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 与商业和管理相关 的知识，如战略计管理划、资源分配、人力1 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 资源管理、领导艺 术、生产方法以及人 与资源协调等方面。 与办公室工作相关文书的知识，如文字处2 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 理、文件资料管理、 速记、设计表格等。 经济与会计方面的经济原理与实务、金融市与会场、银行及金融数据3 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 计知的分析与报告等知识 识。 展示、促进与销售产销售品或服务的原则与与市方法，包括市场战略4 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 场知与方法、产品说明、识 销售技巧及销售控 制系统的知识。 关于提供给顾客或顾客个人服务的原则与与个过程的知识，包括评5 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 人服价顾客需求、达到服务 务质量标准及评估 顾客满意度。 关于人员招募、选 拔、培训、薪酬与福人力利、劳动关系与协资源6 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 商、人事信息系统等知识 方面的原则与程序 知识。 生产关于原料、生产过与过程、质量控制及其他7 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 程知使生产货物配置效识 率最大化的方法等8 - 31 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 方面的知识。 关于种植、生长与收 割供消费的食品(包食品括植物和动物)有关生产8 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的技术及设备的知知识 识，包括存储/处理技 术。 关于电路板、处理计算器、芯片、电子设备机与以及电脑硬件和软9 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 电子件知识(包括应用和知识 编程)。 工程科学和技术的 实际应用知识，包括工程用于设计与生产多技术10 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 种物品与服务的原知识 则、技术、程序和设 备。 关于设计技术、工具 和规则的知识，它应设计用于精确技术规划、11 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 蓝图、图纸和模型的 构建。 关于在房屋、建筑物 建设或维修及其他建筑构造物如高速公路工程12 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 和道路建设或维修知识 中涉及的材料、方法 与工具的知识。 关于机器和工具的 机械知识，包括他们的设13 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 计、使用、维修和维 护。 算术、代数、几何、数学微积分、统计知识及14 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 其应用。 物理物理知识和对物理15 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - 32 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 知识 原理和规律、以及它 们相互关系的猜想 (预测)，它们可应用 于更好地理解固液 气、机械、电子、原 子和亚原子的结构 和变化过程上。 物质的化学组成、结 构、性能和他们进行 的化学过程与转变化学的知识。包括化学品16 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 应用及其相互作用、 危险标志、生产技术 和处置方法。 关于植物和动物有 机体的知识，即他们生物的组织、细胞、功能、17 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 相互依存和相互作 用及其与环境之间 的相互依存与作用。 关于人类的行为和 表现的知识，如在能心理力、人格、兴趣上的学知个体差异、学习与动18 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 识 机、心理研究方法、 以及评估和处理行 为或情感障碍。 社会群体行为与动力学、学与社会趋势与影响、人人类类迁徙、种族、文化19 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 学知和他们的历史与起识 源的知识 用于描述地貌、海 洋、大气聚集特征的地理原则与方法的知识，20 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 包括它们的物理特 性、位置、相互关系， - 33 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 以及植物、动物与人的生命的分布。 用于诊断和治疗人员伤、病和畸形所需的信息和技术的知医学识，包括症状、治疗21 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 方案、药物特性和相互作用、以及预防保健措施。 对身体疾病与心理机能失调的诊断、治治疗疗与康复的原则、方和咨22 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 法与程序的知识，包询 括职业咨询和指导的知识。 课程和培训设计、教教育学和指导个体与团与培体，以及培训效果评23 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 训知估等的原则与方法识 的知识。 关于汉语结构与内 汉语容的知识，包括字、24 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 词的意义和拼写、写作规则与语法。 关于某一门语言(除汉语外)的结构与内外语容的知识，包括字、25 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 词的意义和拼写、写作规则与语法。 进行音乐、舞蹈、视觉艺术、戏剧和雕塑艺术作品创造与生产的26 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 理论与技术相关的知识。 - 34 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 历史关于历史事件及其 与考成因、标志、及其对27 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 古学文明和文化的影响 知识 的知识。 关于不同的哲学体 系和宗教的知识，这哲学包括他们的基本原与宗则、价值观、道德、28 教知思维方式、习俗、惯识 例及其对人类文化 的影响。 与实施有效的地方 公共(或全国)安保行动 安全相关的设施、政策、 与安手续和策略的知识，29 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 保知目的在于保护人民、 识 数据资料、财产和组 织机构的安全。 有关法律、法规、司法律法程序、先例、行政与政命令、部门法规和民30 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 府知主的政治进程等方识 面的知识。 有关传播、广播、交电信换、控制和通信系统31 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 的运作的知识。 有关媒体制作、通 通信信、传播技术和方法 和媒的知识，包括通过书32 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 体知面、口头、可视媒体 识 等替代方法进行的 信息发布与娱乐。 - 35 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 通过航空、铁路、海 运或道路运输方式运输运送人与货物的方33 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识 法与原则的知识，包 括相对成本和收益。 - 36 - 技能问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种技能，通常每种技能在某一职业中的要求水平与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下技能与本职业的相关性、水平、重要性与入职要求等四个方面进行评价，在相应的数字上画?。 “相关性”:指某项技能与本职业活动的相关程度，如果您认为该项技能与从事本职业有一定关系，则在“是”上画?，如果您认为该项技能与从事本职业一点关系也没有，则在“否”上画?，如果在相关性一项中您的选择为“不相关”，则不需要对本项技能的“水平”与“重要性”进行评价。 “水平”:指从事本职业工作需要在该项技能方面达到的水平要求。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表要求“非常低”，“5”代表要求“非常高”，各数字代表的具体意义如下所示: 非常低 比较低 一般 比较高 非常高 1 2 3 4 5 “重要性”:指此项技能在本职业的职业活动中的重要程度。请根据您对本职业的了解，在1-5的数字中相应的数字上画?，“1”代表本项技能对本职业来说“不重要”，“5”代表本项技能对本职业来说“极度重要”，各数字代表的具体意义如下所示: 不重要 有点重要 重要 非常重要 极度重要 1 2 3 4 5 “入职要求”:指此项技能是否是进入本职业从业时就要求从业者达到一定的技能认证水平。如果此项技能在入职时有要求，请在“是”上画?。 - 37 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 能够读懂与工作相关的文件资 1 阅读理解 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 料的能力。 能对他人的话语给予充分的关 2 积极倾听 注，能理解其中所包含的观点，是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能恰当提问，不随意打断他人。 能根据读者需求，用书面语言 3 写作 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 进行有效表达。 与他人交谈中有效传递信息的 4 口语 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力。 运用数学方法解决问题的能 5 数学运算 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力。 运用科学规律和方法解决问题6 科学 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的能力。 运用逻辑和推理，分析不同解 批判性思 7 决方案、结论或问题处理方式是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 维 的优缺点的能力。 针对现实或将来的问题解决与 8 主动学习 决策制定而主动收集、理解新是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 信息的能力。 为适应学习或者教授新东西的 9 学习策略 情境，而善于选择相应的训练、是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 指导方法和步骤的能力。 检查评估自己、他人或者组织 检查与监10 的表现，以做出进一步提高或是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 测 者正确行动的能力。 社会洞察能注意到他人的反应，并能理 11 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力 解他们如此反应的原因。 - 38 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 根据他人的行为方式相应调整 12 协调 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 自己的行为方式的能力。 劝说他人改变想法或行动能 13 说服 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力。 召集持不同意见的各方，并努 14 谈判 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力使其达成一致的能力。 15 指导 教授或引导他人如何去做事。 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 服务倾向 能积极寻找方法帮助他人。 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 识别复杂问题，并参照相关信复杂问题 17 息对制订和评估可能的解决方是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 解决 案与措施的能力。 为策划新方案而对外部需求和18 作业分析 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 产品要求进行分析的能力。 为满足客户需求而创造新设备 19 技术设计 新技术或者改造现有设备和技是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 术的能力。 决定工作中需要何种工具和设20 设备选择 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 备的能力。 安装设备、机器、线路或者程 21 安装 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 序，并符合技术参数的能力。 为不同目的编写电脑程序的能 22 编程 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力。 观察仪表，刻度盘或其他指示 23 操作检查 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 器，确保机器运转正常的能力。 控制机器或系统正常运转的能24 操控 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力。 设备保养进行设备例行维护并决定何时 25 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 检修 需要何种维护。 26 故障排除 诊断故障原因并决定应采取什是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - 39 - 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 关 相常较般 较常重点要 常度号 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 么措施排除。 用所需的工具修复机器或系统27 维修 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的能力。 对产品、服务与程序进行试验 质量检测 28 与检查，以对质量和性能进行是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 分析 评价的能力。 判断和做考虑潜在行动的相对成本与收 29 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 出决定 益，以作出最佳决策的能力。 确定系统如何运行，并分析条 30 系统分析 件、操作和环境的变化对结果是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 的影响的能力。 明确系统性能指标，并确定与 31 系统评估 系统目标相关的改进措施的能是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力。 管理自己以及他人时间的能 32 时间管理 是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 力。 决定工作完成所需要的资金， 33 资金管理 并对其消耗的必要性作解释的是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 能力。 获得特定工作中需要的设施、 34 物资管理 设备和物资，并确保其合理使是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 用的能力。 在工作中激励、开发与指导他 人力资源 35 人，并识别出适合工作的最佳是 否 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 管理 人选。 - 40 - 附表 填表人个人信息表 为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下您的相关信息，我们将严格遵守保密协议，您的个人信息只作大典修订职业描述信息的分析统计用，不作他用。同时十分感谢您为大典修订工作所作出的贡献～ 学历:?高中 ?中专 姓名: 性别:男?女? 出生年月: ?大专?本科?研究生 ?其它 所学专业名称 参加工作时间:()年 具体工作岗位 从事本职业时间:()年 专业技术职称 职称等级:?高级?中级?初级 行政职务名称 职务层级:?高层?中层?基层 从业资格证书?有 ?无 证书名称: 工作单位 联系电话: QQ号码 电子邮件: ?国家机关 ?事业单位 ?国有企业 ?民营企业 单位性质: ?外资企业 ?社会团体 ?其它 所在区域 省(直辖市、自治区) 市 区(县) - 41 - 3(表格填写说明 具体操作详见表格中提示。 (1)职业名称:该职业的通用性简短动宾结构名词。 (2)职业定义:描述该职业属性、特点，以“„„人员”结尾的格式化短句。 (3)具体工作任务:填表人根据自己对本职业的了解及对本职业的工作任务分析结果逐条填写。 (4)普通受教育程度:该职业要求从业者初入本职业时所需具备的最低学历水平。 (5)职业培训最短期限:职业要求从业者初入本职业前应参加的培训项目名称与最短培训期限。 (6)职业资格要求:该职业要求从业者初入本职业时所需具备的职业资格证书。 (7)归属类别:根据给出的大类、中类和小类职业清单为拟新增职业选择合适的大类、中类和小类。 (8)职业来源:拟新增职业的产生方式。 (9)一般工作活动:拟新增职业的信息采集需填写一般工作活动问卷，此问卷列出了职业活动中所涉及到的一般工作活动，请就问卷里列举的每一项工作活动与本职业的“相关性”，“水平”要求、发生的“频率”与在本职业活动中的“重要性”进行评价，并在相应的数字上画?。 (10)能力问卷:拟新增职业的信息采集需填写能力问卷，请对问卷里列举的能力与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价，并在相应的数字上画?。 (11)知识问卷:拟新增职业的信息采集需填写知识问卷，请对问卷里列举的知识与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价，并在相应的数字上画?。 (12)技能问卷:拟新增职业的信息采集需填写技能问卷，请填对问卷里列举的技能与本职业的相关性、水平、重要性与入职要求等四个方面进行评价，并在相应的数字上画?。 - 42 - 二、信息分析汇总 (一)汇总说明 调研组对本组负责的《已有职业描述信息采集表》和《拟新增职业描述信息采集表》进行分析、汇总，形成《已有职业描述信息建议表》(表1)和《拟新增职业描述信息建议表》(表2)，上报至行业部门工作机构，行业部门工作机构负责整理、汇总所承担修订职业和拟新增职业的描述信息，并将《已有职业描述信息建议表》和《拟新增职业描述信息建议表》上报至行业专业委员会。 (二)汇总表样 表1 已有职业描述信息建议表 项目 内容 备注 职业编码 ?修改 职业名称 职业定义 ?修改 1( ?修改?新增?修改 2( ?新增?修改?新增 3( ?修改?新增?修改 4( ?新增?修改?新增 主要工作任5( ?修改?新增?修改 6( 务(可另附 ?新增?修改?新增 7( 页) ?修改?新增?修改 8( ?新增 9( 10( „„ 普通受教育 - 43 - 程度 职业培训最 短期限 职业资格要 求 本职业下所 包含的工种 (注:新增工种请填写《拟新增工种信息采集表》表1-1-A) 绿色 ?需求增长?技能改变?绿色新型 标识 ?保持在大典中的原分类不变 ?移至第大类，第中类，第小类 请简述变更本职业在大典中分类的理由: 本职业在新 大典中的分 类 ?放入拟新增中类或小类中，具体理由是(小类有上级，中类有下级): 建议 本职业 所属国民 经济行业 填报单位(签章):填报日期:年月日 - 44 - 表1-1-A拟新增工种信息采集表 序号 项目 内容 1 工种名称 2 工种定义 所属行业 3 (国民经济行业分 类) 归类建议(注明99 版 大典职业编码) 4 理由 5 工艺和设备 6 工作环境 1. 2. 7 主要工作内容 3. - 45 - 表2拟新增职业描述信息建议表 内容 项目 职业编 码 职业名 称 职业定 义 任务条目 特有工具 专门技术 1( 2( 3( 4( 主要工 作任务5( (可另 6( 附页) 7( 8( 9( 10( 普通受 教育程 度 职业培 训最短 期限 职业资 格要求 本职业 所属国 民经济 行业 1( 一般工 - 46 - 2( 作活动 3( …… 1( 2( 基本能 力要求 3( …… 1( 2( 知识要 求 3( …… 1( 2( 技能要 求 3( …… 绿色特?需求增长 ?技能改变 ?绿色新型 征 职业来?新增 ?合并 ?拆分 源 ?建议放在第大类下的第中类下的第小类下， 具体理由是: 本职业 在新大 典中的 分类建?放入拟新增中类或小类中，具体理由是(小类有上级，中类有下级): 议 填报单位(签章):填报日期:年月日 (三)表格填写说明 具体操作详见表格中提示。 - 47 - 1(已有职业描述信息建议表 (1)职业编码:修订、拆分、合并的职业在99版《大典》中的职业编码。 (2)职业名称:经行业调研组汇总形成一致的新名称，并在其后的“备注”栏中注明“修改”，如果有其它指该职业的名称，亦请在此注明。 (3)职业定义:经行业调研组汇总形成一致的新定义，并在其后的“备注”栏中注明“修改”。 (4)主要工作任务:经行业调研小组汇总形成一致的主要工作，并在其后的“备注”栏中注明“修改”。如果该职业的主要工作任务修订内容改动较大或新增条目较多，调研组与行业部门专家组的意见经行业专业小组与行业专家组平衡协调仍无法达成一致，则应再次组织调研。根据调研结果，按照如下标准筛选条目放入建议表中。 主要工作任务条目筛选标准: 1)工作相关性比例在80%以上; 2)工作重要性比例在60%以上; 3)工作频率“每天都发生”的比例在60%以上。如果某项工作任务对某职业非常重要，但发生频率很低，请在“备注”栏中给出具体说明。 (5)普通受教育程度:将汇总的选项按照从低到高的水平排列后，选择中间数作为进行本职业工作的最低普通受教育程度要求，按照“本职业要求从业者一般应具有****学历”的表述格式填写，相关说明可在其后的“备注”栏中注明。 (6)职业培训最短年限:将汇总的选项按照从低到高的水平排列后，选项的中位数数作为本职业相应培训项目的最短培训时间，并按照“本职业要求初次进入本职业工作的从业者一般应接受****专项培训，其最短职业培训期限是***个月”的表述格式填写，相关说明可在其后的“备注”栏中注明。 (7)职业资格要求:如有70%以上受调查者认为进入本职业从业应具有职业资格证书，则将此资格证书作为进入本职业从业应具有的职业资格要求，并按照“本职业要求从业者应具有*****颁发的*****职业资格证书”的表述格式填写;如果上述比例是在50%-70%之间，由专家小组讨论决定。如果有关法律、行政法规或国务院决定设置的行政许可类的职业资格，则按照“***法规规定或国务院决定，本职业从业者应具有*****颁发的*****职业资格证书”的表述格式填写。 (8)本职业在新大典中的分类建议:选择70%以上受调查者认为的本职业在大典中的分类建议作为建议结果填写，相关说明可在其后的“备注”栏中注明。 2(拟新增职业描述信息建议表 (1)职业编码:根据填表人自己的理解将其认为适合的职业编码。 (2)职业名称:根据填表人自己的理解将其认为适合指称该职业的名称、或者填表人认为现实中用于指称该职业的其它名称填写在“职业名称”栏。 (3)职业定义:请填表人根据自己的理解将其认为适合指称该职业的定义填写在“职 - 48 - 业定义”栏，请填表人以“从事……人员”、“操作……(进行)……人员”、“使用(运用)……(进行)……人员”、“对(将、以)……(进行)……人员”等语句进行职业定义描述。 (4)主要工作任务:各调研组对 “具体工作任务”项信息进行归类合并，整理出本职业最主要的工作任务(原则上不超过50条)，按照如下标准筛选条目放入建议表中。 主要工作任务条目筛选标准: 1)工作相关性比例在70%以上; 2)工作重要性比例在70%以上; 3)工作频率“每天都发生”的比例在70%以上。如果某项工作任务对某职业非常重要，但发生频率很低，请在“备注”栏中给出具体说明。 (5)普通受教育程度:将汇总的选项按照从低到高的水平排列后，选择中间数作为进行本职业工作的最低普通受教育程度要求，按照“本职业要求从业者一般应具有****学历”的表述格式填写，相关说明可在其后的“备注”栏中注明。 (6)职业培训最短年限:将汇总的选项按照从低到高的水平排列后，选项的中位数数作为本职业相应培训项目的最短培训时间，并按照“本职业要求初次进入本职业工作的从业者一般应接受****专项培训，其最短职业培训期限是***个月”的表述格式填写，相关说明可在其后的“备注”栏中注明。 (7)职业资格要求:如有70%以上受调查者认为进入本职业从业应具有职业资格证书，则将此资格证书作为进入本职业从业应具有的职业资格要求，并按照“本职业要求从业者应具有*****颁发的*****职业资格证书”的表述格式填写;如果上述比例是在50%-70%之间，由专家小组讨论决定。如果有关法律、行政法规或国务院决定设置的行政许可类的职业资格，则按照“***法规规定或国务院决定，本职业从业者应具有*****颁发的*****职业资格证书”的表述格式填写。 (8)本职业所属国民经济行业:该职业在《国民经济行业分类》中的归属。 (9)一般工作活动:“相关”项选择“Y-相关”的比例在70%以上，且“水平”项选择“4-比较高”与“5-非常高”的比例在70%以上，“重要性”项选择“4-非常重要”与“5-极度重要”的比例在70%以上的条目;或者“相关”项选择“Y-相关”的比例在80%以上，且“频率”项选择“5-一周至少1次”、“6-一天至少1次”与“7-一天至少数次”项的比例在70%以上的条目，为该职业的“一般工作活动”。 (10)基本能力要求:“相关”项选择“Y-相关”的比例在70%以上，且“水平要求”项中选择“4-比较高”和“5-非常高”两项的比例在70%以上，“重要性”项中选择“4-非常重要”和“5-极度重要”两项的比例在70%以上的条目作为该职业“基本能力要求”。 (11)知识要求:选择“相关”项选择“Y-相关”的比例在70%以上，“水平”项选择“4-比较高”和“5-非常高”两项的比例在70%以上，并且“重要性”项中选择“4-非常重要”和“5-极度重要”两项的比例在70%以上的条目作为该职业的知识要求。 (12)技能要求:选择“相关”项选择“1-相关”的比例在70%以上，“水平”项选择“4- - 49 - 比较高”和“5-非常高”两项的比例在70%以上，并且“重要性”项中选择“4-比较重要”和“5-非常重要”两项的比例在70%以上的条目，或者“入职要求”项选择“是”的条目作为该职业的技能要求。 (13)职业来源:选择70%以上受调查者认为的本职业职业来源作为建议结果填写。 (14)本职业在新大典中的分类建议:选择70%以上受调查者认为的本职业在大典中的分类建议作为建议结果填写，相关说明可在其后的“备注”栏中注明。 3(关于绿色职业标识和绿色特征 (1)引起增长或变化的原因与绿色经济活动和新技术有直接关系; (2)有需求增长，但主要工作任务和技能水平均无显著变化的职业，标识为需求增长型;若本职业为新增职业，标识为绿色新兴型; (3)无需求增长，但主要工作任务和技能水平有显著变化的职业，标识为技能改变型;若本职业为新增职业，标识为绿色新兴型; (4)既有需求增长也有主要工作任务和技能水平方面显著变化的职业，视显著增长或变化的具体情况选定一种标识;若本职业为新增职业，标识为绿色新兴型。 - 50 - 附录 国家职业分类大典职业描述信息采集调研访谈提纲 由于某些行业的一线从业人员、基层主管的知识水平有限，可能无法通过自己阅读完全理解采集表的内容，特设计此访谈提纲供调研人员依据实际情况参考使用。请调研人员此提纲访谈调研对象，并填相应的采集表。 一线从业人员访谈提纲 1(您好～根据您目前所在岗位的具体工作内容以及您对自己工作的了解，下面的描述您看是否和您所作的工作内容一致。调研人员读第一条主要工作内容: 调研对象回答“一致”“一样”“是”等词，请调研人员在“维持”项画勾，调研对象回答“不是很一致”等表示修改的意见的词汇时，请调研人员在“修改”一项画勾，并继续问:您觉得该怎么说合适,并将调研对象的回答填写在“修订建议”栏目。调研对象回答“完全没有”“完全不一致”等时请调研人员在“取消”一项下画勾。 2(依次类推，调研人员将所有工作内容逐条读出。 3(“从事的工作主要包括”项读完之后，调研人员还应继续进行以下询问:请问除了上面所说的之外，您在这个岗位平时还会经常做哪些工作，有哪些任务, 调研人员将调研对象的回答填写在“新增主要工作任务“栏中。 4(谢谢～为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下您的相关信息，我们将严格遵守保密协议，您的个人信息只作大典修订职业描述信息的分析统计用，不作他用。请您留下您的个人信息。 如果调研对象有小学及以上学历，可以让其自行填写“填表人信息表”。反之，请调研人员根据附表逐项询问调研对象的个人信息，并将附表填写完整，其中“具体工作岗位“项为必填项。 - 51 - 基层主管访谈提纲 1(您好～根据您对###(职业名称)职业的了解及对本职业的工作任务分析，下面的描述您看是否和您所了解的工作内容一致。调研人员读第一条主要工作内容: 调研对象回答“一致”“一样”“是”等词，请调研人员在“维持”项画勾，调研对象回答“不是很一致”等表示修改的意见的词汇时，请调研人员在“修改”一项画勾，并继续问:您觉得该怎么说合适,并将调研对象的回答填写在“修订建议”栏目。调研对象回答“完全没有”“完全不一致”等时请调研人员在“删除”一项下画勾。 2(依次类推，调研人员将所有工作内容逐条读出。 3(主要工作内容各项读完之后，调研人员还应继续进行以下询问:请问除了上面说的之外，这个岗位平时还会经常做哪些工作，有哪些任务, 调研人员将调研对象的回答填写在“新增主要工作任务“栏中。 4(根据您的了解，本职业的从业者要进入该职业最低应具备什么样的学历、学位水平, 5(初次进入本职业从业时需要的与本职业活动直接相关的职业技能与职业素质培训吗, 调研对象回答“是“则继续问:是什么培训,培训一般最少多久, 6(从事本职业工作是否需要从业人员具有职业资格证书, 是则继续问:什么证书,颁布机构, 是否为法律法规要求,什么法律, 7(谢谢～为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下您的相关信息，我们将严格遵守保密协议，您的个人信息只作大典修订职业描述信息的分析统计用，不作他用，请您留下您的个人信息。 如果调研对象有小学及以上学历，可以让其自行填写下面的附表，反之，请调研人员根据附表逐项询问调研对象的个人信息，并将附表填写完整，其中“具体工作岗位“项为必填项。 备注:考虑到拟新增职业的将来的规范化、标准化管理，建议在拟新增职业描述信息采集过程中不采用调研人员的访谈介入。如果确实需要访谈提纲，请相关部门参考以上访谈提纲。 - 52 -