绘本《换一换》

绘本《换一换》 银河幼儿园教学设计 设计者 蒋皛劼 执教者 蒋皛劼 日 期 2013-04 课 阅读: 《换一换》 修改者 第 稿 日 期 教材分析: 一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时„„富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。 学情分析: 设计 在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。这个故事是的意图 “换一换”，使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋„„孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。中班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的动物的不同声音，并且因为是熟知的而乐意去模仿，但与此同时也会出现在欣赏故事的同时，不能很好的倾听同伴的想法，这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参与情境表演游戏时，能够感受到故事的趣味性。 提升点:通过倾听故事，培养幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。 教学 重点重点:理解故事内容 1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并 目标 和难点 难点:学会倾听别人的讲话 乐意模仿。 2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。 3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。 活动 小动物的图片各一个。 准备 教 学 过 程 时活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 间 集体交流 调动幼儿已有经验，引出听今天又有好听的故事啦，听 的要求。 故事的要求大家都还记得 预设:听得时候要很安静，把～ 2’ 导入 不能吵等; 师:书名叫《换一换》，究 竟故事中会换鞋什么呢，我 们大家一起来看一看吧～ 一、看一集体回答 预设:幼儿对内容感兴趣，1(出示各种动物图片，幼 看 学很投入的参与到活动中来 儿看一看并说一说都是谁，一学 它们是怎样叫的, 预设2:有部分幼儿游离 3’ 2(教师示范:"小鸡是鸡叽 回应:请游离幼儿回答，某 叽叽的叫着"，幼儿学习老小动物是怎么叫的，请他来 模仿一下，集中其注意力 师的句式说一说。 二、看预设:看过这本书的幼儿会认真倾听 1(出示封面图，引起幼儿 核PPT，引开始回忆，说出内容 独立思考 阅读的兴趣 心出故事回应:即使已经看过，我们经验回答 请幼儿认一认封面上过主题 一起来回忆一下 的字"换一换"，小鸡到底要程 集体交流 换什么呢, 生生互动 12’ 2(看PPT，分段欣赏绘本， 了解故事内容，学说句型并 乐意模仿小鸡变换的叫声 预设:幼儿对图片的内容感(,)欣赏第一幅画 兴趣，能够很投入的欣赏 师:"小朋友们看，上 面有谁啊,小鸡在和鸡妈 妈说:我出去玩啦～叽叽， 于是小鸡便叽叽的上路了。 " (,)欣赏第二(三幅图， 乐意模仿小鸡变换的叫声 师:"你们看它遇到了预设:幼儿们能够清晰的说谁呀,小老鼠怎么叫的出故事中的对话句式 呢,小鸡对小老鼠说:小老回应:听的真仔细，能够说鼠，换一换叫声好吗,小鸡的这么完整，你们听清楚了和小老鼠交换了叫声，那小吗,谁再来说一说呢 鸡现在怎么叫了呀,小鸡 便吱吱的上路了" (,)欣赏第四(五幅图， 感受句型",,，换一换叫 声好吗," 师:"你们看它又遇到 谁了呀,小猪怎么叫的 呢,小鸡对小猪又说了同 一句话:小猪，换一换叫声 好吗,(让幼儿一起尝试说 一说)小鸡和小猪交换了叫 声，那现在小鸡怎么叫了 呢,小鸡哼哼的上路了。" (,)欣赏第六幅图 师:"一路上小鸡又碰 到了朋友，你们看它又遇到 谁了呀,小青蛙怎么叫的 呢," 三、游戏预设:幼儿很积极的参与游 游戏一:换声音 体验换戏 集体交流 1(教师扮小鸡，一幼儿扮一换的 生生互动 青蛙，进行游戏。 乐趣 2(请两名幼儿分别扮两只 小动物，进行游戏。 预设:幼儿在换名字时会出5’ 游戏二:换名字 现笑场，控制不了自己的情1(教师和一名幼儿进行游绪 戏。 回应:玩游戏的时候，某某2(幼儿两两合作进行游戏。 小朋友能够很好的控制自己 的情绪，没有随意的笑出声3(请3名幼儿尝试换名字 音来影响别人噢～ 的游戏。 预设:幼儿根据自己的已有独立思考 四、看1(小鸡和三位朋友都换了 经验回答 经验回答 PPT，教叫声，他还会遇到谁呢, 回应:你是根据自己平时知 师分段2(大猫想干什么,小鸡怎道的来想的，不错哦～会学集体交流 讲故事么做,(通过观察图片，大习的孩子。 生生互动 后半部胆的想象与猜测，想出各种 3’ 预设:依据故事前部分的发分 办法。) 展，推测出故事后半部分的 3(看幻灯最后一页:发生情节内容 什么事情了妈妈为什么会回应:你是根据故事前面的觉得奇怪, 内容来推测的，听得很认真 哦～ 延伸活动 活动反思