同唱一首歌

同唱一首歌 《同唱一首歌》 教学案例 一.教学背景： 这是一课音乐实验教材（人音版）第一册第十课的教学内容，结合一的学生 特点,我设计了以综合渗透为主要教学的形式;以歌颂祖国和民族团结为背景;以歌曲《同唱 一首歌》为主题,开展了歌唱,聆听,观赏,歌舞的教学活动。 二.教学片段： （情境导入，激发学习积极性。让小朋友驾驶自己想象的交通工具，伴随着音乐《北京 喜讯传边寨》律动入室。） 师：欢迎各民族小朋友到我们祖国首都北京，参加跨世纪民族儿童夏令营，下面老师将 带领大家伴随着欢快的舞曲到各地去走走看看。瞧，第一站到哪里呢？（课件展示出一幅画 面：宽广的草原，草原上有星罗棋布的蒙古包和一群群牛羊） （学生们都情不自禁地说：“真美啊！” ） 师：小朋友你们猜，这是哪里？ 生：蒙古（很兴奋地说） 师：你们是怎么知道的？ 生1：图上有蒙古包，我在电视上有看过。（很自豪） 生2：还有草原和牛羊。 师：你们知道的可真多！蒙古族被称为骑在马背上的民族，他们能歌善舞，今天我们正 巧赶上他们的一个庆典，让我们加入欢庆的行列吧！ （课件播放儿童蒙族舞蹈，小朋友边看边跟着跳；老师与小朋友三五成群围成圈，伴随 着动感十足的蒙古族音乐，手牵手尽情地跳起来。） 师：小朋友学的可真快呀！瞧，远处是哪儿啊！（课件展示一幅图：雪山连绵起伏，布 达拉宫展现在我们面前） 生：老师我知道，这是布达拉宫，上次我和爸爸妈妈去西藏到那儿参观过！（迫不及待 地说） 师：真的吗？你能为我们介绍一下吗？ 生：当然可以。那边的人们很好客，阿姨头发和衣服有很多装饰品，很好看。他们穿的 衣服袖子很长。 师：说的可真好！他们不仅热情好客，而且能歌善舞。你们谁会藏族舞，能上来演吗？ （一些小朋友自告奋勇，合着音乐《北京的金山上》跳起藏族舞。其他小朋友也学着跳， 课堂一下子热闹起来。） 师：你们除了会跳藏族舞，还会唱什么藏族的歌曲吗？ 生：我会唱《北京的金山上》（他唱时候，其他的小朋友也即兴跟唱起来，并边唱边拍 手；几位小朋友也把他们在幼儿园或电视上学的歌曲献给大家。 师：听，这段音乐是哪个民族的？（播放维族的音乐片段） 生：维吾尔族。 师：真棒，维族也是一个能歌善舞的民族，女孩子头上梳很多辫子，男孩子头带花帽。 谁能唱一唱维族的歌曲？ （一位小朋友边唱边跳起了《打坂城的姑娘》，她邀请其他同学参加，老师也被邀请） 师：参加完维族的活动，让我们到孔雀的故乡去看一看。 （展示傣族的风景） 师：生活在这里的人们是哪个民族？ 生：壮族、傣族、土家族。 师：是傣族，傣族有一个节日叫“泼水节”，请看画面（播放电视）让我们随着音乐加 入到他们的队伍。（师生随着傣族音乐跳起舞） 师：让我们唱起《小孔雀轻轻跳》吧！（小朋友边唱边跳傣族舞） 师：最后一站到达我们的祖国北京。瞧，他们正高兴地扭起秧歌。（播放《扭秧歌》， 小朋友随着音乐高兴地扭起了秧歌。） 三.教学反思： 根据低年级学生的认知水平和情感特征，以“跨世纪民族儿童夏令营“活动为主线的 情景教学。课一开始，让学生装扮成各民族的小朋友伴随着欢快的音乐，“驾驶”各自想象 的交通工具进“北京” ，然后由我当“夏令营的辅导员”通过图片的展示带领大家“游 览”较熟悉的各民族名胜景点。每到一处，具有民族特色的音乐响起时，引导学生跳已会跳 当地舞蹈及唱当地歌曲，以此激发学生的学习积极性，亲身感受民族文化和民族风情。