你是老师快乐的理由

你是老师快乐的理由 孩子,你是老师快乐的理由 南京逸仙小学 张娟 清晨，我来到教室，只见讲台上静静地搁着几支栀子花，露珠闪耀，清香扑鼻，心中的愉悦顿时弥漫开来。我问:是谁给我们带来了这美丽的花儿,大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候，我发现全班就他一个人没写。哦，原来他是怕我责怪，所以就献了这么几支花，叫我的心变得柔软起来„„在这些可爱的孩子面前，你叫我又怎么能忍俊不禁呢, 人的一生，至少有三分之一的时间在工作中度过，因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”，包含的一个重要就是快乐的工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我:“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解，说多了，让他们以为我是身在福中不知福。要谈工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到。可是，我工作中的那份快乐也是其他职业所难以替代的。记得有人这样说过，和成年人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪。和孩子们在一起，感染的是他们的热情和纯真，那种快乐的感觉常常会包围我整个的心灵。而快乐是用金钱无法买到的，我觉得工作就应该是这样:在得到物质回报的同时也使自己的精神得到娱乐，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担、一种仅仅是为了糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们的生活才会被这种快乐所滋养，所润泽。 每天上课伊始，就会有几个学生悄悄地趴在我耳朵边说:“张老师，告诉你一个好消息，今天我„„”看着孩子可爱的笑脸。满脸洋溢着兴奋的表情，我也禁不住心花怒放。这是我每天尝试进行的“好消息”愉快心情教育。因为每个孩子都渴望被关注，老师的一个眼神、一个动作、一句亲切的话语都可能引起孩子心灵的波动。孩子需要关注，需要被肯定，需要激励，需要被赏识。 首先，“好消息”无处不在。上课精力集中了，作业进步了，能主动帮妈妈干家务了，和同学又和好了，今天小草发芽了，小猫咪今天变乖了„„等等。只要你用心，总能找到好消息。然后把“好消息”告诉老师、同学和父母，和他们一起分享这快乐。我的目的是培养学生乐观的态度，健全的人格，积极向上的奋发精神。生活中的不如意比比皆是，如果以悲观失望的态度对待，看到什么都不会以欣赏的眼光看待，生活一片黑暗。对于生活中的磨难和挫折、不如意，要让学生了解这只是大海中的一朵小浪花而已，生活本质是美好的。对生活不抱怨，对快乐要学会欣赏。当你为没有鞋子穿而哭泣时，就想想还有没有脚的人吧。那么孩子的心境自然快乐。把快乐分享给别人，一个快乐变成了大家的快乐，心情自然一天快乐。 其次，把“好消息”传递给别人，把欢乐送给周围的人，这样做的最终目的是让孩子用赏识的目光看待整个世界，对整个人生抱一种感恩的态度。热爱生命，关爱他人。看到鲜花开了，他会对自然感恩。看到生活的美好，对父母感恩。这样，孩子会对生活充满爱心，对他人关爱。 再次，每天一个好消息，能改变师生关系。师生能经常互换角色，把学生当做朋友来看，有时效果可能更好。我在上课前也经常对学生说“同学们，告诉你们一个好消息，今天小红的写字得了两朵红花”“今天老师也被表扬了”等等„„把我的喜怒哀乐告诉学生，让他们和老师一起分担，我发觉孩子更懂事了。我快乐，学生也高兴。 我情绪不高，孩子会来安慰我。在孩子眼中，老师和他们一样，而不在神秘，不再高高在上，学生乐于敞开心扉。师生间互相信任。“亲其师，才能信其理”这样学生才相信老师的话，也乐于按老师的要求去做，师生关系和谐发展。 同时，每天一个好消息，沟通了孩子和父母之间的亲情。中华民族是一个含蓄的民族，对于自己的感情不外露。我们常听到父母抱怨说:“孩子什么事也不愿和我们讲。” 而孩子却诉苦说“父母不理解我们的需要，他想说的说个没完，而我想说的他却心不在焉。”这种情况比较普遍。其实孩子是有许多事情、感受，很想和父母说的，而父母对他们的苦恼、意见没有给予充分重视，没有认真听或不善于倾听。我开展这个活动，目的是改善这种状况。让孩子有话对父母说，每天告诉父母自己的感受、快乐，与父母分享成功和喜悦，家长高兴了，孩子的学习劲头更足了。这种教育，远比空洞的说教有力多。 “老师，今天我作业进步了„„” “妈妈，今天老师有表扬我写字进步了„„” 让“每天一个好消息”激励孩子天天进步，让这个活动在孩子幼小的心灵上播下希望的种子。 “孩子什么样的教育，就意味给孩子一种什么样的生活”，让我们都来尊重孩子，理解孩子吧，让孩子健康快乐的成长。 没有心与心的交融，就会“无缘对面不相识”，有了心与心的交融，就会“心有灵犀一点通”。但心与心的交融，它需要一定的载体、方式、方法，让心的距离拉近，有时甚至需要零距离，这样我们的教育才不会空洞，才会有的放矢，才会产生更加实际的效应。 最后我大声地说，我快乐～快乐是这群孩子们给我的。 孩子,你是老师快乐的理由 没有心与心的交融～就会“无缘对面不相识”～有了心与心的交融～就会“心有灵犀一点通”。但心与心的交融～它需要一定的载体、方式、方法～让心的距离拉近～有时甚至需要零距离～这样我们的教育才不会空洞～才会有的放矢～才会产生更加实际的效应。 每天上课伊始～就会有几个学生悄悄地趴在我耳朵边说:“张老师～告诉你一个好消息～今天我……”看着孩子可爱的笑脸。满脸洋溢着兴奋的表情～我也禁不住心花怒放。这是我每天尝试进行的“好消息”愉快心情教育。 最后我大声地说～我快乐:快乐是这群孩子们给我的。 作者:张娟 单位:南京逸仙小学