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漫画说明文的写作要领及示例类析 田宗昌      王海军 漫画说明文一般是就一幅漫画作品写一段二三百字的说明性文字。它既能考查学生观察事物、理解画意的认知能力，又能考查他们说明事物、准确用语的达能力。此种题型，全国高考曾两度（1983年和1996年）使用过，高中语文新教材也有这种训练形式。但学生往往把握不住其写作要领，出现这样那样的问题。其实，漫画说明文除跟一般说明文一样，要简明平实、准确有序地抓住事物的特征进行说明之外，还具有它自身的一些特殊要求。写好这类说明文，必须注意以下四个要点：（1）完整，即介绍画面应周全，不可丢三落四顾此失彼，或抓住一点不及其余。（2）准确，即说明一定要确切，不能似是而非误解画意，或张冠李戴主观臆测。（3）有序，即顺序安排须合理，不要东拉西扯杂乱无章，或主次不明轻重不分。（4）得体，即表达方式宜合体，不得发挥想象编造，或发表看法妄加评论。 下面结合一个具体例子来说明。 [题目] 仔细观察下面这幅题为“抛锚之后”的漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容，不得超过200字。（汽车零配件名称写出三四个即可，其余的不求专业名称准确，可以概述。） [分析] 说明说明，说的目的是使人“明”，这就首先要求说明的内容科学，语言准确。对于漫画说明文而言，要做到这一点，必先仔细观察画面，看清楚、看明白了，才能说清楚、说明白。这幅漫画有画面和画题两个部分，画面包括了人和物，而物又有零配件和车身两个方面。画题引导我们思考的方向是：抛锚之后谁是怎么做的，而这个问题恰恰是画面所回答的，即汽车抛锚后，司机不动脑筋盲目拆卸，结果拆得一蹋糊涂而故障仍未找到。经过这样的观察、分析，就不难弄明白画意所在。 为帮助同学们更好地掌握上述写作要领，我们把漫画说明文中常见的失误作了归类。下面先通过对几类典型病例的分析，使大家明了此类文的写作误区，并引以为鉴，避免重蹈覆辙。 1．说明过简，内容不全 有一幅题为“抛锚之后”的漫画，画中，汽车司机坐在一堆散乱的零件旁不知所措，他戴着帽子，头上冒着热汗，地上有轮胎、油箱、车灯等部件，望着这堆配件，他不知道该如何是好。 简析 这段尚不足百字的介绍，内容失之过简，遗漏了许多画面信息，虽“说”而不“明”：其一，司机的神情、姿态均未提及，对主体形象介绍笼统，给人以模糊之感；其二，没有交代汽车抛锚、司机盲目拆卸等情况，题旨无从显现；其三，对那辆抛锚的汽车只字未提。内容介绍不完整，也就无准确性可言了。 2．观察不细，错误迭出 画面上是一位小伙子在开车抛锚后自己动手修理的情景。这位司机一屁股坐在地上，右手拿着一个汽车配件，左手搔着脑勺子，急得他头上汗如雨下。地面上，到处是汽车配件：什么轮胎、油箱、发动机、螺丝等。在他的身边，是那辆抛锚的汽车，车的后盖打开着，车身用千斤顶支着。面对一大堆拆下来的零件，他不知道该把它们安装到什么地方，正在犯着难。漫画的题目是“抛锚之后”。 简析 由于观察得马虎，介绍时出现了三处错误：一是误将司机右手的扳手当成了汽车配件；二是把车的前盖说成了后盖；三是没有仔细推究题目及其画意，错把胡乱拆卸零件寻找不到故障当成了不知如何安装配件。观察不准便说不准，理解错了就写错了。 3．顺序颠倒，不合逻辑 有一幅漫画画的是一辆抛了锚的小汽车，车的前盖打开着，千斤顶顶着车轴。车旁边的地面上，乱七八糟地摆满了汽车零件，有油箱、两个轮胎、汽车牌照等。在这堆散乱的零件之中坐着汽车司机：他头戴一顶帽子，一双眉毛皱成了“八”字，左手直搔头，能拆的都拆下来了，可就是查不出抛锚的原因，他焦急地坐在地上束手无策，漫画的题目是“抛锚之后”。 简析 这段文字对画面的介绍不可谓不完整准确，遗憾的是说明顺序不够合理：从远处的汽车到近处的零件再到司机，这种由远及近、由次到主、由物及人、由静到动的顺序不符合人们观察画面的逻辑顺序和习惯。无论是从题目及画意看，还是从人的观察心理及习惯看，上述说明顺序都得打个颠倒。 4．轻“说”重“议”，妄加评论 《抛锚之后》是一篇很不错的漫画，它用笔简洁，线条明快，以实写虚，寓意明显，是不可多得的佳作。画面上的主人公------汽车司机找出到汽车抛锚的原因，这足以反映出他业务素质的低下，会开车而不会修理，知其一而不知其二，这是他平时只重理论学习而轻视实践的结果。像这样的人在我们现实生活中是大有人在的。如果我们没有领悟漫画的深刻含义，不下功夫提高自己的能力，那迟早也会“抛锚”的。 简析 用许多笔墨对漫画的艺术性及人物进行不尽恰当的评论，这显然已不是“介绍”画面了。这种以议论来代替说明的写法，在表达上严重偏离了说明文的写作要求，究其原因，一是审题不细，马马虎虎地看一眼就动笔；二是程式化的训练使学生形成了一见材料（包括文字、图形等）就发议论的习惯和情结。 5．发挥想像，编造故事 “吱——”，随着一声刺耳的声音，汽车终于摇晃着停了下来。“呸！”小李一脸晦气地钻出车来，“真倒霉，偏在这个鬼地方出故障！”他俯下身，发现右侧的轮胎早已瘪了。还好，问题不算太大。他立即动手拿出千斤顶，三下两下就将汽车身顶起，麻利地卸下那个破轮胎，安装上了备用的。“嘟……”,他刚发着了车,烟囱里喷出一团浓烟又熄灭了,他忙检查油路、发动机，一切完好，怎么办？小李搔搔头，无可奈何地坐在地上，等着高手来帮忙了。 简析 全然不顾画面的内容和说明文体的要求，而凭主观想像编造故事，这已不是漫画说明文了。应就静态的画面作客观的介绍，不可对其作连续动态的主观描写；介绍的应是观察所见，而不是想像所得；介绍宜止于画面本身，不可涉及画面以外的内容。 [参考例文] 有这样一幅漫画：一位小汽车司机在汽车抛锚之后无可奈何地坐在地上，他右手拿着扳手，左手直搔头，豆大的汗珠从帽沿上滚落下来，一双眉头紧锁着，显出一副焦急相。他对抛锚的汽车进行了大拆卸，但始终没有找到故障，现在正一筹莫展。在他周围的地面上，胡乱地摆满了拆下来的一大堆零件：轮胎、螺丝、车灯、油箱……他的身旁，是一辆已被拆得面目全非的小轿车，前盖高高地撑起，车身用千斤顶顶着。漫画的题目是：抛锚之后。 简析  这段文字抓住了该漫画的特征，由画面到题目，介绍得完整、周全；对画中人物的神态、动作，汽车的配件以及汽车的状况说明准确；从人到物，由主到次，自近及远，顺序安排合理，条理明晰；表达得体，用语简洁，平实之中不乏生动，确能给人以如见其画之感。 陕西省兴平市华兴中学      田宗昌  王海军    邮编：713106 TEL：0910-******* 0910-*******